重视学法指导，克服教学难点——例析串并联电路的识别教学

串并联电路的识别是否正确,直接影响到电路规律的应用,而这在初中物理教学中历来是个难点问题.本文从加强学法指导的角度,谈谈笔者在教学中的做法及体会. 常见的初中教材与串并联电路是这样定义的:“把用电器逐个顺次连接起来的电路,叫做串联电路;把用电器并列地连接起来的电路,叫做并联电路.”根据这     

简单混联电路的计算

串联电路和并联电路是两种最基本的电路。将元件逐个顺次地连接起来就组成了串联电路。将元件并列地连接起来就组成了并联电路。在同一电路中,如果既有串联部分,又有并联部分,这种电路就是混联电路。下面举二例说明它的计算方法。     

例谈识别电路的方法

在电学的学习中,许多同学对串联电路、并联电路的识别感觉很难,不容易分辨和认识,特别是刚接触电路学习。当然,不能正确识别电路就不能照电路图连接实物及连实物图,反过来也不能按实物图画出电路图,更不能进行相关的电路计算。下面就有关识别电路的方法介绍给同学们。例如图1所示的电路中,三盏灯是如何连接的。1.定义法:分析电路中元件的连接方法,如果电路元件逐个顺次连接的是串联电路,如果电路元件并列接在两点间的是并联电路。根据定义法分析电路可知,三盏灯为并列连接的,所以三盏灯为并联。2.电流流向法:从电源的正极出发,沿着电流的方…     

动态电路的分析法

动态电路的分析是闭合电路欧姆定律应用的一类典型题型,也是高考出题的热点题型.动态电路是指在电路中滑动变阻器滑片的滑动或者由于电路开关的闭合或断开等造成电路结构发生变化,有一处变化又引起了一系列变化,这类电路是动态电路.对动态电路的分析通常根据闭合电路欧姆定律、部分电路欧姆定律及串联、并联电路的性质来分析电路中某一电阻变化而引起的整个电路中各部分电学量的变化情况.动     

八路智力竞赛抢答器的设计

八路智力竞赛抢答器是一个可供八个参赛组进行智力竞赛的电路装置,该装置由主体电路与扩展电路组成。优先编码电路、锁存器、译码电路将参赛组的输入信号在显示器上输出;用控制电路和主持人开关启动报警电路,以上两部分组成主体电路。通过定时电路和译码电路将秒脉冲产生的信号在显示器上输出实现计时功能,构成扩展电路。本文详细介绍了抢答器的设计方案、功能及在设计过程中所做的改进。     

Matlab在动态电路分析中的应用

用Matlab计算动态电路,可得到解析解和波形图.一阶电路先计算3要素,后合成解析结果;RLC串联和并联的二阶电路采用自编的通用函数计算,自编函数采用了Matlab求解微分方程的符号运算方法;一般的二阶电路和高阶电路采用拉氏变换列写电路方程,再用拉氏反变换得到解析结果.通过实例分析,展现了Matlab在动态电路分析方面的优越性.不仅使动态电路的计算变得简单,而且可得到解析的、可视化的结果.     

区别简单电路与复杂电路的方法

简单电路就是各部分是以串、并联形式联接的电路 ,复杂电路就是至少有一部分电路既不是串联也不是并联的电路 .简单电路一般采用串并联公式进行分析与计算 ,对复杂电路 ,要应用基尔霍夫定律去分析 .因此 ,要解决电路问题 ,首先要分清电路的类型 .实际电路的形状既不规范又很复杂 ,如何迅速区分电路类型是化简、分析、计算电路的前提 .本文就二端无源网络谈两种电路的特点和区分方法 .简单电路与复杂电路的特点图 1 ( a)是一个简单的混联电路 ,假定电流从 a点进 ,b点出 ,各支路电流的流向显然是 a→ c→ b,即不论电路参数 (各电阻的值 )如何 …     

