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开展模拟教学实践活动有助于促进教师专业发展和提高学生就业力。模拟实践的性质有:模拟性、实践性、合作性、游戏性。模拟实践的内容:模拟教师角色,模拟教师备课,模拟说课;模拟上课,模拟教学工作等。把握指导措施是提高模拟实践质量的重要环节,具体有实践安排,辅导教师安排,训练形式安排,理论教学与模拟实践进度配合,模拟实践积极性调动,管理与考核等。 相似文献
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模拟法庭是法学专业核心实践课程之一,各法律院校法学专业无一例外开设了该课程。但在模拟法庭教学中凸显出忽视庭前准备环节教学、模拟教学案例不典型、模拟角色“表演”成分过重、模拟庭审重程序轻实体、庭审场所、标志、言行欠规范等问题,致使模拟法庭的教学效果不理想。加强庭前准备教学指导,精选模拟教学案例,程序实体并重,教师担任模拟角色与学生共同模拟庭审;规范庭审布置、着装、庭审言行,加大模拟法硬件建设投入,是改进模拟法庭教学、实现模拟法庭教学功能价值的有效途径。 相似文献
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从整体看,广告学专业模拟实践教学目前依然附属于理论教学,模拟实践教学方法有待改善,模拟实践教学体系有待建立。从师资队伍的建设、模拟实践教学平台建设和模拟实践教学内容的规范、模拟实践教学方法的改进和加强模拟实践教学管理等五个方面分析模拟实践教学体系的建立,从而促进广告学专业模拟实践教学的发展。 相似文献
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提高会计模拟实习的教学效能 总被引:1,自引:0,他引:1
会计模拟实习教学存在模拟实习材料虚假、过分强调会计核算、偏重手工模拟、实践项目单一、实习学时占总学时的比例小、模拟实习组织领导和考核力度不够等问题.为此,应建立“管理型“会计模拟实习室,将手工核算与电算化会计实习结合起来,科学、合理地安排会计模拟实习时间及学时,加强实习教学的考评. 相似文献
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吕萍 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(11)
思想政治课教学如何通过创新教学方法,去激发学生的参与热情,提高教学的实效,是广大政治教师致力探索的一个课题."模拟教学"包含如下几个实施环节:选择模拟内容、确定模拟类型、准备模拟细节、实施模拟课堂、反馈模拟教学.在思想政治课教学中运用"模拟教学"有利于改进传统思想政治课教学,有利于培养学生的综合能力,有利于顺应现代社会的发展潮流. 相似文献
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仿真技术在培训鉴定领域的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
用通俗的语言表达:模拟和仿真模拟技术是指使用仪器设备、模型、计算机虚拟技术,以及利用场地、环境的布置,模仿出真实工作程序、工作环境、技术指标、动作要求,进行科学研究、工业设计、模拟生产、教学训练和考核鉴定等的一项综合技术。 仿真模拟可分为:情景模拟、心理模拟、构造模拟、运动模拟等。从技术手段卜可分为:计算机虚拟、系统集成模拟、可编程序模拟、多媒体模拟(声、光、电,特别是激光)、逻辑分析模拟等。 仿真模拟技术的优点是:形象、科学、简易,安全、经济、实效。 在我国职业培训和技能鉴定领域,虽然各种职业(… 相似文献
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模拟教学是在教师指导下 ,学生在模拟的工作岗位上扮演职业角色 ,进行职业技能训练的一种教学方法。模拟教学能够弥补客观条件的不足 ,为学生提供近似真实的实习条件 ,因此在职业教学实践中能够广泛运用。一、模拟教学的类型1 从模拟的程度来分 ,模拟教学可分为全部模拟和局部模拟一个岗位活动是由工作内容和环节组成的 ,教学过程中既可以模拟岗位全部活动过程 ,也可以模拟局部过程。全部模拟教学是对一个实习课题全过程进行模拟替代。如 :对金融专业的学生实施“模拟股市”教学 ,股市行情完全参照沪、深两市的交易和变化情况 ,每一位学生… 相似文献
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《实验室研究与探索》2013,(11):483-486
