人文精神是职业学校实施素质教育的支柱

近年来，职业教育发展中一个不可争辩的事实是：职教生的素质日渐下降，并且更多的表现为情感的枯竭，批判性、思考性的丧失，创造力、想象力的萎缩，人文精神的低落，价值观体系的混乱。职业教育正滑落为另一种形式的企业学徒培训，教师正沦为“教书匠”。职业教育虽然找到了适合自身发展的非升学教育的路子，但缺少了“形而上”的终极关怀。与此同时，社会对职业教育人才的需求，已由单纯专业技能型转向于一种既具备专业技能，又具备较强的创造力，思辨力，较高情商的新型可持续发展人才，职业教育与社会，与时代的脱节已经显而易见。     

人文精神是职业学校实施素质教育的支柱

近年来,职业教育发展中一个不可争辩的事实是:职教生的素质日渐下降,并且更多的表现为情感的枯竭,批判性、思考性的丧失,创造力、想象力的萎缩,人文精神的低落,价值观体系的混乱.     

素质教育是知识经济的发展支柱

为了迎接知识的挑战，我国高等教育不仅培养高级专业人才，而且更应该培养有专业知识、有化的高层次的劳动，知识经济需要素质教育，社会发展需要素质教育，高等教育的素质教育应从理论、实践、方法上不断探索和研究。     

个性化深度辅导与首都大学生发展的实证分析

深度辅导政策是我国高校为培养创新人才和适应高等教育多元化的形势而实施的促进学生个性化发展的创新举措,深度辅导政策形成了高校学生和辅导员之间深度交流的新型互动模式。本研究针对北京地区不同院校类型,分析了这种新型互动模式的现状、影响因素以及对大学生个性发展的促进作用。研究发现,学生的个人特征、高校学生工作的环境特征、学生学习生活状态、学生心理认知发展需求等因素都会显著影响深度交流的可能性,深度交流在一定程度上促进了学生的自信心、学习动力和生活目标的提升。但是数据也显示了在促进大学生个性化发展方面,高校深度辅导工作还有待完善。比如高校需要进一步提升深度交流的覆盖率;要努力为辅导员队伍建设的可持续发展搭建平台;面对多元化的学生群体,辅导员在实际工作中还应该更多关注个体学生认知发展模式的异质性,加强深度交流的灵活性和针对性;要突破高校心理健康教育的传统模式,进行心理健康教育的创新,促进学生的成长和发展。     

21世纪人的发展与学习辅导

终身教育的兴起 ,预示着学习化社会的到来 ,学习既是为了儿童未来的生活作准备 ,又是为了不断丰富人生经验 ,提升人的境界 ,不善于学习的人要落伍     

自助式学习、个性化辅导——网络时代高职高专英语教学改革

与普通高校大学生相比,高职高专大学生的英语基础普遍薄弱,水平更是参差不齐。这就使高职院校的英语教学比起普通高校来面临更多的难题。怎样改进教学,迅速提高高职学生的英语水平是大部分高职英语教师共同面对的一个课题。实践证明,借助多媒体网络,实施学生自助式学习、教师个性化辅导,是提高高职学生的英语水平的一个有效途径。本文就此主要论述了在高职院校实施自助式学习和个性化辅导的英语教学改革的必要性、可能性和具体实施策略。     

中共党史辅导与学习

一、党史课的教与学 1.如何上好党史辅导课 在电大教学中,辅导课占居重要乃至中心环节的地位。辅导教师是勾通主讲教师与学员的媒介,辅导课则是帮助学员消化理解、掌握和巩固学科知识的主要渠道。目前,录音主讲课作为课堂教学第一环节,客观点说其效果还不尽理想,以致出现整个教学围绕面授辅导来进行的局面。所以,学员能否学好一门课,很大程度上取决于教师如何组织辅导教学。电大辅导课如何上,各地教师都在探索。根据几年来的教学体会,我觉得要上好一节辅导课,至少要在如下几个方面多下功夫。     

竞争机制是提高高校学生学习质量的有力杠杆

近些年,高校学生的学习热情锐减,学习质量滑坡,这已成为有目共睹的事实。造成这一状况的原因尽管是多方面的,但学生缺乏学习的动力无疑是重要原因之一。于是,早在1997至1999年,一些高校就开始将竞争机制引入到学校中,并初见成效。正当     

