高等学校培养高层次创新人才的探索

创新人才的本质特征是创造性，创新人才还具有其独特的人格特征及个性心理结构。高等学校为了培养和造就大批高层次创新人才，就必须以创新为核心目标，进行整体、系统和综合的改革：转变教育思想和观念；改革课程体系：突出大学生创新能力的培养；创设有利于大学生创造性发展的学习环境；塑造大学生的创造性人格；增强高校教师的创新精神，提高高校教师自身的创新能力。     

开展创造性教学的若干思考

培养大学生的创新精神和创造能力,是现代科学技术和社会经济发展的要求。教师在开展创造性教学过程中,一要注重引导学生思考问题,这是开展创造性教学的关键。二要认真指导学生研究问题,这是开展创造性教学的基本内容。三要主动帮助学生解决创造活动中的问题,在创造实践中锻炼和提高学生解决问题的能力,这是创造性教学对教师的一项基本要求。     

尊重学生的创新精神：创新教育的基本理念

学生自幼就具有一定的创造性和创新精神。但学生的创新精神常常受到忽视或压制。因此，尊重学生的创新精神，应该成为教师的基本理念。教师要以创新精神感染学生、以民主环境熏陶学生、以问题教学激发学生、以兴趣培养引导学生、以生活经验充实学生。     

研究性教学与实践性教学:我国高校教学改革的法律分析

随着创造性人才培养目标的制度性确立,国家逐渐形成了以研究性教学培养大学生的创新精神和创造能力,以实践性教学培养大学生实践能力的教学改革目标模式。研究性教学与实践性教学在我国不仅仅是与其他教学方法相竞争的教学方法,从法律角度看其更多的体现为以创造性人才培养为目标,实施具有强制性的教学改革的制度安排。     

数学课中学生创新意识培养

创新是一个民族进步的灵魂．是社会发展的不竭动力。培养创新式人才，是时代赋予教育工作者义不容辞的责任，是实施素质教育的重要任务之一。教育是培养创新精神和创造性人才的摇篮，这就要求教师在教学中，不断进行教学创新，最大限度地挖掘学生创新潜能．引导他们主动探究问题的。综合中外学生差异和能力区别，中国学生学习刻苦，知识牢固，但动...     

研究性教学与实践性教学：我国高校教学改革的法律分析

随着创造性人才培养目标的制度性确立,国家逐渐形成了以研究性教学培养大学生的创新精神和创造能力,以实践性教学培养大学生实践能力的教学改革目标模式。研究性教学与实践性教学在我国不仅仅是与其他教学方法相竞争的教学方法,从法律角度看其更多的体现为以创造性人才培养为目标,实施具有强制性的教学改革的制度安排。     

新课程理念下学生创新能力的培养策略

如何培养学生的创新能力是新课标的一个重要理念，也是当前教学的热点问题。下面仅就新课程理念下如何实施创新教育谈几点基本的想法。一、确定以培养创新精神为核心的教学目标要培养学生的创新精神，就要改革过去的课堂教学目标结构，确定“以培养创新精神为核心”的新型的目标结构。首先，教师在确定课时教学目标时，要有培养学生创新精神的主导意识。因为意识是行为的先导。教师有了培养学生创新精神的主导意识，才能自觉地做到围绕“培养创新精神”这个核心研究确定教学目标。其次，教师要明确“培养创新精神”是以基础知识、基本能力、…     

创造性人才培养与大学生学术科技活动

全面推进素质教育，培养具有创新精神和实践能力的创造性人才，是关系到中华民族兴衰成败的大问题。本文论述了大学生学术科技活动在创造性人才培养进程中的重要作用，并就如何组织引导大学生学术科技活动作了具体的阐述。     

浅谈在中学语文教学中培养学生的创新能力

在语文教学中培养学生的创新能力,是指以语文学科知识为中心,在引导学生积极主动地完成语文学习任务的过程中,进行创造性活动,进而提高他们的创新能力,培养学生的创新精神。一、创设民主氛围,提供创新沃土语文教学要培养学生的创造性思维,有一点是不可忽视:一个人只有在他心灵自由时,他参与的主动性才能得到最大限度的发挥;压抑的环境不能调动学生的积极性,更谈不上创新,就是教学要有创新精神,为学生营造一个即紧张又愉快的学习环境。在以往的传统教学中,教学活动往往以老     

问题教学法的尝试与思考

发现问题和提出问题是从事创造性思维活动的前提，问题教学是教师课堂教学的重要手段。教师在教学中有意识地创设问题情境，培养学生问题意识，引导学生善于发现问题、分析问题、解决问题，有利于培养学生的创造性思维能力和创新精神。     

