居住区儿童游乐场所景观规划设计之我见

儿童娱乐场是孩子的户外乐园,这对他们的成长有很大的帮助,所以,大力提倡并推进居住区儿童游戏场的景观设计和建设应是将来人居环境质量提高和功能完善的重点之一.在此就此作一次初步的探讨.望得到老师、专家批评指教.     

让游乐场真正成为儿童游戏的乐园——浅谈户外游戏环境的创设

现代儿童接触广阔的、自然的能进行户外游戏的区域越来越少,这是因为大多数居住区中儿童游戏场地相对较少,活动形式单调,景观单一并且缺少设计。本文就如何创设户外游戏环境进行了分析,以期让游乐场在正式为儿童游戏的乐园。     

以儿童发展理念指导儿童户外自主游戏的实践路径

儿童发展理念主张尊重儿童的个体差异和发展自主性,强调户外自主游戏在儿童身心健康和社交技能发展中的重要作用。本文详细探讨了基于儿童发展理念开展儿童户外自主游戏的实践路径,提出以儿童的经验为基石,引导儿童自主创设游戏场景。教师要为儿童提供展现个性与创造力的机会,激发其在游戏中发挥主观能动性,培养其独立思考的能力和自主解决问题的能力,助力其成长为更加自信、独立和富有创造力的个体。     

我国儿童户外游戏发展现状及国外经验的启示

儿童生来喜欢户外游戏,因为外面有更多自由和空间,然而,现代社会城区建设速度加快,使儿童失去许多宝贵的与自然接触的机会,不论是校内教育还是校外教育,户外活动的组织开展状况都令人担忧。本文从这一思路出发,通过文献资料法对儿童户外游戏进行现状分析,并从国内外专家的经验出发得到相关启示。     

乌鲁木齐城市户外传媒设计原则探析

乌鲁木齐城市户外传媒在发展过程中,没有注意到整体规划的重要性,以至于存在视觉传达不理想、文化张力感弱、缺乏个性创意的现状,文章提出新疆户外传媒设计要遵循基于区域文化传播的设计原则,以及强调个性化发展的原则、精品意识的原则、超平面意识的原则。     

五玩策略:“基于儿童立场”的户外混龄游戏

开展儿童真正喜欢的户外游戏,能够进一步落实游戏自由、自主、创造、愉悦的理念。江苏省苏州市吴江区实验幼儿园提出“基于儿童立场”的户外混龄游戏,从“和谁玩、到哪里玩、玩什么、怎么玩、升级玩”五个方面进行落实。该游戏模式顺应儿童天性,尊重儿童本位,追随儿童发展,有利于促进幼儿全方位发展。     

城市居住区户外环境景观设计探讨

分析了当前城市居住区户外环境景观存在的问题,讨论了居住区户外环境景观的价值,并提出“自然生态”和“以人为本”的设计原则和方法．     

英国开展儿童户外游戏的理论与实践

英国的学前教育理论研究者和实践工作者普遍认为户外游戏对儿童身心的发展较室内活动有着更为重要的作用,且能同室内活动一起促进儿童的充分发展,辅助幼儿园教育教学目标的完成.在户外游戏环境的设计和布置上,英国的学前教育工作者十分重视室内教育环境与户外游戏环境的衔接,认为户外游戏场地的面积不宜过小,以免引发儿童之间的攻击性行为,但也不宜过大,以免幼儿产生不安全感和增加教师管理的难度.户外游戏场地区域的划分要考虑不同游戏功能的充分发挥与不同区域之间的相邻关系.大型的户外固定玩具不如简单自然、易使用、能移动、玩法多样的玩具更适合户外游戏,同时教师应创设条件让儿童充分有效地利用户外环境.我国幼儿园应在户外游戏与室内活动相结合、户外游戏目标确定、户外游戏开展特点与条件研究等方面多向英国同行学习.     

户外环境中幼儿自主游戏类型探析

幼儿园户外环境可以让幼儿呼吸到新鲜的空气,提供充分自由的活动空间,满足幼儿身心发展的需要。任何以儿童利益为首的幼儿园,在其户外环境游戏场所的设计时,都应考虑到幼儿的看法和建议。     

幼儿园户外自主游戏的实践探析

幼儿园户外自主游戏是幼儿园活动的重要环节,可以为幼儿提供更多的游戏自由空间,提高幼儿游戏兴趣,调动幼儿游戏主动性,增强幼儿专注力,培养幼儿游戏品质,影响幼儿的身体健康和健全人格的形成。开展幼儿园户外自主游戏需要适宜的环境空间,合理的时间安排,适龄的材料选择,有效的游戏指导,多样化的游戏形式。通过组织开展户外自主游戏,不仅能让幼儿充分享受户外自主游戏的趣味性,又能够满足幼儿的多种发展需要;还培养了幼儿积极主动、自信乐观、勇于挑战、敢于探索、乐于合作、善于发现、勤于思考的积极态度和良好行为习惯,为其终身学习打下良好的基础。     

