独立学院合法化合理化的措施

要使独立学院合法化、合理化,应当采取以下措施：为营利性寻找合乎逻辑的新论述,使独立学院的营利成为一件正当的事情;将独立学院明确为公益性企业法人;将独立学院分为私立高校和公立民营高校两大类,明晰产权关系;规定独立学院参与者资质,并按规模对投资额提出具体要求;明确申办高校抽取的学费分成的性质;规定确保独立学院教学质量的最低保障条件;采取有效措施,保障独立学院学生的合法权益。     

论社会主义的合法性和价值合理性

社会主义合法性的本质内涵是人民的信任和认同，而人民信任和认同的基础在于领导干部和政权机构的公众形象、人民的公平感和理论的彻底性。社会主义价值合理性是其合法性的内存根据。社会主义价值合理性主要表现在它能确保社会生产力实现跨越式发展，它能保证国家的统一和实现共同富裕。     

渐进改革的独立学院发展之路

独立学院作为高等教育体系中的一种特殊组织形式，包含着以效率为先的合理性机制和合法性机制两方面的因素。这两种机制在独立学院的整个发展过程中成为制约其发展的主要矛盾。在这两种机制的背后体现着学院所关涉的当事各方的利益诉求。独立学院的未来发展既依赖于未来我国高等教育发展的大环境，也依赖于各方利益主体之间的相互博弈。     

合理性与政治合法性——罗尔斯的自由主义政治合法性原则探究

约翰·罗尔斯把获取政治合法性的努力理解为提出好的公共理由来为政治权力的行使作公共辩护的过程,要求合法的政治权威要得到公民的合理同意。合法性的公共辩护希望达致以下双重目标：1．以合理性来设定同意的条件,以提供作为公共辩护的好的理由;2．这些理由不仅外在地是好的,而且它们又是可被公民们视为好的。合理性的规范性力量源自于自由平等的民主公民的理想,但自由主义的一些实质性价值承诺构成了它的规范性边界;只有在这个规范性边界之内,合理标准本身以及合法性原则才有可能获得公民们的普遍同意,对检验合法性而言非常关键的“合理／不合理”之分才有得到辩护的可能性与现实性。     

独立学院专业设置的合理性分析

高等学校是按专业或学科类别进行招生和培养的,专业是人才培养的载体。独立学院要实现其培养人才的职能,必须合理地设置专业,做到以市场需求为导向、依托母体学校的优势资源、明确自身定位、提升专业内涵、优化专业结构,从而提高办学水平和人才培养质量。同时,可以借鉴综合实力较强的独立学院在专业设置上的合理之处,整体上提高我国独立学院的办学实力,更好地为地方经济建设和社会发展服务。     

解析高等学校规章制度设置的合法性与合理性

近年来，高等学校在管理活动中不断出现法律纠纷，主要原因是内部规章制度设置的不完备造成的。根据不同法律的位置关系，高等学校设置规章制度必须合法、合理、科学和完备，才能保证依法治校顺利进行。     

地方教育集权的合法性与合理性分析

简政放权未能真正落实学校的办学自主权,却增强了地方政府的教育权力,形成了地方教育集权。地方教育集权并不具备合法性,根据有三:教育政策本身的不足、教育权利归属不明和权力越位、地方教育权的非独立性和条件性。地方教育集权也不具备合理性,根据有二:地方政府未能实现学生的平等受教育权、未能保障受教育者的教育选择权。重构地方教育管理的合法性与合理性,应从重新分配地方政府教育管理权限、转变地方政府教育行政职能、落实学校的法定权利等三个方面着手。     

现代学徒制的合理性、现实性与合法性研究

在国际现代学徒制复兴与我国校企合作困难重重的背景下,文章以现代学徒制在我国运作的"合理性"、"现实性"与"合法性"为主线,就我国校企合作的困境,现代学徒制的内涵、质量、成本与收益,非正式学徒制的需求以及学徒制的历史等进行了研究。研究发现:现代学徒制是一种建立在我国悠久的学徒制传统与广泛存在的非正式学徒制需求基础之上的、能够提高教育效率、并在一定程度上解决目前职业教育校企合作难题、体现教育公平与社会正义的技能型人才培养途径。     

论应急状态下行政合法性、合理性原则的适用

就广东省灭杀果子狸的行政命令论述行政主体在行使应急权力时应当考虑行政合法性、合理性原则，并应由一定的制度和程序来保障其得以贯彻。重视行政合法性、合理性原则有助于从根本上促进行政效益。     