情景模拟教学是公共管理专业教学中的有效方法之一。从情景模拟教学的内涵和理论出发,以模拟听证会为研究对象,对华南农业大学公共管理专业模拟听证会进行实证研究;应用ADDIE教学过程设计模型的分析、设计、开发、实施、评估五个阶段对模拟听证会教学活动进行了全面设计,对每个阶段的活动提出了具体的要求。最后,针对该校公共管理专业模拟听证会存在的问题,提出明确模拟听证会活动的定位,赋予模拟听证会品牌文化、价值与个性,促使模拟听证会品牌有效传播,改革活动不合理的机制,加大教师的指导力度,优化活动的时间和资金管理等优化策略和相关建议。 相似文献
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“顾客关系管理”课程的情景模拟教学法探索 总被引:2,自引:0,他引:2
李雪岩 《教学研究(河北)》2012,35(1)
顾客关系管理的理念根源于关系营销,这决定了仅仅通过老师课堂讲授的教学方法远远不能满足学生的理解要求,有必要引进情景模拟教学法.情景模拟教学法的理论基础是学习的境脉理论,非常适合“顾客关系管理”课程的教学.“顾客关系管理”的模拟教学法一般要遵循组建情景模拟团队、选择和设计情景模拟个案、学习团队为情景模拟做准备、课堂上进行情景模拟、模拟效果评价、教师总结等6个步骤.“顾客关系管理”课程的情景模拟教学法在增强学生们的求知欲望、实现教与学的主体转变、锻炼和提升学生们的能力等方面效果明显. 相似文献
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"模拟—实践"教学模式包括创设模拟情境、分组讨论编排、现场模拟表演、评议讲解示范、巩固练习总结等环节。在具体应用过程中,要求学生主动合作、积极参与,教师要以激励为主,模拟情境要逼真,要有充分的教学准备和充足的课堂教学时间。 相似文献
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在对传统法学教育反思的基础上,模拟法庭教学活动逐渐被各法学院校重视并加以研究,然而模拟法庭教学在课程内容设计方面却存在很多问题。本文结合吉林大学法学院模拟法庭课程内容设计的实践,探讨了目前模拟法庭课程内容设计方面存在的误区、模拟法庭课程内容设计应当具有的思路、特点和应当包括的主要内容,从而将模拟法庭教学向更加深入的层面推进。 相似文献
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"情景模拟"教学有利于提高学生的英语表达能力和交际能力,有利于调动学生学习英语的积极性、主动性,但是运用情景模拟教学法需要教师和学生转变教学观念,认真设置有关情景,建立一定的评估机制和奖惩机制,并遵循一定的程序,按照模拟前的工作、模拟中的工作、模拟后的工作三个环节展开教学. 相似文献
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《管理系统模拟》是一门具有专业核心内容的课程,其教学应根据管理系统模拟实际要求,将管理知识与信息技术(计算机模拟技术)有机结合,从而实现课程的教学目标.课程教学内容设计应按照管理系统模拟研究的实际过程、模拟技术的运用、计算机模拟工具的特点等加以组织,并通过综合运用案例教学方法、合理安排计算机模拟实验等来实现教学方法的创新. 相似文献
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公司法课程具有很强的实践性,情景教学法能够综合案例教学法与模拟法庭训练法的优点,有助于调动学生主动性、培养团队合作精神、增加师生互动、全面锻炼学生的法律思维与法律实务能力.教学实践中可以采取模拟商务谈判、模拟法律文书起草、模拟法律服务项目和模拟纠纷解决等形式,在进行情景教学时应注意诉讼与非诉讼案例的选择比例、模拟场景的逼真性、相关背景知识的介绍与课后的教学评价反馈,以获得更好的教学效果. 相似文献
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马春兴 《实验室研究与探索》2013,32(6)
依托计算机和网络技术搭建模拟实战平台,利用企业经营模拟实战软件模拟企业经营环境。在此环境中,学生可以扮演企业决策者,以模拟企业赢得利润为目标,进行市场分析、成本计算,拟定战略规划、经营策略,从而培养学生知识获取能力、实践操作能力和应用能力,并激发学生的创新意识。在分析经营模拟实战软件创新作用的基础上,进一步探讨了模拟实战考核的评价体系,以求改进经管类专业教学方法并为后续研究提供参考。 相似文献
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林振洲 《中国科教创新导刊》2007,(21):15-16
本文提出了辅助电子商务专业客户关系管理课程的模拟试验及相应的模拟软件,并对客户关系管理模拟教学系统建设的必要性、模拟教学系统的总体架构、客户关系管理系统功能及其在教学中的应用,都作了相应介绍和探讨. 相似文献