历史教学在新课标理念下的探索

<正>新课程改革所倡导的基本理念要求教师的知识结构、教师角色、教学行为、教学观、学生观都将发生巨大变化。新课程给学生越来越充分的自主探索、合作交流、积极思考和实践操作的机会。培养学生的创新精神和实践能力,深入推进课程改革,是培养创新人才的迫切要求。在教学实践中,探索如何实施创新教育,变学生被动学习为主动学习,充分发挥学生的主体作用,是当务之急。     

加强实验教学 推进教学改革

《数学课程标准》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念。在基础教育课程改革中,“通过数学学习,使学生具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点。新课程的启动,是对过去课堂教学模式的一场变革,如何培养创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在教学中越来越重要。本人在新课程实施中,就培养学生创新能力,促进教学改革方面谈以下几点体会：     

新课改下教学模式的探索

新一轮基础教育课程改革正在如火如荼地展开,新理论、新观念、新思维、新方法扑面而来。实现新课程的教育改革和创新,就必须结合实际,确立以学生发展为本的现代教育理念,立足于优化学习方式,积极探索课堂教学的新模式。课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。改革课堂教学的关键就是要促进教师角色转变与更新教学观念,基本途径就是要深入探索有利于培养学生创新思维能力和学习能力的教育教学模式、优化教学过程。     

在数学教学中如何培养学生的创新能力

新课程改革的实施,要求既要加强学生基础性的学习,又要提高学生发展性学习和创造性学习,提倡重视创新意识和实践能力的培养.这已成为教育教学的一个重要目标和一条基本原则.也就是说,课堂教学过程是课程的创新和开发过程,不再是课程的传递和接受过程;教学是师生交流、积极互动、共同发展的过程,不再是教师教、学生学的简单过程.……     

问题导学与化学教学刍议

正一、问题的提出新课程改革的总目标是:"改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。"要实现新课程在教学总目标、课程结构与内容、学生学习方式、教育教学评价与管理等方面的改变,教师必须改变以往的教育教学理念,既要重视学生掌握基础知识和基本技能,还要着眼于学生能力、情感、态度和价值观等的整体发展。"问题导学"教学能使学生掌握扎实的基础知识、提高思考技能、发展科学探究问题能力、学会语言表达能力、强化合作意识与技能、增强学生实践与创新能力。因此,"问题导学"教学目标与新课程改革的总目标是一致的,培养有效的解决问题的学习者和具有创新合作意识的实践者。     

新课程背景下初中物理探究教学的问题与对策

《初中物理课程标准》指出:课程基本理念之一是物理课程应改变过分强调知识传承,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识.改革以书本为主、实验为辅的教学模式,提倡多样化的教学方式,鼓励学生探究学习.探究教学是新课程倡导的教学方法,探究教学的实施是新课程改革的重要方面.     

改革课堂教学 培养创新意识

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出:“实施素质教育要转变教育观念。面向全体学生,加强学生思想品德教育,重视培养学生的创新精神和实践能力。”《基础教育课程改革纲要》也指出:“新课程的培养目标应体现时代要求,要使学生具有初步的创新精神和实践能力……”可见创新意识的培养是素质教育的要求。也是新课程改革的目标。新课程改革包括培养目标、课程结构、课程标准、教学过程、教材、管理、课程评价、课程管理等许多环节。其核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径则是课堂教学。因此,要达到培养创新意识的     

数学教学中的探究性学习

培养创新精神和实践能力是社会对人才的基本要求。学生的创新意识是在主动探索知识的过程中得到培养的，学生的实践能力是在运用知识解决问题的实践中得到发展的。因此，探究性学习已成为课程改革的一个重要组成部分。在小学数学教学中，探究性学习促使学生自主探索，合作学习，获得知识，体验成功的喜悦，知识技能、情感态度得到特别的发展。结合新课程的教学实践，我对小学数学探究性学习方法谈点体会。     

新课程下实施高中化学有效教学的几点思考

正课程改革是为全面推进素质教育的一项重要举措,是整个基础教育改革的核心内容,几年的教学实践使我深深感受到课程改革的理念新,教师的角色新,学生的学习方式新,对学生的评价新.新课程要求:教师是学生学习的合作者,引导者和参与者.教学过程是师生交往,共同发展的互动过程,课堂要变成一种动态的、发展的、个性化的创造过程.本文阐述了在新课程改革的指引下应树立新的化学教学理念.注重以学生的发展为本,促进学生的个性发展,培养学生的创新精神和实践能力.一、转变教育观念,迎取新课改的挑战     

新课程标准下地理教学应加强学生问题意识的培养

<正>高中地理新课程标准把"重视对地理问题的研究。倡导自主学习,合作学习和探究学习,开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动"作为课程的基本理念,实际上是我国教育改革与发展的具体课程体现,即把培养学生的创新精神和实践能力作为教育中的重点。而问题意识是创新精神的基石,强化学生的问题意识是培养学生创新精神的起点,也是培养创新人才的关键之一。     