论个性化教学与个性化学习

大学的教学肯定是个性化的。不管是基础课，还是专业基础课抑或是专业课，概莫能外。问题是理论上的认可并不意味着实践上的完成。目前我国大学的教学仍然是以共性教学为主，个性教学为辅。表现在：有统一的教材，尽管没有像中小学教材那样形成一统天下，但一旦进入部编教材，就形成了权威教材，就会几年甚至几十年不变，逐渐僵化。     

大学生职业发展辅导体系模式的构建

近年来,随着高等教育大众化程度的不断推进,大学生就业问题的严重性日益凸显。目前,由于长时期传统教育模式的历史惯性,现有的大学生就业指导工作模式不完全能够满足大学生可持续发展的需求。本研究主要以一种自主的学生主体性理念,探讨大学生职业发展辅导体系的组织模式、课程模式和运行模式。     

企业精神是企业发展的强大支柱

企业精神是企业在长期实践中逐步形成的具有激励员工奋发向上、规范企业行为的群体意识。社会主义企业精神,是社会主义意识形态在企业存在和发展的一种具体表现,它是企业在生产经营实践中形成的员工群体创业意识,在某种意义上讲也是企业的行为准则和精神动力,它代表着企业先进文化的发展方向,反映着员工的一种追求和精神风貌,是社会精神文明在一个企业的具体化。     

让阅读成为提升学生素质的有力支柱

现在学校里都开设了阅读课,那么怎样改善阅读教学,让阅读成为提升学生素质的有力支柱呢?我认为至少先要解决三个关键性的问题.第一,培养良好的阅读习惯.第二,掌握有效的阅读技能.第三,教会学生有选择地阅读书籍.通过几年来在教学中的观察分析,我发现学生中有阅读习惯和具备阅读技能的人数实在是不容乐观,尤其是具备阅读能力这一块着实令人担忧.     

浅谈新形势下的个性化辅导教育

本文就新教育形势下的个性化辅导教育,提出来一套属于自己的一种新式教育方法和体系,并从更新教育辅导理念、建立个性化课程体系、教学管理体制、教学资源等方面,综合阐述这种新式教育体系的优缺点和可行性。     

科学管理是学校和谐发展的有力保证

科学发展观是新世纪新阶段党中央提出的重大战略思想,也是促进社会和谐发展的有力武器。作为一名学校管理者,必须以科学发展观为指导,立足校本发展特点,树立以人为本的管理理念,创造宽松、和谐的育人氛围,优化教育环境,才能使学校和谐持续发展。     

党支部是学校科学发展的有力支撑

党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础,是党的执政根基。加强学校党支部建设是发挥支部在学校教育改革和发展中的战斗堡垒作用和政治核心作用的关键。学校党支部必须研究新形势下党支部工作的特点,围绕     

网络环境与个性化高三作文辅导实验

“网络环境与个性化高三作文辅导实验”的初衷,源自我对语文教育、特别是作文教学的长期思考,更有来自高三毕业年级的特殊要求。众所周知,语文教育应着眼于每个学生的发展与提高,作文教学活动应有观察生活、参与生活的行动贯穿始终,作文指导应使学生将为文与做人密切结合。但是只要我们认真考察语文教学实际,就会发现大量的作文教学活动都集中于课堂（高三作文更为典型）,而课堂作文教学有着明显的局限：1．难以针对每个学生的写作特点;     

个性化深度辅导的心理机制与工作模型

个性化深度辅导是为加强大学生思想政治教育实效性,促进大学生个性化发展而实施的创新举措,个性化深度辅导形成了高校学生和辅导员之间深度交流的新型互动模式.笔者根据多年的实践经验分析了个性化深度辅导的内涵和本质,系统阐述了解决个性化深度辅导瓶颈问题的心理机制,探索建立了个性化深度辅导的工作模型,以期为个性化深度辅导工作提供理论依据和科学指导.     

我们是这样组织辅导区教师学习的

为了搞好小学教师的在职学习,这里发表肥西县山南区和山口小学中心学区的教师星期集体学习的初步经验,以供各地小学参考。这些经验还不够成熟,必须继续改进与提高。河北省沙河县的做法,有许多地方可供我们参考。另外,山口小学中心学区的星期集体学习,还存在不少问题值得研究,如两个星期集中学习一次和每日学习一小时,就嫌少些。研究小组的集体备课,不采取大家准备共同讨论的方式,却采取1人准备,大家补充,也有问题。在辅导工作中一学期举行四次会考是不妥的,这对学生的身心健康都有损害,值得注意。关于教师星期集体学习方面,我们欢迎各县区行政领导与各中心学区就实际经验或具体计划等方面多多来稿。