农村小学英语教学中生本教育的尝试

一、遵循生本教育的方法论:先学后教,以学定教,不教而教1.先学后教。郭思乐教授在《教育走向生本》一书里提到:"教师的导,应当把精力放在设计‘先做后学’、‘先会后学’的过程上,这是生本教育的重要环节。"其中,就包含了"先学"的概念,即前置性预习。     

以学定教 以教导学——基于“以生为本”的小学数学教学研究

同以往的教学模式相比,现今的小学数学课堂更加注重对学生主体作用的培养,要做到以生为本,将学生纳入到课堂的教学中,充分发挥他们的主观能动性。而以学定教是一种与传统教学不同的新的教学方法,它是对教与学的关系的重新制定,打破了传统的以教定学的模式,改变了学生在课堂上对老师唯命是从的学习态度,而是鼓励学生大胆质疑,让学生通过自己的思考,加上老师的辅导,得出自己的看法。     

英语教学如何“以生为本”

本文从课程标准的理念出发,深入思考"生本"在英语教学中的解读和实施,力图摆脱科学性、技术性层面上的探究,尝试从心理学的角度理解"生本"的人性涵义,指出内驱力才是决定学生发展的关键,进而论述在教学过程中关注学生人格、情感、态度的发展对学生学习和发展施予的成长性影响。     

“以学定教,以生为本”的教学模式探究——以高中英语教学为例

在传统教学中,教师一直作为课堂的主角主导着整个课堂,对学生进行满堂灌式的教学。随着新课改的不断推进,传统的教学模式已不适合学生学习的新发展规律。"以学定教,以生为本"作为新的教学模式,对于优质课堂的打造能起到积极作用。以高中英语教学为例,重点对"以学定教,以生为本"的教学模式进行探究。     

以生为本开展小学语文教学探究

语文学科是其他学科的基础,是学习其他知识技能的基础和前提,所以在小学课程中占据着重要的位置。为此,围绕以生为本的主题,对小学语言教学策略进行了探索研究。     

小学英语教学要以生为本

传统的英语教学,过分强调以教师为主,缺乏对教育主体的认识,过分强调教师的讲,缺乏师生的互动交际。而现代英语教学在于开发学生的潜能,强调＂以人为本＂。因此,我们把启动人最本质的属性——主体作为我们提高学生综合素质的主要着力点,让学生的主体性得到有效的发展。     

小学作文教学如何以生为本

小学语文作文教学过程中,教师要针对学生实际的作文技能,教会学生作文方法。教师要以生为本,读写结合,选择适合学生的教学策略,确定不同的作文训练方法。同时教师可以选择多媒体课件等辅助作文教学,让学生逐步从感性认知过渡到理性思考,学会写作,学会交流,提升作文能力。     

以学定教 以教导学——基于“以生为本”的数学教学研究

教育教学的根本任务是传授学生学习的方法,而非仅仅是传授其知识。以学定教是现在流行的一种教学方式,在课堂教学中,教师根据学生学习水平以及身心发展规律来确定具体的教学内容以及怎么教,彻底转变了传统教育下教师主宰的教学模式,能够从学生角度出发进行教学内容的设计,充分遵守了素质教育下"以生为本"的教学理念,让学生能够主动进行学习,同时也愿学习、会学习、爱学习。对此,本文将以数学教学为例,简要分析与探讨在具体课堂教学中教师应当如何落实以学定教、以教导学的教学理念,发挥教师主导、学生主体的教学原则。     

以生为本思想在小学教育教学管理中的融入

首先简要阐述了在小学教育教学管理中,融入以生为本思想的关键点,指出教师要提高自身的职业道德和素养,并确立教育和关爱的实际目标。然后从当下实际出发,探讨了将以生为本思想融入小学教育教学管理的具体措施,以期为相关教育工作者提供有价值的参考。     

从名师课堂中感悟如何“以生为本”开展英语教学

本文结合课堂教学实例,分析了小学英语课堂教学中违背“以生为本”教学原则的一些突出现象,如教学活动脱离学情,忽视学生的思维,训练面狭小等,并结合名师课堂教学实例探讨了如何从学生学情出发,关注学生的思维,注重学生的学习过程,真正落实“以生为本”的教学原则,提高课堂实效。     

"以生为本"理念在英语教学中的实践

在英语教学中贯彻"以生为本"的理念,对学生的身心发展、能力提高大有裨益,文章以此展开论述.     

