生命教育研究二十年:回顾与展望

通过运用可视化分析软件Citespace,对近20年中国知网有关生命教育的文献进行检索,发现该领域的研究主题包括:生命教育的内涵研究、生命教育的对象研究、生命教育的实施路径研究、生命教育的国际比较研究和生命教育研究的反思性研究等.同时,将生命教育研究在我国的发展历程分为3个阶段,即探索阶段、发展阶段和深化阶段.未来,生命教育研究将会从内容主题和方法两个领域深化,推进生命教育实施成效评价的多元化,拓展生命教育的对象范围,形成生命教育新的实践模式,加强生命教育知识的共享系统,构建"范围广、联系紧"的生命教育科研团队.     

人生三步骤

每个人的生命发展过程都应该有3个层次，或说3个阶段。     

海明威短篇小说中生命与死亡主题

在海明威的作品中,生命与死亡是一个永恒主题.通过对其短篇小说文本的详细分析,发现海明威生命与死亡的探讨和认识大致经历了三个发展阶段:从最初的好奇与茫然,到对生命与死亡现象的迷惘与困惑,最终到达理智和超然的境界.文章分别对这三个阶段在相应的短篇小说中的反映进行阐释.     

论"英语生命课堂"及其教学模式的应用

构建生命课堂是应对当前中学教育困境、顺应国家生命课程教育趋势的应然选择.英语生命课堂理论体系的本质是教育本体功能的回归,体系中的组成要素和建构原则围绕个体的人而展开.英语生命课堂实践分为"课前启化""课中内化"以及"课后转化"三个阶段,三个阶段中又包含六个环节:在"诊学情"中尊重生命,在"设语境"中呈现生命的社会性,在"活动学"中体验生命,在"特与创"中体现生命的创造性,在"多元评中"回归、彰显生命的价值,在"扬情怀"中升华生命.     

头发的奥秘

一个人的头发约有12万根,每根头发的生命期限大约是3 年。一般,头发生长周期可分三个阶段:一、持续长达大约3年的活跃的生长阶段,此期间,头发处于生长期。二、持续约3个周的很短的一     

初中、高中与大学生的生命意义来源研究

通过开放式问卷收集初中生、高中生和大学生生命意义来源资料,对资料进行登录、编码,采用类属分析方法对文本资料进行归类,发现不同阶段学生的生命意义来源有一定的相似性,被学生们提到较多的生命意义来源有:社会关注、亲情、目标追求、成就、友情、自主性、满意充实和兴趣休闲.最后通过卡方检验对三个不同阶段学生的生命意义来源进行对比,探索三个群体在各生命意义来源上的差异.     

珍爱我们的生命

[活动目标] 总目标:初中阶段是人生的一个风暴期,学生在这个阶段会面临许多困惑与矛盾,因此,引导学生珍爱生命,永不放弃生的希望是此阶段的心理健康教育重点.在此堂课中,珍爱生命这一主题分为三个层次:     

高中阶段开展生命教育实践的几点思考

高中阶段的学生正处在人格发展和培养的关键时期。抓好高中阶段的生命教育,就是要帮助高中生学会尊重生命、敬畏生命、保护生命、感恩生命、享受生命,促进生命力的正常发展,提升生命的质量。针对目前高中阶段存在忽视生命教育的现状,从如何抓好学校生命教育资源的开发、家庭生命教育的培育、提高高中生自身生命教育的感悟力三个方面进行探索。     

当代儿童文学的发展轨迹及创作倾向

当代儿童文学发展大体经历了四个时期:第一个发展阶段是20世纪50-60年代,第二个发展阶段是70年代末和80年代,第三个发展阶段是90年代,第四个发展阶段是新世纪.在不同的时段,儿童文学都呈现出独有的时代特征和审美追求.总体看来,当代儿童文学的创作倾向有四个方面:一是现实主义的风格,二是教育主义的创作倾向,三是童年情结和生命意识的体现,四是儿童本位的立场.     