幼儿园户外环境特征元素对儿童认知游戏行为的承载

儿童是国家发展的希望,儿童的培养是教育工作者与父母、社会应当共同关注的重点话题。儿童是否能够受到良好的教育,是否能健康成长,是提高我国人口素质的重要标准,关系着国家未来的发展命运。幼儿园环境质量好坏决定着儿童认知游戏行为,所以必须充分重视幼儿园户外环境。在此背景下,简要分析幼儿园户外环境特征元素,对儿童认知游戏行为的承载,并提出幼儿园户外活动环境存在的问题以及解决措施,积极促进幼儿园户外环境,能够促进儿童认知游戏行为的有效发展。     

幼儿园传统户外游戏与足球游戏的融合策略

在幼儿园的教学活动中,幼儿的户外游戏活动是很重要的一部分。通过组织幼儿开展一系列户外游戏活动,能够让幼儿在活动中对自身各个方面的能力进行强化。在幼儿进行户外游戏活动的过程中,教师可以引导幼儿进行自主性的选择,并且在活动中学会沟通与交流,还可以对幼儿的合作能力进行全面提升。针对幼儿园传统户外游戏与足球游戏的融合策略进行讨论。     

幼儿园户外体育游戏模式的探索与实践

学前期是人生的初始阶段,培养学前儿童喜欢参与体育活动的习惯具有十分重要的意义.户外体育游戏作为幼儿园体育活动中的一种组织形式,是体力活动和智力活动的最佳结合.结合《3-6岁儿童学习与发展指南》与幼儿园开展户外体育游戏的基础优势和存在的不足,建构以情境式的体育游戏教学活动、户外区域式体育游戏活动为基础,“户外大畅游”为亮点的“三维一体”新户外体育游戏活动模式,能全面提升幼儿体质,促进幼儿走、跑、跳、投、攀、爬、钻、平衡等基本动作和运动能力的全面发展,培养幼儿喜欢参与体育活动的健康习惯.     

幼儿园户外情境性体育游戏的创意设计

幼儿对户外情境性体育游戏有特别的参与兴趣,其训练助学效果极为显著,教师抓住幼儿心理展开对应设计,给幼儿提供丰富的感知体验的机会。整合游戏资源、优化游戏组织、创新游戏形式、延伸游戏实践,教师从不同维度出发展开对于设计和组织,能够促使幼儿尽快进入游戏环节,并在不断交互运动体验中成长身心素养。     

小小探索王——户外游戏资源开发策略

户外游戏活动是幼儿园教育教学的重要方面。鉴于户外游戏内容多,组织形式多样,笔者经过实践将其分为体育游戏和自由探索游戏,并思考设计、组织实施自由探索游戏的办法。本文立足以鼓励幼儿自主探索为基本原则,和幼儿一起开发各类户外游戏资源,收集整理成适合的活动材料,从游戏引发、材料创想、收集使用几方面阐述户外游戏的资源开发策略。     

开展幼儿户外角色游戏的有效策略探析

幼儿园教育教学当中,幼儿游戏是非常关键的组成部分,也是幼儿认识世界的重要途径。而在幼儿游戏当中,角色游戏是非常重要的游戏形式,是能够让幼儿通过角色的扮演,去想象、创造性的反映一个人生活印象的一种游戏,有利于幼儿想象力和创造力的培养,促进幼儿个性发展。但就目前而言,当前幼儿园的角色游戏主要是在室内展开的,由教师布置场地并提供相应的游戏材料,但也正是因为在室内,对角色游戏的开展造成了一定的限制,不利于孩子的尽情玩耍,进而也就对幼儿的想象力和创造力培养造成不良影响。而户外角色游戏的开展,则可以有效改变则以弊端,弥补幼儿身心发育缺陷,引导幼儿主动探索,发挥户外角色游戏的价值,锻炼幼儿的各项能力,意义重大。对此,文章就如何有效开展幼儿户外角色游戏进行了深入的分析,以期能够为相关读者提供积极的参考。     

幼儿游戏的改变——课程游戏化背景下户外区域设置变革探析

随着经济发展的速度不断加快,社会大众对于教育的重视程度不断提高,越来越多的人将目光放在启蒙教育阶段,对于幼儿教育提出了许多的要求,当前的幼儿园教育过度重视室内活动和课程设计,对于幼儿的户外教育缺少应用的重视意识,户外教育的区域活动没有跟上室内教育活动的建设标准,当前幼儿园的户外区域设置在课程游戏化的背景下还存在很多的问题,本文探究了当前存在的问题的原因,提出了几点教育改革的措施。     

幼儿园户外混龄游戏的探索与思考

户外混龄体育游戏是幼儿园体育活动的一种特殊组织形式,是对幼儿园基本体育活动的一种补充,需要为幼儿创造良好的活动环境、投放多样的活动器械、打破年龄和班级界限,让幼儿自主参与活动,扩大幼儿之间的接触与交往,使幼儿在活动过程中相互影响、共同提高,发挥幼儿的好动天性,充分体现出幼儿是活动的主人。