以生为本的英语教学活动反思实践

以生为本是新课程改革核心理念的具体体现。在英语教学中,教师要秉承"以生为本"的理念,及时反思英语学习活动,包括学生的反应、回答、参与程度等,以学生的课堂表现为镜子,发现英语教学中存在的不足,从而有针对性地进行改进和完善,提高英语教学质量。     

以生为本，轻松学英语

生本教育,是新课程改革的核心理念,它倡导：先做后学,先会后学,教少学多,以学定教,注重感悟。生本教育既是一种教育理念,也是一种教学模式,它的核心是一切为了儿童,高度尊重儿童,全面依靠儿童。在英语教学中,我们要改掉过去“填鸭式”的教学方式,教师要运用多种教学方法,激发学生的学习兴趣,让他们主动参与,自主学习,从而培养学生的听说读写和创新思维能力,使英语学习既有利于学生打好英语基础,又有利于学生去探索、创新。那么该怎样在英语课章中实行牛本教育呢？下面我谈几点自己的感受。     

浅谈“以生为本”教学理念在小学英语教学中的应用理论

"以生为本"是新课改所提出的最基本的教学理念之一,该教学理念充分考虑了小学生作为"人"的人性需求,以及他们想要寻求学习发展与潜能开发的心理需要。英语学科是义务教育的基础课程,应以"以生为本"教学理念来设计与组织教学活动,以生本课堂来促进英语教学的素质改革与高效发展。本文将从以备课中的学情分析要到位、课堂中的学生探究为中心、练习中的学生分层应落实三个角度来分析在小学英语教学中落实"以生为本"理念的基本要求。     

在小学英语教学中注重“以生为本“

"以生为本"是生本教育体系理念的核心思想。本文从小学英语教学的角度,对"以生为本"实施的方法进行了初步的探讨。     

“以生为本”话批评

“批评”这个词很普通，而在教育工作中使用的频率就更高了。可以说，在教育教学过程中，任何一位教育工作者都批评过学生。     

小学班主任管理中渗透以生为本理念的方式

在教育改革影响下,就要从学校教育管理出发, 落实以生为本教育理念。班主任也要做好管理工作,确保教育 的先进性’同时还要掌握学生的个性特点’避免学生在学习中 产生出抵触心理,实现教育目标。基于此本文针对小学班主任 管理融入以生为本理念进行了简要阐述’仅供参考。     

“以生为本”创新离职人才培养模式

“以生为本”理念是“以人为本”思想在学校教育教学管理中的体现与深化。贯彻“以生为本”的教育观，对高职教育创新培养模式、专业和课程体系构建、教学模式创新、工学结合推进、学生考核方式创新、管理方式创新有着重要的意义。凸显“以生为本’’的办学理念，就要求高职教育要创新人才培养模式。     

小学信息技术教学如何落实“以生为本”

“以生为本”是新课程强调的最重要的价值取向。它蕴含两层含3Z：一是“以学生的学为本”;二是“以学生的发展为本”。因此,教学设计所承担的功能应从为教师的“教”而设计,转向为学生的“学”而设计,要立足于开发学生的学习潜能,引导学生主动学习,塑造学生的健全人格。经过教学实践,笔者认为,“以生为本”理念在小学信息技术教学上的落实,应将着力点放在以下方面。     

以生为本提高小学体育教学效果

新课程标准明确指出现代体育教学要以学生健康发展为主要目标,实现健康与体育的完美结合,培养学生终身体育意识,促进学生身心健康发展。因此,小学体育教师要坚持贯彻新课程改革教学理念,尊重学生的主体性,满足学生的身心发展需求,确保每一位学生都能得到最大的进步和发展。