浅谈《电工学》教学中电路分析方法的灵活运用

电路分析方法是电工学教学中的重点、难点,本文对电路分析的解题规律及这方面的教学经验进行了总结,结合例题,归纳出求解具体电路时所遵循的原则。     

“三步”解决初中电路分析问题

初中电路问题的分析一直是教师教学的重点和难点,也是学生认为学物理难的一大因素,本文针对初中阶段电路及电表的特点,通过三个步骤轻松解决电路分析问题,即通过电路简化、电表对应、电路判断     

单片机的实用开发

单片机系统的电子产品已广泛的应用于各行各业。本从硬件方面即输入电路、编码电路、单片机、语音电路、显示电路几个方面介绍单片机系统的电子产品的工作原理。同时从软件方面介绍了几个主要程序段的设计及其功能的实现。     

谈交变电路中电路理论近似应用的条件

生产和生活中经常接触电路,根据电路的情况可将电路分为稳恒电路和交变电路。若电源电动势ε随时间作周期性变化,则各段电路中的电荷分布ρ、电压u和电流I也随时间作周期性变化,这种电路叫交变电路。     

基于Multisim的电路原理课程仿真实验设计

介绍MultiSim仿真软件在电路原理实验教学中的应用,通过引入Multisim仿真和虚拟仪器,将电路原理课程教学分为理论教学、计算机仿真和实验3个环节,设计了电路定理验证、动态电路暂态和稳态响应、一阶电路和二阶电路、三相电路等仿真实验项目。实践证明,计算机仿真实验能够使电路理论和实验联系更加紧密,有利于提高学生实验的自主性,从而提高电路原理课程的教学质量。     

电路的分析和计算

恒定电流电路是电学的重要内容,感应电路和交流电路则可看成是其延伸和拓宽。本文拟对中学物理的电路知识,结合近几年来的高考试题作一整合,与同行交流供参考。     

中考物理常见电路故障分析

电路故障的判断或检测是中考最常见的题型,是中考中的高频考点,特别是在选择题、实验题中。所谓电路故障,是指电路连接完成通电时,整个电路或部分电路不能工作。产生的主要原因有：电路元件内部断路、短路,接触不良或导线内部断裂等。一、常见电路的故障判断     

初中物理怎样识别电路

初中物理电路问题是电学知识的代表,是学好电学部分的基础,学生丢分较多,其原因主要是学生不会分析电路,不能准确地判断电路的连接方式,准确辨别串联、并联,还是简单电路。在教学中,我从实物连接和电路图入手,帮助学生掌握好串并联电路的特点,总结了识别电路的常用方法,分别是电流法、拆除法。     

单管放大电路的组态及通用电路

指出确定晶体管单管放大电路组态时存在的问题并进行了讨论,给出确定的一般方法及单管放大电路的通用电路.     

浅析自举电容C的作用

放大电路引入自举电容C可改变电路的有关特性，本文以OTL放大电路为例，阐述引入自举电容后，对电路性能的影响，这是文献[1]，[2]涉及而未解决的问题。     

基于NI Multisim10.0的电路课程实验改革探索

针对电路课程实验教学的特点和实验中出现的一些问题,引入仿真软件NI Multisim10.0构建虚拟电子平台,对等效电源电路、谐振电路和三相电路进行实例探讨。实践表明,学生在这个虚拟实验平台上动手搭建电路并进行仿真,不仅提高了动手能力,也提高了实验教学的效率。     

对含理想运放电路进行电路分析的规范方法

随着电路理论的发展及教学的改革,电路分析及网络分析的教学内容从原来主要介绍无源电路,进一步向介绍有源电路发展,其中含理想运放电路的分析占很大比重。本文介绍含理想运放电路分析的规律在电路分析和网络分析教学中的应用。     

一种基于教学过程的叠加定理研究方法

针对电路基础知识难学难教的特点,对叠加定理进行深入研究,可以强化电路基本定律和基本分析方法在课程实施中的融合。教学实践表明,深入理解叠加定理能激发学生学习电路的兴趣,培养其利用电路分析方法解决实际问题的能力,为后续学习打好了基础。