艺术学院大学生心理健康教育现状研究

通过对艺术院校不同专业大学生进行分层整体取样,调查结果显示,艺术院校大学生心理健康状况总体良好,但也有一定数量的学生存在着不同程度的心理问题,并存在着明显的专业差异。在对形成这些心理问题的各方面因素进行分析和研究的基础上,本文提出了加强和改善艺术院校大学生心理健康状况的对策和措施。     

高职院校大学生心理健康现状分析与心理健康教育对策研究——以H学院为例

当前我国高职院校大学生面临许多心理问题,心理健康教育工作的现状也堪忧。本文以H学院为例,对高职院校大学生心理健康状况进行调查,分析了学生心理问题产生的原因以及心理健康教育现状,提出了加强高职院校大学生心理健康教育的建议和对策。     

内蒙古某高校2007-2010级新生心理健康状况分析

为了解不同年代大学生心理健康状况的变化趋势,采用中国大学生心理健康量表(CCSMHS)对内蒙古某高校2007-2010级共20902名新生进行问卷调查。结果显示,内蒙古某高校2007-2010级新生心理健康状况随时间发生变化,但是变化不大,不同年代入学新生的心理问题兼具普遍性和特殊性。2007-2010级新生在大学生心理健康各维度上得分均存在显著差异。从整体趋势来看,2009级得分最高,极其显著地高于其他学生。2010级学生得分稍有回落,2007级、2008级和2010级新生的得分逐年上升,心理健康状况逐年下降,他们的心理问题主要集中在性心理障碍、精神病倾向、社交退缩、自卑和冲动等方面,而2009级新生的心理问题主要集中于社交攻击、自卑、冲动和抑郁等方面。     

独立学院新生心理健康现状及对策——以温州大学城市学院为例

运用大学生人格健康问卷UPI对温州大学城市学院2012级新生的心理健康状况进行调查,发现大学生中间存在着不同程度的心理问题及障碍。因此,在大力加强学校的心理健康教育的同时,应着眼于学生心理健康发展的教育,坚持学生生理、心理各要素的协同发展。     

大学生心理健康状况的调查分析

采用大学生人格健康调查表对４３９名师范专科学校的在校笺心理健康状况进行了调查,结果表明师专学生的心理健康水平偏低,在相当比例的学生存在不同程度的心理状症和心理问题。虽然造成大学生心理健康状况欠佳的原因是多方面的,但调查结果提示在师专有必要进一步加强学生的心理卫生教育。     

高校学生干部心理健康现状调查分析

运用症状自评量表对几所大学1000名不同专业大学生的心理健康状况进行调查,将学生干部和非学生干部的心理健康现状进行比较分析,并对学生干部心理健康的总体状况以及性别、专业类别、生源地、是否师范专业、年级等进行了比较研究。探讨学生干部产生心理问题的原因,并提出对策。     

高等职业院校女大学生的心理健康教育

通过对高等职业院校女大学生存在的心理健康状况以及主要心理问题的原因分析,提出了加强高等职业院校女大学生心理健康教育的对策。     

升本院校大学生心理健康状况调查与分析

研究分析升本院校大学生心理健康状况,为升本院校大学生心理健康教育研究提供依据.采用症状自评量表SCL-90通过分层整群抽样对升本院校497名大学生进行心理测试.结果显示,升本院校大学生心理健康水平低于全国常模,但优于国内大学生常模;一年级学生、女生、本科学生、教育类专业学生以及来自农村学生的心理问题相对较为突出.升本院校大学生心理问题不容忽视,应加强升本院校大学生心理健康教育.     

高校贫困生心理问题探究

大学生心理健康问题日益凸显,而贫困大学生这一高校中的弱势群体,其心理健康状况更不容乐观。本文从多角度入手,对高校贫困生所存在的心理问题及其产生原因进行了全面分析。并提出了相应的改善对策。     

大学生心理健康状况调查研究

目的:研究分析烟台市大学生心理健康状况。方法:采用精神症状自评量表(SCL-90)对烟台市555名大学生进行测试。结果:SCL-90各项因子得分至少有一项超过3分的大学生共70人。烟台市大学生心理健康水平低于全国常模,但优于国内大学生常模。结论:烟台市大学生的心理问题主要集中在一年级和四年级,男女生心理问题的表现和程度也存在差异。     

