浅谈《转陀螺》一课的教学

《转陀螺》是继《小车的运动》、《摆的研究》后又一个让学生经历“问题——假设——验证——结论”的科学探究活动,再一次使用“控制变量”的科学方法来搜集证据,验证假设。在对比实验中控制变量是本单元教学的重点也是难点。所以我们选择了“强化学生在对比实验中控制变量能力培养”这个专题。针对此,我对本课设置的目标为:1.能对影响陀螺转的时间长短的因素作出假设;2.能设计实验验证假设,自觉运用控制变量的方法搜集证据,并通过自己亲自验证后,对记录的数据进行分析、整理,得出结论;3.知道陀螺重心低、质量大、形状是圆形时转得时间长;4…     

良构问题、劣构问题及其转化策略

在科学课堂上,我们经常看到这样的情景：老师首先创设一个情景,引出需要孩子们探究的问题;接着组织孩子们对问题进行思考、提出假设,如果假设比较多,老师一般会记录并认可后续活动将要验证的假设,对后续不会验证的假设,要么置之不理,要么煞有介事地表扬孩子很聪明,并告知可以课下研究;然后引导孩子们针对“老师认可的假设”,制订探究计划,开展观察或实验,收集、整理、分析有关事实、证据,并得出结论;最后,引导孩子们对探究的过程和结果进行表达和交流。孩子们经历的这样的探究“流程”,往往被描述为“经历了完整的科学探究过程”。     

布置作业时多些换位思考

日前,山东某小学四年级(2)班上了一堂角色互换课,让学生给老师布置作业。有的学生给老师布置的作业居然是抄写课文50遍。该校副校长说,孩子们给老师布置如此之多的作业,说明他们对繁重的作业十分反感。     

《探究燃烧的秘密》教学实录与点评

本课为本单元的起始课,要在学生对燃烧现象的观察及其有关经验的基础上,从孩子们的问题入手进行探究。本册教材的探究训练明线是事实与证据的训练,所以对孩子们的问题要从查阅资料、调查访问、观察实验三种途径引导他们搜集事实证据,解决他们提出的问题。教学中要让学生区分猜想假设与事实证据的不同,培养学生尊重事实的科学态度和勇于质疑的科学精神。     

“抄写50亿遍课文”尴尬了谁

据报道,山东聊城市某小学四年级（2）班目前上了一堂特别的“角色互换”课,让学生给老师布置作业并制定惩罚措施。未料到,有的学生给老师布置的作业居然是抄写课文50亿遍。孩子们给老师布置如此极端的作业,说明他们对平时过多的作业反感到什么地步了。     

我被孩子们问住了

孩子们对自然课有着浓厚的兴趣,尤其是让他们亲启做实验时,人人动脑动手,个个好奇好问,对实验中出现的现象以及由此联想到生活中的有关问题,总是问个不休,这是孩子们强烈的求知欲望,也是对教师的无限信赖。对此,教师应采取耐心、认真、严肃的态度,在力所能及的范围内,对孩子们提出的课内外问题都要给以准确满意的答复,同时要做到知之为知之,不知为不知,切忌草率马虎,敷衍应对。对一些学生通过观察实验自己能找到科学答案的问题,尽量鼓励学生自己去找答案。有些问题还可以告诉他们在什么书上有,借以训练他们读书、查资料的习惯。     

“摆”教学实录与评析

"摆"一课是从运动方式来认识摆的,基于"做中学"理念,使学生从观察中发现和提出问题,并对问题作出合理假设,在合作中设计实验验证假设,在讨论中依据事实作出合乎实际的推论,并应用结论解决生活中的问题。从能力看,要求学生能够使用"控制变量"搜集影响摆的快慢的证据,通过测量与记录,遴选实证数据进行定量研究,发展对比实验能力和归纳概括能力。     

猜一猜,合影还缺谁

<正>夏天的一个上午,有个德国小学毕业班的孩子们在校门口排排坐着站着,准备拍毕业纪念照。班主任老师事先对孩子们说过,他们可以邀请他们喜欢的老师来合影,不管是给他们上过课还是没有上过课的。孩子们郑重其事地列了一份邀请名单,并且分头通知了被邀请人。校长来了,好几个老师都来了。就在摄影师让大家看着镜头准备说"奇士"的时候,孩子们开始不安起来,大家东看西看,交头接耳。     

一堂阅读课

2000年春天的一个上午,上课铃响了,孩子们跑进了一个教室,他们的老师已经在那里等待他们,等孩子们安静下来,老师告诉他们,这节课要讲的是《灰姑娘》的故事。老师首先问孩子们是否知道这个故事,孩子们说知道,于是老师请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。孩子很快讲完了,老师对他表示了感谢,然后开始向全班提问。以下是师生问答的部分内容:     

灵动课堂,诗意合唱——《夏夜》教学评析

随着音乐教育的发展,多声部尤其是合唱教学被越来越多的学校和老师所重视.如何针对孩子们的声音条件、乐感,兼顾他们的兴趣爱好,把科学的发声方法和歌唱技巧、技能训练隐含于课堂教学与情景教学之中,采用何种方法引领孩子们一步步进入合唱的殿堂呢?南通开发区实验小学胡晓丽老师《夏夜》一课,给我们呈现了一节灵动而又诗意的合唱教学示范课.     

