彭建波:Soho式财富方程

1982年2月,彭建波出生于江西省一个偏僻小山村,1999年考入美丽如画的武汉大学。他对电脑和网络的兴趣,源于大一上学期的计算机基础课程,当时第一次进入学校的机房,看着很多人在网上聊天和查找资料,觉得很好奇。网上的新奇世界,使彭建波接触到了另一个五彩的天空。于是,彭建波鼓动宿舍的同学,四个人凑钱合买了一台电脑。在大学生群体中,玩电脑游戏是很普遍的现象,但在彭建波的电脑里,没有安装任何游戏。看到太多同学因为玩电脑游戏而荒废了学业,彭建波常常思考自己的行为,引以为戒。那时,一方面他受到fanso、chinaren等创业团队的影响,另一方…     

第9课时 代数基础练习1：数式与方程

一、核心概念。内容定位： 数式与方程基础练习 二、典例分析。学习共享     

项目式教学在计算机应用基础课程中的实践

计算机应用基础课程是高校面向所有专业开设的一门公共基础课。随着信息技术的迅猛发展和高职教育培养目标对学生计算机应用能力的要求,计算机应用基础的课程改革势在必行。抚顺师范高等专科学校在近几年的教学改革实践中,实行了在计算机应用基础课程中进行项目式教学,确定了项目式教学的教学模式、教学内容、教学方法以及评价方式,取得了较好的教学效果。     

浅谈初中信息技术课教学

在课堂上教授刚接触电脑、网络的学生时,如何调整教学手段,运用灵活多样的媒体手段,使学生乐学、想学,激发学生主动、自觉地探索,饶有兴趣地开掘信息技术未知领域,成为教师要认真对待的问题。作为一名计算机课程的教师,笔者一直在思考如何搞好教学,让学生更好地掌握计算机知识。