师范院校大学生心理健康状况及教育对策

本文采用量表SCL—90对师范院校大学生的心理状况进行多项指标的测验。结果显示:师范类大学生存在不同程度的心理健康问题;师范生与非师范生的心理状况存在显著差异;年级之间存在显著差异,性别之间也存在显著差异,且二者交互作用显著。并提出心理问题出现的原因及教育对策。     

体育专业与非体育专业大学生心理健康状况调研

采用SCL-90症状自评量表对中北大学200名大学生进行心理健康状况调查并分析,结果表明：（1）大学生心理健康问题主要集中体现在人际关系敏感、强迫、忧郁和焦虑等方面;（2）体育专业学生心理问题明显低于非体育专业学生。     

试论大学生心理健康及其培养途径

调查发现,当前大学生心理健康状况的主流是积极的,但同时相当一部分学生存在不同程度的心理问题,究其原因,主要是他们的心理正处在断乳期,存在各种矛盾与心理冲突。健康的心理是整个素质的基础,心理健康需要大学生具备一定的心理调节能力。为此,教育工作者应根据大学生心理健康的标准与身心发展变化的规律,采取多种途径、运用灵活多样的方式培养大学生良好的心理品质。     

大学生UPI人格健康评价效能与对策——以安徽省九所高校为例

经对安徽省九所高校大学生心理健康状况调查分析,发现有近2/3的大学生可能有心理问题,其中男生心理卫生状况优于女生.在1、2类筛选率等项目上,男生比女生发生率低,且差异具高度显著性的特征.安徽省大学生心理问题严重程度中间状态居多,如果不及时解决潜在因素.特有扩大的趋势.大学体育教育应系统地加入心理健康教育内容,加大宣传力度,提高大学生对体育锻炼促进身、心健康功能的认识.促进学生的全面发展.     

对体育与非体育专业大学生心理健康状况的调查

采用SCL-90症状自评量表对苏北某市两所高校380名体育与非体育专业的大学生进行心理健康状况调查。结果表明：1、大学生心理健康问题主要集中体现在人际关系敏感、偏执、强迫、忧郁和焦虑等方面;2、体育专业学生心理问题的检出率明显低于公共院系;3、经常锻炼的学生的心理健康状况好于不经常锻炼的学生。     

新媒体背景下学生心理健康教育途径研究

新媒体背景下,学生的心理问题也呈现出与以往不同的样貌.考察新媒体时代学生的心理状况特点,针对新媒体时代进行心理教育途径的探索已是一个义不容辞的任务.疫情时代及后疫情时代新媒体对学生心理问题的影响更为鲜明,高校思想政治教育与心理健康教育融合需要更加紧迫.本文拟针对新媒体时代青年大学生凸显的心理问题,探讨在新媒体背景下开展...     

吉林省运动员大学生心理健康状况调查与分析

采用《心理健康测查量表（PHI）》,对吉林省5个项目的运动员大学生入队训练年限、运动项目、家庭状况、来源地等相关因素进行了调研,结果显示：女运动员大学生心理问题出现率比较高,心理健康水平不及男运动员大学生。建议重点针对6年以上的运动员大学生和家庭经济条件差的运动员大学生开展心理卫生教育工作。     

不同频度的体育活动与大学生心理健康状况关系的研究

运用问卷、心理量表scl-90对不同频度的体育活动与我国大学生心理健康状况关系进行调查统计。结果表明:1)不同频度的体育活动改善大学生心理健康状况具有不同的效果;2)体育活动时间越长、次数越多、项目越激烈改善大学生心理健康状况的效果越明显,以每次锻炼1 h以上、每星期锻炼3次以上、经常参加混合类项目的体育活动改善大学生心理健康状况的效果最理想。     

大学新生心理问题的主要表现及对策

一随着高校学生心理问题和异常行为发生比率的逐渐增加,以及由此导致的违纪、违法现象时有发生,近几年心理咨询在我国高校呈现出强劲的发展势头。目前,我国已有３０％以上的大学开展了心理咨询工作。为了全面了解我省大学生的心理健康状况、心理问题的表现及心理健康对...     

论大学生发展性心理健康教育模式

心理健康教育作为大学生大学教育的重要课程之一,要伴随社会的不断发展进行不断改革和创新,以往的大学生心理健康教育更加注重的是对已存在的大学生心理问题进行矫正和治疗,而要适应时代发展,应当探索以系统性、全方位、普遍性为特点的发展性心理健康教育模式,从而解决大学生各个阶段存在的心理问题,全面提高大学生的心理素质,促进大学生人格的健全发展。