如何在数学课堂中培养学生的创新能力

数学课堂教学中培养学生的创新意识,既是时代发展的要求,也是数学教学内部规律的体现,还是数学学科的重要优势之一。新课程改革的实施,要求我们既要加强基础性的学习,又要注重学生发展性学习和创造性学习,提倡创新意识和实践能力的培养。也就是说,课堂教学过程是课程的创新和开发过程,不再是课程的传递和接受过程;是师生交往、积极互动、     

新课程下语文教学改革之我见

新课程的实施迫切要求广大教师加强学习,提高专业化水平,因为新课程的实施是前所未有的教育革命,是对旧教育理念、教育模式、传统教育的改革与反思,这是当代先进教育思想、教育理念的要求与体现,是改革的背景下教育与时俱进的必然选择。但是,课改能否成功,其关键在于教师,教师必须和新课程改革同步发展。那么,为了走进新课程,教师们应有哪些转变呢?一、注重学生语文素养的培养学生素养的提出是新课程改革的核心。例如,重视民族精神、传统文化的延伸;强化创新精神和实践能力、团队精神和合作能力的培养;注重生命意识、环境意识、诚信意识、职业意识的养成。特别是在语文教学中,教师要努力挖掘教材中的人文意蕴,培养学生热爱祖国语言的思想感情,指导学生正确地理     

改革教学法实践新理念--谈师范院校《中学化学教学法》课的教学改革

新课程呼唤具有新教育理念的教师。师范院校怎样进行新课程、新理念背景下的教育和学习，是师范教育的一个新课题，在学科教材、教法、课程改革过程中，使学生树立新的教育理念并参与建构新的教学过程，实践新的教育理念．是培养学生创新精神和实践能力的一种有益尝试。     

构建充满生命活力的课堂教学

基础教育课程改革倡导的是“以人为本”、“以发展为本”的教育理念。其中,实现教学方式和学习方式的转变,关注学生的学习过程,促进学生创新意识与实践能力的发展是新课程的重要目标之一。具体落实到数学课堂中,就应体现这样的基本理念：即突出基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,     

新课程背景下学生数学创新能力的培养

基础教育课程改革,既要加强学生的基础性学力,又要提高学生的发展性学力和创造性学力,提倡重视创新意识和实践能力的培养,这已成为教育教学的一个重要目标和一条基本原则。课堂教学过程是课程的创新和开发的过程,不再是课程的传递和接受过程;教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程,不再是教师教、学生学的过程。教学的最终目的,是促进学生各方面的发展,从而培养学生的创新意识和实践能力,为学生的终身学习打下基础。     

谈谈阅读教学的几种模式

正新课程改革为我们带来了全新的课程理念和学科教育理念.探究式学习是其中的一个基本理念,教育课程改革强调语文教学要使学习过程成为学会学习和形成正确价值观的过程,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集信息、筛选信息的能力.现代化的社会是学习化的社会."学生智力的发展取决于良好的阅读能力".学生要实现终身学习,就必须在上学年代里就爱上书籍,阅读优秀书籍是最好的自我教育和自我     

中学地学野外实践活动的探索——以巢湖地学考察为例

正新课程要求促进学生学习方式的变革,提倡自主、探究、合作的学习方式,逐步改变以教师为中心、课堂为中心、书本为中心的局面,促进学生创新意识与实践能力的发展。高中地理教学"要体现课程理念,引导学生形成正确的地理观念,指导学生开展观察、实践、探究和研究活动"在地理教育教学中有计划地开展地学野外实践活动,有利于培养学生综合实践能力,真正使新课程改革思想落实到课堂教学中,把素质教育的理念和对学     

新视野下的城乡教育平衡略探

随着我国的经济发展和社会进步,城乡教育发展不平衡问题逐步显现出来,新课程改革为解决教育均衡发展问题提供了有利的契杌。新课程改革是以培养学生的创新精神和实践能力为特征的新型课程教学模式与新型教育教学理念的统一,要求     

创新驱动 探究为先 盘活化学实验教学

新课程标准提倡自主、探究、合作的学习方式。这种学习方式以学生为主体,以能力和素质培养为目标,以关注学生个性发展为特点,以探究性学习为主导模式。科学探究已成为“课程改革的突破口”。“通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。”这是高中化学新课程的基本理念之一。那么,化学课堂教学中如何盘活化学实验教学,并以此为载体引导学生有序、高效地开展探究活动呢？     

新课程背景下学生数学创新能力的培养

基础教育课程改革，既要加强学生的基础性学力，又要提高学生的发展性学力和创造性学力，提倡重视创新意识和实践能力的培养，这已成为教育教学的一个重要目标和一条基本原则。课堂教学过程是课程的创新和开发的过程，不再是课程的传递和接受过程；教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程，不再是教师教、学生学的过程。教学的最终目的，是促进学生各方面的发展，从而培养学生的创新意识和实践能力，为学生的终身学习打下基础。