远程教育辅导教师在线交流的困惑

杨昌俊在《天津电大学报》2012年第1期《论远程教育教师在线交流的障碍及技巧》一文中分析了远程教育辅导教师在线交流的诸多困惑,认为：     

优秀心理辅导教师专业成长的若干问题

一个优秀的心理辅导教师要着力提升三种能力,一要提升专业发展的胜任力,二要提升专业发展的动力,三要提升专业发展的境界.基于专业标准的专业发展的胜任力,是优秀心理辅导教师的专业基础;专业发展的动力是优秀心理辅导教师可持续发展的保障;而专业发展的境界是优秀心理辅导教师不断追求的目标.     

管理学视野下的开放教育在线辅导教师的职能

在线辅导教师履行职能的好坏将直接影响开放教育的质量,明确在线辅导教师的职能可以帮助其更好地履行职能.文章从在线辅导、在线辅导教师、职能的概念界定入手,从管理学的视野确定开放教育在线辅导教师的职能为计划、组织、领导、控制和创新五大职能.     

创建学习型组织 促进辅导教师专业成长

当前,各级电大正在积极筹建开放大学,提高教师综合素质、促进教师专业成长是其中一项十分重要的工作。以英语专业为例,我们可以依托QQ这一平台,创建学习型组织,从而促进基层辅导教师专业成长。     

中小学心理辅导教师的专业基本功与训练策略

当前,中小学心理健康教育越来越受到高度重视,而现有心理健康教师的专业素养参差不齐,与社会对心理健康服务的强烈需求存在巨大反差。专职心理辅导教师极少,临时、兼职教师多的现状客观存在,心理辅导教师的基本素质与专业基本功已逐渐成为我国中小学心理健康教育发展的瓶颈。如何根据中小学心理辅导教师的现状,     

论学校心理辅导教师的专业能力与发展路径

学校心理辅导教师的专业能力应当包括建立咨访关系、诊断、个别与团体辅导、心理辅导科研能力四种。本文提出了专家指导、临床实践、反思、合作、校本教研五种心理辅导教师专业能力发展的有效路径。     

电大辅导教师的专业发展:现状与诉求

在远程教育领域,辅导教师的重要作用显而易见,然而,面向学科的教师专业发展的研究却严重滞后.因此,本研究聚焦电大英语学科辅导教师的专业发展,通过半结构化访谈,了解该学科辅导教师的职业自我概念、专业发展情况和诉求.研究发现,虽然基层电大英语学科辅导教师的教学任务重,但是,多数人对自己的教学效果比较满意;他们对于远程教育理论和教育技术对远程教学的促进作用也给予充分肯定.另一方面,他们的英语水平、教学法知识、教学研究水平和远程教育理论基础等仍有待进一步提高,在教育技术的创新使用方面也有待改进.很多教师能克服种种客观条件的限制,努力提高自身专业水平,但是基层电大对于教师的专业发展的重视不足.根据调查结果,本文提出了促进辅导教师专业发展的措施.     

浅淡开放教育辅导教师的教学策略

在开放教育教学过程中，教师自身的教育观念、教学思想、教学模武和教学策略都要随之相应地进行“嬗变”。就开放教育辅导教师必备的面授、辅导、解决问题、电化教学、网络教学、实验实践、情感关怀、课题研究等八大教学策略，进行了论述和探讨，旨在全面提高开放教育课堂辅导的质量。     

心理辅导教师的辅导智慧

有两只蚂蚁想翻越一段墙,寻找墙那头的食物。一只蚂蚁来到墙脚下就毫不犹豫地向上爬去,可是每当它爬到大半时,就会由于劳累、疲倦而跌落下来。可是他不气馁,虽一次次跌下来,但又迅速地调整自己,重新向上爬去。另一只蚂蚁观察了一下,决定绕过墙去。     

