课外练笔分类指导初探

《语文课程标准（实验）》中规定学生的课外练笔不少于两万字,我们结合课程标准中有关课外练笔的要求,进行了一些分类指导的探讨和实验,取得一定成效。 一、用“自由练笔”培养写作兴趣     

课外练笔分类指导初探

《语文课程标准（实验）》中规定学生的课外练笔不少于两万字,我们结合课程标准中有关课外练笔的要求,进行了一些分类指导的探讨和实验,取得一定成效。 一、用“自由练笔”培养写作兴趣     

开展课外练笔活动

荀子说:“金就砺则利”。本学期,为了提高同学的写作能力,我除遵照学校规定指导同学写八次正式作文之外,还发动同学开展课外练笔活动。怎样发动学生开展练笔活动,又怎样使之坚持下去,下面谈谈我的做法。 我觉得要把同学发动起来,就必须提高他们的思想认识。目前,学生的功课比较多,每天英语作业、数学作业、理化作业排得满满的,加上大多数同学原来有轻文思想,在这样的情况下,如果不对他们讲清道理,使之认识练笔的重要性和必要性,就很难调动他们参加活动的积极性。为此,在开学的     

课外练笔应该序列化

《语文课程标准》要求学生“45分钟能写600字左右的文章，课外练笔不少于2万字”，因此课外练笔是语文教学的一个有机组成部分，具有不可忽视的作用。课外练笔一般都采用日记、周记等形式，但日记、周记教学长期以来都处于无序、失控状态，针对这种情况，我们在教学中采取了层次化、序列化的训练，分为三个阶段。     

课外练笔例谈

<正>为督促学生多写多练,老师们通常会推出周记、摘抄、随笔等课外练笔作业,这些作业通常有字数要求,但内容、题裁、体裁不限,放由学生发挥,一般以一周为单位按字数或篇幅进行检查。老师们主动作为值得肯定,但是,理想很丰满,现实很骨感。这种课外练笔往往收效甚微。为何?课外练笔自由化,看似学生有充分发挥的空间了,但大多数学生却是无所适从,写什么,怎么写,用     

中学生课外练笔概说

课外练笔之于中学作文教学的作用,不可低估。下文拟就此略作展开,以透视其特征和客观规律,从而更好地指导作文教学。 一、启开心灵,抒写真情实感 课外练笔的真,主要体现在两方面,一为材料真,二为感情真。材料真,就要求学生写真人真事,所见所闻;感情真,就要求学生情有所依,思有所凭。老舍先生曾告     

如何引导学生课外练笔

要想提高学生作文水平,单靠课堂练习是不行的,还必须加强学生的课外练笔。以“写札记”的方式进行课外练笔是我们作文教学中学生的普遍要求。札记本义是读书时的摘记和心得。我们的初衷也是这样的,只是后来觉得作些摘抄和写些评点感想的文字还不够,就增加了课外作文的内容,要求学生写一些自己生活、学习中的见闻感受。于是这种顾     

美在课外练笔中

语文教学的最大成功就是训练学生写出文质兼美的习作。《语文课程标准》对初中阶段的写作目标提出了非常明确的要求——作文每学年一般不少于14次,其他练笔不少于1万字;写作要感情真挚,力求表达自己对社会、人生的独特感受和真切体验。     

怎样指导学生课外练笔

写作能力是一种综合能力.中学阶段,是锻炼写作能力的最重要阶段,打好这个基础,终身受益无穷.多年来,我一直把搞好写作教学,帮助学生过“写作关”作为我改革语文教学的重点.本文介绍了具体指导学生课外练笔的方法.     

课外练笔与批改浅谈

作文训练该如何进行?这是每个语文教师都必须认真思考并给以回答的问题。笔者从十多年的作文教学实践中认识到,扩大写作材源、加强课外练笔是全面提高作文教学质量的必由之路。一、不拘形式,重视内容, 为学生心灵创设一片“开放的特区”课外练笔是联系课内作     

如何指导学生课外练笔

提倡放下包袱大胆写。让学生敞开自己的思想，写自己乐意写的东西，如学生生活中的趣事，心中的喜怒哀乐，某种社会现象。这样，学生会把写作当成倾吐自己感情的园地。有意挑起笔战。老师有意就某些问题要学生发表不同意见，各抒己见，树立对立面，展开针锋相对的争论。这样不但能激起学生的好胜欲，努力把自己的观点写得有理有据，以战胜对方，而且能促使学生关心和了解一些国内外大事，逐步树立“以建设祖国为己任”的抱负。以读促写，写读结合。阅读是学生写作题材的一个重要来源。每学期抽出一定时间进行阅读指导，既教给学生阅读的方法…     

课外练笔的内涵综论

综合学者对课外练笔的有关论述,从课外练笔的由来入手,通过比较,对课外练笔的概念作了明确界定,论述了其特征和教学总原则,为从教学法角度深入研究课外练笔奠定了认识基础。     

课外练笔要注重效果

作文教学,是初中语文教学的重点。《语文课程标准》对写作做了明确规定。《语文课程标准》(7-9)年级的语文课程阶段目标中,对作文的文字量进行了规定:"作文每学年一般不少于14次","其他练笔不少于一万字",规定了课外练笔的量。     

课外练笔要注重效果

作文教学，是初中语文教学的重点。《语文课程标准》对写作做了明确规定。《语文课程标准》（7-9）年级的语文课程阶段目标中，对作文的文字量进行了规定：“作文每学年一般不少于14次”，“其他练笔不少于一万字”，规定了课外练笔的量。[第一段]     

课外练笔要注重效果

作文教学,是初中语文教学的重点.《语文课程标准》对写作做了明确规定.《语文课程标准》(7-9)年级的语文课程阶段目标中,对作文的文字量进行了规定:"作文每学年一般不少于14次","其他练笔不少于一万字",规定了课外练笔的量.     

课外练笔的特点及形式

课外练笔,一直是语文教学大纲倡导的内容之一。近年来,不仅一些语文教师已将“课外练笔”指导列入写作教学的组成部分.而且编入了教科书,如洪宗礼主编的九年义务教育三年制初中试用课本在“引言”部分专列“课外练笔”一项。这是语文教材改革和教学改革不断发展的必然结果。那么,中学生课外练笔具有哪些特点和途径,本文试图作一点粗浅的探讨。     

聚焦课外练笔 提高写作素养

语文教师以课外练笔为载体,倡导学生"我手写我心";以课外练笔为支点,搭起群文阅读与写作实践的桥梁;以课外练笔为起点,创建师生互动点评练笔的批改模式。