试谈个性化阅读

阅读是个体活动。叶圣陶先生指出：“阅读是什么一回事?是吸收。好像每天吃饭吸收营养料一样。阅读是吸收精神上的营养料。要做一个社会主义时代的公民．吸收精神上的营养料比任何时代都重要。”《语文课程标准》明确指出了阅读活动的价值取向“是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验”。     

利用阅读教学助学生提高作文能力

叶圣陶先生曾说过：阅读是什么一回事？是吸收。似乎天天吃饭吸收营养料一样,阅读就是吸收精神上的营养料……写作是什么一回事？是表达。把脑子里的东西拿出来,让大家知道,或者用嘴说,或者用笔写。阅读和写作,吸收和表达,一个是进,从外到内,一个是出,从内到外。这两件事,元论做什么工作都是经常需要的。     

创新读与写 让语文学习充满生命力——语文教学渗透读写结合的实践与思考

培养学生的创新能力,语文教学有着得天独厚的优势。叶圣陶先生在多年前已经告诉我们:阅读是怎么一回事?是吸收。好像每天吃饭吸收营养一样,阅读就是吸收精神上的营养……写作是什么一回事?是表达。     

读中学写：三年级作文入门的金钥匙

语文教学花在阅读教学上的时间很多,可是学生的作文能力普遍低下。这是什么原因呢?仔细分析,主要是因为把阅读教学和作文教学看成不相干的两回事;阅读教学不得法,没有处理好阅读和作文的关系。 叶圣陶先生曾说过:阅读是什么一回事?是吸收。好像每天吃饭吸收营养料一样,阅读就是吸收精神上的营养料……写作是什么一回事?是表达。把脑子里的东西拿出来,让大家知道,或者用嘴说,或者用笔写,阅读和写作,吸收和表达,一个是进,从外到内,一个是出,从内到外。这两件事,无论做什么工作都是经常需要的。他还指出“实际上写作基于阅读。老师教得好,学生读得好,才写得好。”因此,不难看出,在语文教学中,既要让学生读书,又要教学生作文。 三年级是学生学写作文的起始阶段,如果正确处理好阅读与作文的关系,制定科学高效的训练方法,可以消除学生的畏难心理,大面积地提高作文能力,使学     

小学高年级语文读写教学探析

<正>叶圣陶先生说:阅读是什么一回事?是吸收。好像每天吃饭吸收营养一样,阅读就是吸收精神上的营养。写作是什么一回事?是表达。把脑子里的东西拿出来,让大家知道,或者用嘴说,或者用笔写。阅读和写作,吸收和表达,一个是进,从外到内,一个是出,从内到外。这两件事,无论做什么工作都是经常需要的。他还指出:"实际上写作基于阅读,老师教得好,学生读得好,才写得好。"因此,在语文教学中,教师既要让学生读书,又要教学生作     

将作文教学渗透于阅读教学之中——《石榴》一课的教学反思

叶圣陶先生曾说过:阅读是怎么一回事?是吸收.好像每天吃饭吸收营养一样,阅读就是吸收精神上的营养……写作是怎么一回事?是表达.把脑子里的东西拿出来,让大家知道,或者用嘴说,或者用笔写.阅读和写作,吸收和表达,一个是进,从外到内,一个是出,从内到外,这两件事,无论做什么工作都是经常需要的.他还指出:"实际上写作基于阅读.老师教得好,学生读得好,才能写得好"因此,不难看出,教师在语文教学中,既要让学生读书,又要教学生作文.     

“读、练、改”三部曲——谈作文教学提高学生表达能力的方法

作文是小学语文的重点和难点,由于小学生尤其是农村小学生阅读少,经历有限,所以,在作文语言表达方面普遍存在着问题:心中会有些想法,但就是无法用语言表达出来;整个作文通篇都是大白话,毫无语言技巧;思想主题不明确,想到什么写什么。农村小学作文教学需要关注学生的语言表达能力培养。一、阅读是表达的基础叶圣陶曾经说:"阅读是怎么一回事?是吸收。正像吃饭吸取营养一样,阅读时吸收精神上的养料。写作     

新课程理念在阅读教学中的应用——以北师大版语文教材为例

叶圣陶先生说：“语文是怎么回事？是吸收。好像每天吃饭吸收营养料一样．阅读就是吸收精神上的营养料。”那么新课程、新理念的实施带给语文阅读怎样的营养呢？我认为这无疑给沉默多年的语文课堂注入了新鲜的活水。新课程教学的核心理念是：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。     

在阅读教学中渗透写作指导

<正>阅读是吸收,好像每天吃饭吸收营养一样,阅读就是吸收精神上的营养料。写作是表达,"实际上写作基于阅读。老师教得好,学生读得好,才写得好"。教学中,如果正确处理好阅读与习作的关系,应用科学高效的训练方法,那么既能提高学生的阅读能力,又能大面积提高学生的习作能力。结合管健刚老师指向写作的阅读课,我谈谈体会。一、在阅读教学中积累语言阅读和习作是一个互逆的过程。阅读是理解吸收,习作是理解表达,只有吸收得充分,表达才更有力。基于这一认识,在     