基层电大辅导教师的角色定位与专业能力结构

基层电大远程教学辅导教师的角色定位事关重大。本文在分析多种观点的基础上,提出电大辅导教师的五个角色和与之相应的五种专业能力,并用系统论的观点建构了以多维导学能力为核心的辅导教师专业能力结构图。     

试论未来开放大学的辅导教师素养——从数学教师视角

本文从数学教师视角,试论未来开放大学的辅导教师应注意提高以下素养：首先,跨学科的专业理论素养;其次,现代教育理论、计算机信息技术素养;再次,人文素养;最后,研究素养。     

论电大辅导教师队伍的继续教育

电大辅导教师在电大教学过程中占有主体地位和起着主导作用。电大辅导教师队伍的现状与电大事业的发展存在着某些“不适应”的地方,应通过继续教育加以解决。     

美国实习辅导教师培养改革述评

近年来,为提升教师教育的质量,美国的教师教育将着眼点放在实习辅导教师的专业引领意识与能力的改善上。几乎所有的州都确立了教师分级制度,其中,实习辅导教师是最高等级水平。为促进实习辅导教师的专业成长,特别是提升其专业辅导意识与能力,美国近年采用了三种新的模式,即能力本位模式、绩效管理模式、人力资源模式,取得了积极的效果。     

论电大辅导教师的角色转变

在现代远程开放教育的环境下,电大课程辅导教师必须发生角色转变,成为教学的实施者、教学的组织者、教学的有利推动者等角色,对保证远程开放教育的质量起着重要的作用。     

在线辅导中网络社团的组建和维护:辅导教师社会维度的能力

在线辅导中网络学习社团的组建和维护是辅导教师的关键能力之一。然而,实践中我国辅导教师缺乏网络社团组建和维护的方法的指导。本文旨在分析和探讨辅导教师组建和维护网络社团的方法。文章分为四个部分,第一部分从网络学习者的心理困难出发,分析辅导教师的社会职能及其核心;第二部分阐述了网络社团特征及其社会交互作用;第三部分在分析在线辅导中网络社团特殊性的基础上,提出了辅导教师组建和维护网络社团的过程和任务模型,该模型包括五个方面:社团意识的建立、文化氛围的营造、凝聚力的培养和维护、激励与冲突解决。第四部分介绍了辅导教师在组建和维护网络社团各阶段所采用的方法和策略。     

现代远程教育中辅导教师的角色分析

在现代远程教育中,教师的作用和地位都与传统教师有所区别,随着现代远程教育的发展,一个全新的职业——远程教育辅导教师呈现在人们面前,辅导教师改变了传统的教学方法、教学思路和工作态度,树立导学、引导、合作等学习新观念,对提高远程教学人才培养的质量及促进远程教育发展有重要作用.     

心理辅导教师角色期望量表的编制

摘蔓：在文献分析以及相关人员访谈的基础上,构建心理辅导教师角色期望量表．探索性因素分析和验证性因素分析结果表明,《心理辅导教师教师期望量表》由八个维度构成,分别是专业技能、职业性格特点、专业知识、帮助与服务、师生关系、工作品质、经验、仪表形象,共54个项目．经检验,该量表具有良好的内部一致性信度、分半信度和结构效度,可以在今后研究中作为调查相关人群对心理辅导教师角色期望的一种有效的研究工具．     

试论远程开放教育辅导教师的专业化

本文就对远程开放教育的辅导教师队伍所必须具备的专业素质和辅导教师专业化实现的途径等问题进行了系统的研究,并在远程开放教育教师必须具备的素质和实现远程教育教师专业化的途径等有关方面提出了自己的设想。     

浅谈网络教学中英语辅导教师的作用

英语网络教学经过近几年的探索 ,得到了长足发展 ,取得了很多经验。由于英语教学有很强的实践性 ,因此网络教学中的英语辅导教师有其特殊的重要作用 ,对学生的听、说、读、写、译水平影响极大。英语辅导教师应提高能力 ,当好主讲教师与学生的桥梁。