英美的赞美日记

我是初中道德品质课老师。我从来都不把教科书上的道德理论强加给学生。学生读再多的道德书,也不会在一夜之间变成道德高尚的人,但自从开始写“赞美曰记”后,孩子们都变了。他们开始关心别人,学会对小事心存感激。作为赞美日记创始人的我,目睹了孩子们的变化,感觉很吃惊,却也很新鲜。     

礼物

我的学生是48个天真活泼的孩子,每当他们取得优异的成绩时,总喜欢问我：“李老师,你奖励我们什么呀？”按照惯例当然是给孩子奖励红花了。一天,小调皮陈希瑞提出希望老师奖励棒棒糖,孩子们纷纷响应。孩子们家里并不缺糖,看着他们充满稚气的笑脸．我知道他们希望得到老师的礼物。于是,我决定在元旦节前给孩子们一个惊喜。     

英美的赞美日记

我是初中道德品质课老师。我从来都不把教科书上的道德理论强加给学生。学生读再多的道德书,也不会在一夜之间变成道德高尚的人。但自从开始写“赞美日记”后,孩子们都变了。他们开始关心别人,学会对小事心存感激。作为赞美日记创始人的我,目睹了孩子们的变化,感觉很吃惊,却也很新鲜。     

由玩陀螺想到的

星期一,毛毛和明明带来了一种奇怪的陀螺,玩时,需要用一根塑料小棒横着插进去,再用力一拉,陀螺马上转个不停。孩子们告诉我,这叫“战斗陀螺”。出于安全考虑,我反复嘱咐他们拿陀螺时一定要小心,要把小棒的尖头抓在手里,以防不测。过了一二天,许多孩子都带来了“战斗陀螺”。一时间,走廊上、活动室里到处有孩子蹲在一起比谁的陀螺转得快,转得久。而我担心的事情也发生了。“老师,他戳到了我的眼睛!”“老师,他碰到了我的脸。”……一个个小报告说得我心惊肉跳。算了,还是让孩子们在家里玩吧。孩子们很听话,都把“战斗陀螺”带回了家。可没过…     

在延迟评价中激活学生的创新思维

一次,高语组青年教师上研究课,王老师教学《落花生》中的一个精彩片断给笔者留下了深刻印象。 王老师在引导学生理解花生的可贵精神时,设计了一个开放性的问题:“父亲为什么不希望孩子们像桃子、石榴、苹果那     

让学生情动而辞发——听于永正老师《考试》后的启示

作文教学中,往往会出现这样的尴尬局面:教师一提及要写作文时,多数学生就开始叫苦.有时教师的激情导入已经激起了孩子们的兴致,可一让他们自己动手写作,他们又开始唉声叹气了.写作的过程对于多数学生来说是艰涩的.怎样才能让作文课堂充满阳光,让学生的习作心境充满愉悦?于永正老师的习作指导课——<考试>,给了我深刻的启发     

无畏的师者——记地震中的英雄老师们

如果不是5.12汶川大地震,可能没有多少人知道他们是谁,没有多少人知道他们是多么的爱他们的学生。或许他们还在教坛上兢兢业业地工作着,还在为一些孩子的学习与成长操心着。而现在,他们或许正在天堂给他们的孩子们上着课,他们依然是孩子们的好老师。让我们记住这些英雄老师们     

美丽的磁场

我做“模特" 四3班的孩子可喜欢上美术课了,今天我去听实习老师小张给他们上课。他上的是苏教版美术教材的第22课——《老师和同学》,一节人物写生课。孩子们欣赏了张老师的10多张人体素描佳作,在这些有个性的人物面部形象前,他们时不时忍不住笑出声来。张老师像一位激情满怀的导游,把孩子们带入了人物大观园。孩     

“百花”可以如此“齐放”

其实不论孩子们对历史事件做出了怎样的评说,也不在乎他们是如何表达自己的研究成果的,或者是否有幸入选参加一级级的竞赛,完成这样的作业是他们认识历史的一次经历,也是他们形成个性的一次经历。儿子上中学后,社会科学课一开始上课,老师就宣布他们在本学期内要有一个大项目——作业。这个作业的主题是由“国家历史日”组织定的“国家历史日”是美国一个非盈利组织。其宗旨是鼓励中小学生了解、学习历史。为了提高学生们对学习历史的兴趣,该组织每年提出一个命题,向全国发布。有兴趣的老师可以给学生报名参加。     

合理教学方式,开发学生的学习积极性

新课标中对合作学习重新下了定义:合作学习,是一种很好的教学方式.是一种以小组共同学习为主要形式的教学方式.通过理解定义,我把合作学习概括为四个步骤:一、分组,二、提出问题,三、确定目标,四、达到目标,根据这四个步骤我决定以跳绳为例在我的体育课上有目的地分组让学生体会合作. 这节课的开始是这样的,一声哨音——集合!孩子们嬉皮笑脸地站好队,跳得好的马上举手要上来表演,我在里面挑选了相对较好的两组给大家做了示范,并且总结到:"孩子们,你们跳得真不错,但是老师还有一些合作的方法你们看看怎么样?"说完,请一名学生上来和我合作完成,孩子们一下子情绪高涨:"啊!老师跳得真好,我也想试试!"看见他们专注的神情,我心里乐呵呵的.