思、问、习读书法

同学们,俗话说:“书读百遍,其义自见。 ”“熟读 唐诗三百首,不会作诗也会吟。”可见阅读的魔力有多大!可是,光多读几遍就行了吗?不对。阅读是一种吸收,只有你吸收得多,消化得好,才能获得丰富的营养。怎样才能吸收得多呢?那就要掌握正确的阅读方法。古今中外一些名家的阅读方法很值得我们借鉴,今天,我就向大家介绍一下我国古代大教育家孔子 的“思、问 、习读 书法”。 思,可以从以下几个阅读角度来进行:①思考字词句的意思,弄清上下句、段与段之间的联系;②思考文章的主要内容和重点,文章是按什么顺序说的要弄明白;③理解作者要表达的中心…     

唾液淀粉酶对淀粉的消化实验

我们人人都吃大米、面粉，而大米、面粉的主要成分是淀粉。淀粉是怎样被人：体吸收为自身的营养物质呢?需要通过实验来给学生解答。首先让学生细细嚼米饭或馒头，问有什么味道?回答有甜味。这是怎么一回事?难道淀粉变糖了吗?带着这个问题去做实验。     

从阅读文本中吸收作文“营养”

<正>如何提高学生的作文水平?我在平时的教学中,让学生从阅读文本中吸收作文"营养",取得了不错的教学效果。具体方法如下:一、作文,应从阅读中吸收"营养"我认为,阅读教学在课文分析到位以后匀出一小部分时间以课文为例,指导学生作文,学生对作文技法的理解就会有豁然开朗之感。当然,从阅读中吸收"营养"     

浅谈整本书阅读的教学策略

什么是整本书阅读?为什么要进行整本书阅读?如何引领学生愉快地走入整本书阅读的殿堂?如何使学生在阅读中汲取更多的营养?如何检查学生对整本书的阅读和理解?本文分析了整本书阅读的教学策略。     

让整本书阅读教学立起来

什么是整本书阅读?为什么要进行整本书阅读教学?如何引领学生愉快地走入整本书阅读的殿堂?如何使学生在阅读中汲取更多营养?如何检查学生对整本书的阅读和理解?本文分析了整本书阅读的教学方法.     

成功与失败

没有志气的人,没有成败可说;有志气的人,没有经过二三十年奋斗不懈的阅历,也不会懂得成功与失败是怎么一回事。成功是什么呢?成功是巧,是天,不是我。失败是什么呢?失败是我,是我的错误,我有缺漏。     

在生活中寻找心灵的隐喻——《负一层》欣赏

《负一层》是一篇较为晦涩的作品。如果以我们通常阅读小说的心态来阅读它,我们会在很大程度上觉得它不知所云,没头没尾,而且该交代的情节也没有交代。比如说,阿甘究竟偷听到了老板的什么秘密以至于老板要把它开除?比如说阿甘和那个街头混混“张国荣”之间到底是怎么一回事?还有阿甘跳楼自杀这个最重要的场景,小说竟然只是从她妈妈,从她同事的嘴里一句带过。为什么这些应该交代、详细描写的内容都被小说忽略了呢?显然,肯定是因为作者觉得这些并不是小说要传达的内容。那么小说究竟要传达什么内容呢?从小说所花的笔墨我们可以看出,小说要传达…     

小班幼儿早期阅读指导方法初探

从人的生存和发展能力上说,阅读是人生重要的学习能力,也是孩子学习成功的重要条件.著名教育家叶圣陶先生曾作过一个生动的比喻:"阅读是怎么一回事?     

物理教学中的阅读法

阅读能力是我们每个人在学习过程中必备的能力之一。正确的阅读方法会使人们产生事半功倍的学习效果,获得更多更广泛的知识。下面就结合中学物理课本谈谈阅读方法,仅供大家参考。 1、拟定提纲阅读方法 在阅读之前,按所要阅读的内容和需要弄清楚的问题拟出提纲,然后带着提出的问题逐一进行阅读。例如阅读《误差》一节时,可根据复习题等先拟定如下提纲:A、什么叫误差?误差和错误是不是一回事B、误差是怎样产生的?能否绝对避免?C、实验中,为了减小误差应采取哪些措施?此种阅读方法目的明确,层次分明,条理性强,最适合初学物理的学生采用。 2、比较鉴别阅读法 对于内容和形式近似、彼此间有联系、容易产生混淆的概念和规律,可采用比较鉴别的方法进行阅读,分析它们的异同点,找出彼此间的区别和联系。     

农村小学作文教学浅探

怎样才能提高农村孩子的写作水平?下面我谈谈自己的几点体会。一、从读悟写,读写结合阅读是吸收,写作是表达,阅读是写作的基础。学生从阅读中汲取营养,有利于学生从读学写,促进写作能力的提高,这也是作文教学的基本途径。我们     

优化课堂教学环境 提高阅读教学效率

阅读是什么?阅读是因文得义的心理过程,是以文会友的交往过程,是书面文化的消费过程,是人类素质的形成过程。阅读是人类特有的一种交际活动,阅读是吸收也是倾吐,阅读是人类文化不断创新的过程,读者在阅读中成长,人类文化在阅读中前进。学校素质教育的主渠道是课堂教学,而在语文