在教学中如何培养学困生的主体意识

正对于一直从事一线教学的教师来说,一提到"学困生",是非常熟悉而又十分不挠头的。"学困生"班班都有,并且在每个班级中占有一定的比例。他们成绩差,对学习缺乏兴趣、缺乏信心。如何在课堂上树立他们的学习信心,提高学习效益,培养学困生的主体意     

根据学困生特点开展数学教学

我在多年的数学教学中发现,大部分农村的学生缺乏良好的学习习惯,不能认真地、持续地听课,有意注意的时间相当短;缺乏正确的数学学习方法,学习思维迟钝,掌握基础知识(定理、定义、公式等)缺乏条理和依据,造成解题思路的“乱”和“怪”;加上心理压力较大,十分自卑,日积月累,导致对学习数学失去兴趣。因此,必须从课堂教学入手,着重努力培养学生兴趣。根据学困生学习数学的特点,我认为在教学中,要帮助学困生树立起学习数学的信心。当然,单靠有信心,还是学不好数学的。帮助学生培养一种自己学好数学的切身感受和兴趣,这种信心才会持久,学困生才…     

让学困生爱上你的课

在当前的英语教学中,多数学困生由于基础太差,几乎丧失了学好英语的信心。那么,我们应该怎样做才能帮助学困生尽快走出困境,渐渐地喜欢上英语呢?一、树立信心帮助学困生重新树立学好英语的自信心、指导其学习方法、给予他们学习上和思想上无微不至的关顾是不容忽视的一个重要环节,它不仅仅是学困生自己的事,更关系着他们所在班级的整体学习进展状况。     

小学数学学困生转化策略探析

在小学数学教学中,导致学困生出现的原因可谓是多种多样,而为了有效地解决学困生的问题,广大小学数学教师不但要做到全面地了解学生,帮助他们改进学习方法,还应该寻找更加科学的教学手段来激发学生对数学的学习兴趣,树立他们的学习信心,帮助他们提高数学成绩,最终达到对小学数学课堂教学效率的提升。     

如何做好语文学困生转化工作

在小学语文教学中,学困生群体是教师不可忽视的教育对象。学困生在语文学习方面比较薄弱,更需要得到教师的关怀和帮助。因此,在语文教学中,教师要重视学困生的转化工作,采取有效的措施帮助学困生树立学习的信心,让他们能够跟上班级里其他学生的学习水平,从而提高整个班级的语文教学质量。一、转变思想,将学困生转化工作作为提高语文教学效率的抓手（一）教师要充分认识到学困生转化工作的重要意义。     

小学高年级语文学困生的转化

教师应针对高年级学困生对学习语文缺乏信心,导致成绩越来越差这一问题,采取树立信心,激发课堂参与热情,取得家长配合,强化习作的方法,让学困生在教师、家长的关心帮助下爱上语文这门学科。     

农村初中语文学困生转化的实践研究

农村初中语文学困生的转化是一项艰巨且意义重大的教学任务,教师要承担起教书育人的职责,多关爱学困生,因材施教,帮助学困生树立学习信心,使他们完成向优秀生的华丽转身。     

浅谈初中英语“学困生”的兴趣培养

初中英语学困生大量存在,原因很多,主要原因是没有学习兴趣,就如何树立他们学外语的信心,端正他们的学习态度,激发他们学习的兴趣,引导他们正确的学习方法有一些做法：多给＂学困生＂以关爱,与＂学困生＂建立教学感情,帮助其形成正确的学习动机。用活轻松活泼的课堂气氛,激发起＂学困生＂的兴趣培养合作意识。激发＂学困生＂的学习热情。创造条件,让＂学困生＂有展示自我的机会。帮助＂学困生＂养成良好的学习习惯。     

以爱的名义等待花开

教师要善于发现学困生身上的闪光点,帮助他们走出自卑的阴影,树立学习的信心。在教学过程中,教师要做好热身运动、设计小游戏、给予学生鼓励、实施因材施教、恰当运用教育艺术,只有这样,学困生才能敞开心扉,接受教育,争取成功,从而促进英语教与学。     

让英语课堂动起来——初中英语学困生的成因及转化方略初探

在英语教学中,一些学生学习方法不当,学习目的不明确,没有浓厚的学习兴趣,以及其他一些因素,致使这部分学生成了"学困生".为此,在教学中教师应帮助他们树立学好英语的信心,培养学习兴趣,激发学因生的学习积极性,建立融洽的师生关系,让学困生体会成功的喜悦,指导学习方法,培养良好的学习习惯.     