个性化写作：大学语文教学改革的终极旨归

个性化写作能力是当代人才特别是创造性人才的基本和重要的能力,但目前大学生的写作普遍存在着写作基本功差、文体感差、语体感差和主体感差等问题,因此,个性化写作就成了大学语文教学改革中一个亟待加强的目标。在大学语文教学中,要引导大学生关注现实生活,激发他们的写作个性;以读促写,指导他们个性地抒写;丰富想象,拓展他们的写作个性。     

深化目标教学 培养创新人才

目标教学是以美国教育家布卢姆的教育理论为基础．经过教学工作者多年的研究和探索而逐渐发展起来的，目标教学在培养学生创新精神和实践能力方面显得更为重要。如何让学生生动、活泼地发展．如何更好地培养学生的创新精神和实践能力。这对他们将来能否成为创造性人才至关重要。为此．就学生创新能力的培养谈点粗浅的看法。     

论大学生的兴趣与创新精神

本立足于大学生兴趣发展主要特点的分析，探讨大学生的兴趣对创新精神的激发作用，最后提出培养大学生兴趣应注意的若干基本原则：1）激发大学生创新的需要；2）引导大学生兴趣发展的方向；3）培养大学生的事业心。这项研究，是大学生创新精神研究的一个新视角。     

创造性劳动:观念与实践的变革——略论大学生面向知识经济的劳动素质建设

大学生素质教育的根本在于培养大学生的创新精神和创造性劳动素质 ,增强实践能力。其基本途径在于遵循高等教育规律 ,注重思想引导 ,完善创新机制 ,强化教育与生产劳动相结合 ,培养大学生持续不断自己学习的能力和创造性思维 ,在服务社会的过程中提高创新能力和实践水平     

论大学生创新精神与实践能力的培养

为了加强大学生创新精神和实践能力的培养，在专业课程教学中，必须要树立以学生为本的教学观念，培养大学生的创造性品牌，开发他们的创造潜力；要进一步提高的师范素质，将知识转化为实践技能；要注意加强非智力因素的培养，如激化兴趣、调动情感、磨炼意志和坚实信念等。     

创造性教学过程的基本特征及对教师的要求

创造性教学是教师运用适当的教学策略，激发学生创造动机，发挥学生创造性潜能，促进学生形成创造行为和创造性产品并培养学生创造性人格的教学活动。创造性教学的目标主要是：一，培养学生的创造性思维能力。这是创造性教学的核心和关键。二，培养学生的创造性人格，亦称创新精神或创造性个性倾向。创造性人格是创造性发展的动力和方向保证。三，培养学生的创造性表现能力，亦称领域技能、完成能力或创造性实践能力。创造性表现能力是完成创造性发展的必要条件。创造性教学目标所包含的上述三个方面，是人的创造性素质的基本内核。实施以培养学生创造性素质为目标的创造性教学，不论从社会发展的需要来看，还是从个人发展的需要看，都具有极其重要的意义。     

中学作文教学中创新教育的教学策略

中学作文教学中的创新教育，就是以创新教育的精神和理念为指导。在中学作文教学中凸显学生的主体地位，鼓励学生张扬个性，激发学生创新思维，引导他们写出富有个性和创造性的文章，从而培养他们终身发展需要的写作能力和创新能力的教育实践活动。中学语文教师要明确作文教学中创新教育对自身提出的要求，     

工程坊:大学生实现创新梦想的训练平台

实践教学是实现人才培养目标的重要环节,高等学校一般通过实验课程、生产实习、工程训练、毕业设计等培养大学生的实践能力.本文介绍了西安交通大学拓展实践教学内涵、创新实践教学模式、培养大学生创新精神和实践能力的一种新的平台"工程坊"的建设理念与目标、实践内容与运行机制、实践效果等,并在此基础上就解决我国高校培养大学生创新精神...     

创造性劳动：观念与实践的变革：略论大学生面向 …

大学生素质教育的根本在于培养大学生的创新精神和创造性劳动素质,增强实践能力。其基本途径在于遵循高等教育规律,注重思想引导,完善创新机制,强化教育与生产劳动相结合,培养大学生持续不断自己学习的能力和创造性思维,在服务社会的过程中提高创新能力和实践水平。     

语文教学中如何培养学生创新思维

培养学生创新思维,就是用心营造一个良好的氛围,培养他们的创新意识;细心地点拨引导,培养他们的创新精神;积极鼓励质疑问难,培养他们创新能力;采用不同方式启发、引导求异,逆向思维,大胆想象,培养他们创造性思维。