做生命的守护人——初中生心理辅导课教学设计

<正>【设计理念】青少年学生正处于世界观、人生观形成的重要阶段,对学生进行生命教育,可以提高他们对于生命意义与生命价值的意识水平,帮助他们形成乐观、自信的人生态度。【教学目标】1.让学生认识到生命的来之不易。2.让学生学会积极应对生活中遇到的困难和烦恼。3.让学生明白生命的积极意义,形成积极的人生态度。【教学准备】多媒体课件、学习单、"生命树"、便利贴。【教学过程】一、热身活动:抚触生命     

六个人物六种人生--谈弗吉尼亚·伍尔夫小说《海浪》中的人物刻画

弗吉尼亚·伍尔夫是英国20世纪意识流小说的杰出代表,<海浪>是其代表作之一.小说利用太阳的东升与西落象征着人生的具体阶段.作者通过对六个人物成长经历的描写,揭示了生命的短暂与永恒之间的矛盾.六个代表人物以不同的方式走向同一个归宿,而又以不同的姿态迎接着死亡.个体生命虽然短暂,但整体生命却永恒不息.     

从新诗理论到意境理论的诗学发展——兼谈宗白华成熟期诗学特性

宗白华生命诗学可分为早期和成熟期两个阶段,分别以新诗理论和意境理论为核心。对其两个阶段诗学转换的背景、原因和成熟期诗学的缘起以及两个阶段诗学之间的关系等几个方面作以分析,显明了宗白华生命诗学发展的完整脉络和内部变化的原因。     

《生命 生命》教学纪实与评析

教学内容:人教版小学语文教材4年级下册《生命生命》。教学目标:1.认识5个生字,会写8个字。正确读写"鼓动"、"跃动"等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句。3.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴涵的深意。4.感悟作者对生命的思考,懂得珍惜生命,尊重生命,善待生命。     

语文课如何实现审美化体验

人类总结教育所走的路一般概括为跨越三个阶梯:第一阶段的重心是传道授业解惑;第二阶段强调的是传授知识和培养创造能力;第三阶段是在一种"艺术化"的氛围中,在一种"审美"的愉悦情景中来实现生命的体验.     

蝴蝶的自白

<正>1.我是蝴蝶。我的生命要经历卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。除南极洲外,世界各地都有我的同类。     

吉林省生命与安全教育研究示范基地区域、示范基地学校认定方案

目前,吉林省学校(幼)生命与安全教育的深化研究,已进入总结、提升最为关键的第三个研究阶段。按照我研究中心课题研究的总体规划,2012 年 11 月将认定吉林生命与安全教育省示范基地区域 10 个、省级示范基地学校 60 所;并于 2013 年 5 月在其中评选出优秀省级示范基地区域 3 个,优秀省级示范基地学校20 所。具体认定分类标准如下:     

文本阅读,追求学生生命的成长

阅读文本,大致要经历三个阶段:一是阅读期待,以实现文本生命认同;二是精神领受,即经遇阅读,"新旧"生命碰撞,冲突阶段;三是精神升华,阅读"新人"的诞生。文本精神才是生命课堂的"生长原点"。     

论幼儿生命教育的可行性及实现途径

当前我国对生命教育的理论分析和实践探讨仅停留在中小学校教育阶段,而相对忽视幼儿阶段的生命教育。本文从生命教育的四个基础概念:价值、良心、意志自由和人我关系出发,对幼儿生命教育的实施作了可行性论证分析,最后从幼儿园、教师、家庭和社区教育角度分析了幼儿生命教育的实现途径。     

中学生命教育教学的思考

生命教育是帮助广大青少年在科学认识生命的基础上提高生存技能和质量的教育活动,它的传播、广泛实施在我国经历了引进阶段、高歌猛进阶段和理性沉淀、深化阶段等三个时期。当前我国初中生生命教育的主要内容集中在教育学生"知己""知人""知物"三个方面,其实践面临着资源挖掘不足、实践表面化、师资力量匮乏等困境。初中生命教育课堂教学有必要大力推广体验性课堂教学、叙事式课堂教学、角色扮演教学和视频观赏教学等方法和模式。     

"新教育"视野中的幼儿生命教育

新教育倡导一种幸福完整的教育生活,在以人为本的时代,教育期待生命的回归.本真的教育是以生命为原点,关爱生命,提升生命质量的教育,点化和润泽生命是教育的核心.幼儿教育是一个人终身教育的奠基阶段,是基础教育的基础.通过健康教育保护生命,提升生命质量,实施安全教育关爱生命,利用教师之爱点化和润泽生命,实施生命教育.