初中化学实验教学中如何促进学困生的转化

在素质教育全面推进的今天,面向全体学生,不让一个学生掉队,是每位教师的职责,尤其对学困生的转化工作更应贯彻于教育教学的各个环节。下面就此问题谈点体会。一、利用实验的趣味性,激活学困生的学习兴趣学困生因长期在消极的心理状态下学习,训练不足,经验匮乏,学习上的挫折又使得他们容易回避困难。久而久之,产生心理障碍——失去信心,其具体表现为记忆力差,思维缺乏条理性,“思路”经常断线。因此,对学困生的教育首先要主动亲近他们,使他们“亲其师而信其道”,帮助他们树立自信心,懂得自己并不比别人差,了解只要掌握科学的学习方法,养成良…     

浅谈如何转化小学数学学困生

学困生的学习问题是每位数学教师关注和探讨的一个热点问题。在数学教学中要有效地与学困生沟通,从根本上转化学困生。这就需要教师分析学困生形成的原因,结合教学实践,采取有效措施,帮助学生挖掘潜在力量、树立信心,做好学困生的转化工作。     

历史学困生的解“困”三策略

<正>通过多年的历史教学实践,我感到,学困生也想学好历史,也想博古通今,也想海阔天空,更希望被表扬,在他们的心灵深处始终有一缕阳光:只要教师善于帮助他们拨开云雾,帮助他们摒弃不良习性,帮助他们重树学习信心,帮助他们养成学习历史的兴趣,与学困生携手走进知识的天空,终有一天,那一缕阳光会直射向蔚蓝的天空。学困生解"困"三策略具体如下:     

激励和关爱是小学学困生转化的关键

学困生的转化问题一直以来是教育界关注的热点问题,也是当前在教育教学过程中面临的一个难题。新《课程标准》指出:我们要关注每位学生,允许个体差异的存在,使每个学生都能体会到成功,让他们的学习和生活都得到相应发展。在教育教学中,激励学生,关爱每一个个体,对帮助学困生重新树立信心起到了关键的作用。     

浅谈初中数学学困生的成因及转化策略

初中数学是九年义务教育的第三学段,知识范围和难度增加,学习要求也相应提高。有些学生长时间达不到课程标准所要求的教学目标,学习态度消极、兴趣淡薄、缺乏信心,成了学困生。关注学困生,了解学困生形成的原因,采取措施帮助他们尽快转化,是我们教育工作者的责任。     

帮助学困生树立自信心

帮助学困生树立自信心天津市第七十九中学丁宝芬,高胜贵经过调查分析确认,造成学困生学习困难的原因很多,主要是意志品质差,缺乏自信心。因此,要改变学困生学习状况,就要提高他们的心理素质,增强其意志品质,帮助他们树立学习自信心,这是问题的关键。于是,我们采...     

在英语教学中如何帮助学困生

作为一名初中英语教师,我经常面对英语基础差、对英语缺乏兴趣和信心的学困生,甚至听到上英语课,就想逃之夭夭,特别讨厌学英语的学生。看到这些学生自卑恐惧的神情,一股强烈的责任感驱使我想方设法去帮助他们。那么,在英语学习中该如何去帮助学困生呢？心理学研究表明,人在愉悦的状态下,往往思维敏捷,想象力丰富,记忆力增强。     

谈小学数学学困生课堂表现及对策

许多小学生学习数学兴趣淡薄,缺乏信心,我们称之为“学困生”.面对学困生,教师需要着力做好学困生的转化工作,在教学中采取行之有效的转化方法,这对提高数学教学质量,推进数学教育全面发展,构建和谐校园,有着非常重要的意义.     

浅谈小学数学“学困生”的转化策略

在小学数学教学中,我们经常遇到这样的学生:他们缺乏主动性、独立性、自信心,学习没有目标,死记硬背不求甚解;或是不能严格要求自己,学习习惯不好;甚至干脆放弃不学,自暴自弃,学习成绩较差。这些就是我们常说的学习上的"学困生"。作为教师的我们,是不能放弃这些"学困生"的,而应该热情的关心他们,帮助他们找出原因,有针对性地做好转化工作,争取让他们建立学习信心、找到学习方法、进入学习状态,争取使"学困生"达到正常能力水平。     

让学生快乐学习——关注班级学困生

学困生是班级的特殊群体,他们渴望得到理解和尊重,我们要真诚地与之沟通,帮助他们树立信心,让他们快乐学习。