利用高校"两课"阵地推进大学生思想道德建设

新时期大学生思想道德建设中出现的新情况新问题，给高校“两课”教学带来了新的挑战，文章在分析了“两课”教学面临的挑战的基础上，提出了从学科建设的高度加强“两课”的课程建设，抓师德建设，成就高素质的“两课”教师队伍以及努力探索“两课”的新内容，新方法等应对策略。     

加强素质教育深化“两课”教学改革

加强大学生素质教育,是我国高等教育面向21世纪的一项重要改革,是改革教育思想和人才培养模式的重要探索。作为高校的“两课”教师.更应该探索如何在“两课”教学改革中加强大学生素质教育问题。 一、当代大学生素质教育的迫切性 在思想政治素质方面,当代大学生受改革开放以来各种社会思潮的影响,对马克思主义理论知之甚     

“两课”教学中存在的问题与对策

本文分析了目前“两课”教学现状、取得的成绩和存在的问题及产生这些问题的原因,并提出了相应的对策和建议。     

普通高校“两课”教改刍议

普通高等学校开设的“两课”是当代我国大学生必修的公共理论课，是对大学生系统进行思想政治教育的主渠道和主阵地。因此，改变教学模式，丰富教学内容；调整考试方法，建立合理的考评模式；优化校园育人环境是“两课”教学改革的关键。     

谈高校“两课”实践教学

教育与职业高校“两课”是指马克思主义理论课和思想政治教育课。“两课”教学是培养大学生政治、思想、道德素质的主渠道、主阵地。“两课”教学的作用是使大学生真正在思想上理解、坚信马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的路线方针政策,培养良好的     

浅议新时期"两课"教学工作面临的挑战与对策

在新的历史时期，教育面临着前所未有的机遇和挑战。笔就“两课”教学工作面临的挑战进行了探讨，并在此基础上提出了相应的对策。     

思想素质是“两课”教育的重要目标

素质教育己成为当前高等学校教育体制改革的主旋律,无论是教学内容的改革,还是教学方法和教学手段的改革,都是围绕着素质教育这个中心来进行的。"两课"的教育教学改革工作更是以加强学生的素质教育为宗旨的。在教学内容的改革中,由过去重理论到重实际的转变就是要培养学生分析和解决问题的实际能力,在教学方法上,教师由重讲授到重启发的转变,在学生学习方法的引导上由重知识到重思考的转变就是要培养学生的积极参与的主动性和创造性素质。那么"两课"素质教育的指导思想是什么呢?政治思想素质占有何种地位?它的表现又如何?我们将分别加以分析。     

运用“思想道德修养”课培养大学生的思想道德素质

大学生的思想道德素质是最重要的素质，高等学校落实素质教育，就要充分运用“思想道德修养”课培养大学生的思想道德素质。那么，如何运用“思想道德修养”课培养大学生的思想道德素质呢?就要遵循大学生思想道德素质的形成发展规律，抓好“思想道德修养”课的课堂教学环节、实践环节和自我教育环节，有的放矢、务求实效地培养大学生的思想道德素质。     

加强“两课”建设 推进“两课”改革

在中国当前建立社会主义市场经济和整个社会转型加速新时期,“两课”教学既面临挑战,又孕育机遇。旗帜鲜明、坚定不移地对学生进行系统的马克思主义思想教育,继续坚持马克思主义的“灌输”原则,积极主动地开展工作,仍然是抓好“两课”教学的关键。     

“两课”教育是提高艺术类专业大学生思想道德素质的主渠道

<正>"两课"是指我国现阶段在普通高校开设的马克思主义理论课和思想政治教育课,它由八门课程组成:其中,马克思主义理论课包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、毛泽东思想概论、当代国际经济与政治;思想政治教育课包括法律基础、思想品德和形势与政策教育。     

高校“两课”教学问题及对策调查研究

高校“两课”指马克思理论课与思想品德课，现有“马克思主义基本原理概论”“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”“思想道德修养与法律基础”和“中国近现代史纲要”四门必修课程，占高校本科总学时的8％到10％，是对大学生进行马克思主义教育的主要阵地，也是提高大学生整体思想水平、丰富人生修养、     

大学生思想道德修养课“教学互动”探析

教学过程,需要教者与学者的互动。教学双方积极充分地协调互动,是教学成功的重要前提。大学生思想道德修养课教师,只有认真思考教学双方在民主、平等、宽松与和谐的氛围中互动,才有望获得教学实效。     

素质教育下的“两课”教学存在的问题与对策

面对素质教育,“两课”教学还存在许多问题：如学校重视不够,功能认识不清,师资素质不平衡,教学手段陈旧,教学评估体系不科学等。解决的办法是：走出在“两课”教学本质和功能认识上的误区,提高教师的素质,改变教学手段,改革教学评估体系等。     

大学生创新能力的培养与“两课”教学改革

高等教育的任务是为社会输送有创新能力的大学生，“两课”教学在高等教育中占据着基础地位，这就要求“两课”教学重新审视自己，哪些方面阻碍了大学生创新能力的培养，应在教学改革中采取哪些措施，为培养大学生的创新能力创造条件，更好地实现高校“两课”教学的实效性。     

高校“两课”教学改革探微

“两课”（马克思主义理论课和思想品德课）是我国高等院校重要的思想理论教育课程。对青年学生进行系统的“两课”教育，是我国社会主义大学的本质特征之一。开展“两课”课程的教学改革，充分发挥其在人才培养中的重要作用，使其适应形势发展的新要求，是当前我国高校面...     

大学生道德现状分析与"两课"教学方法改革

青年是祖国的未来 ,是民族的希望。大学生是青年群体中最重要的、最具代表性的一部分 ,他们的道德状况如何 ,直接关系到教育的培养目标。而“两课”教学是对大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道 ,在培养大学生形成良好的道德品质使其成为有中国特色社会主义事业的建设者和接班人方面具有十分重要的作用。自中宣部、教育部印发《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》以来 ,我国高校的“两课”教育教学有了很大的加强和改进 ,并取得了明显的成绩。然而 ,新时期大学生道德建设及高校的“两课”教学都面临着新的挑战…     

理清“两课”改革的问题

不少人说今天的大学生不爱听“两课” ,应当说 ,目前的确存在这种现象 ,但是 ,在解决产生问题的方法上 ,却并未反映出大学教师和大学生的真实情况。“两课”的问题 ,简单说就是谁来讲、讲给谁、讲什么、怎么讲的问题。结合自己的切身体会 ,就“两课"改革问题谈一些不成熟的看法。一、“两课”教学问题产生的原因1.“两课”教学在指导思想上有缺陷过去“两课”试图使学生完全掌握马克思主义理论 ,这种教学指导思想本身是不够科学的。马克思说 :“理论只要彻底 ,就能说服人。”但是 ,“两课”教学指导思想本身就不彻底 ,所以就不能说服人。那…     

论“两课”教学互动的特征与作用

笔者曾经就“两课”的重要性及其教学方法等问题对不同年级、不同专业的学生进行过个别访谈和书面调查 ,受访学生一致认为“两课”学习有必要。当问及“假如你是一名两课老师 ,你将如何组织教学”时 ,有95%以上的学生都表示努力实现教学互动。一、教学互动的特征1.从课堂中教与