研究生教育学的合法性、合理性及其挑战

研究生教育学是一门基于研究生教育实践、服务研究生教育实践并以多学科理论为基础的新兴交叉应用型学科。研究生教育学作为一门学科在我国早已存在,它是随着我国研究生教育事业的发展需要而产生的,其合法性正是来源于我国研究生教育实践、服务于研究生教育实践。当然,一门学科的诞生,还需要有其合理性,研究生教育学存在的合理性就在于我国研究生教育客观实践对于研究生教育研究的需求以及我们在研究生教育学科外在建制方面的成熟和内在建制的丰富积累等。虽然在形式上我们成立了研究生教育学作为一个学科组织的学术共同体,但依然面临着巨大的挑战和建设任务,包括理论体系的建构、理论研究与实践需求的紧密结合、学科建设（学科点的设置与布局、师资队伍和研究团队的建设、课程体系的建构等）等。     

大学生法制教育教学中存在的问题及其对策

《思想道德修养与法律基础》课程中的法律基础部分的教学被赋予了对大学生进行法制教育的重任。在实际教学过程中,法律基础部分的授课教师对大学生法制教育往往存在三种错误认识:即将大学生法制教育或者等同于法学专业教育,或者等同于法律常识教育,或者等同于法律形式主义教育。受这种观念支配,授课教师很难通过该部分教学完成对大学生法制教育的任务。此外,该部分教学又受多种因素的制约,诸如:课程设置不合理、教学内容太少、教学时间太短、师资力量不强等。因此,仅仅靠《思想道德修养与法律基础》课程难以承担对大学生法制教育的重任,应该纠正对法制教育的几种错误认识,通过优化课程设置体系、改善师资结构、提高课堂教学效果等途径改善当前大学生法制教育的现状。     

独立学院大学文化建设初探

文章从大学文化建设的重要性切入,结合独立学院发展现状,阐述了文化建设对独立学院发展的推动作用,剖析了独立学院大学文化建设的现实困境,并从多个层面提出了有利于推进独立学院文化建设的具体举措。     

“发展”伦理涵义的合理性质疑

当前“发展伦理”研究领域中对“发展”的伦理涵义界定的三种方法。即对经验事实的归纳表述、对某一或某些具体问题价值的反思和广义视角的综合,无法确保“发展”的伦理涵义本身的明晰性和普遍有效性,由此导致发展伦理研究中的许多问题。解决这些问题,应该从“发展”本身涵义显示的人类学前提出发,才能界定“发展”的伦理涵义并保证其普遍合理性。     

制约与发展:关于独立学院的若干思考

独立学院已成为我国高等教育系统中一个重要的环节,从其产生到发展壮大,呈现出速度快、规模大等特点,有力地支持了高等教育大众化、多元化发展.而与此同时,独立学院的办学定位及人才培养、师资建设等方面存在的问题却不容忽视,这决定着独立学院今后的发展方向并影响独立学院的发展.因而有必要研究独立学院存在的问题及发展思路.     

独立学院提高教学质量的思考

生源质量、师资队伍、因材施教、教学条件等,是影响独立学院教学质量的制约因素。提高教学质量,要以办学特色为载体,深化教育教学改革,加强师资队伍建设;必须围绕教学过程,加强教学质量监控,狠抓学风建设,增加学生对独立学院的认同感;加大教学设施投入,改善办学条件。     

基于道德风险的独立学院教师激励契约设计

在独立学院与教师之间的委托代理关系中,教师由于拥有信息优势,为了自身利益最大化,往往做出有损院方利益的事情,因此院方必须设计某种契约,引导教师发挥最优的努力水平。在非对称信息下,当教研成果为高水平时,教师获得了比完全信息下更多的收益;当教研成果为低水平时,教师则获得了比完全信息下更少的收益。由于道德风险存在和风险回避特性,教师的努力水平是向下扭曲的,因此院方要激励教师付出高水平的努力比在完全信息下更加困难。     

独立学院教育质量困境与提升策略

独立学院作为高等教育的重要组成部分,在高等教育从“精英化”转向“大众化”的过程中发挥了重要作用。通过对当前独立学院教育质量困境的分析,从以市场为导向灵活设置特色专业、以内培外引加强师资队伍建设、以科研助推教育质量和进行中外合作办学等方面,提出了独立学院教育质量的提升策略。     

高校学生管理工作法治化问题探讨

随着高校改革的不断深化,学生工作管理中暴露出许多与现行法律法规相违背的问题,高校承担了经济效益和社会效益的损失,这就迫切要求高校学生工作管理走上法治化的道路。文章从高校学生工作进行法治化管理的时代背景、基本内涵、所涉及的行政法律关系及民事法律关系以及实现法治化的途径几方面进行了深入阐述。     

加强高校学生法制教育应采取的对策

法律是道德的底线，法制教育是高校思想政治教育的基础。在高校学生道德教育中。应当始终把法制教育摆在重要的位置，巩固、增强思采取六项对策，切实增强大学生的法制观念，从根本上避免大学校园犯罪意识的滋生和蔓延。