体育特长生的思想品德教育——利用运动训练和体育竞赛的特点

在运动训练和体育竞赛中对特长生进行思想品德教育。应当与运动训练和体育竞赛的自身独特性结合起来。笔者认为可以从以下五个方面来认识。     

从高中体育竞赛谈体育特长生教育问题

我国竞技体育水平已位居世界前列,对于竞技体育后备人才的选拔和培养已备受重视,中学的竞技体育也越来越受重视,项目逐渐增多,体育特长生成为中学教育学生中一个较为特殊的群体,中学教育是一个非常重要的阶段,在很大程度上决定了学生是否能进入高等院校继续学习,体育竞赛要花费大量时间进行训练,势必要与正常学业相冲突,因此怎样因材施教对体育特长生进行教育是一个继续解决的问题。     

体育教学和训练必须贯穿思想品德教育

体育教学和训练不仅要锻炼学生的身体,增强他们的体质,而且要发展学生智力,培养他们优良的思想道德品质.下面谈谈在体育教学和训练中坚持思想品德教育的一些体会.一、宣传体育重要性,是思想教育的好方法我经过三十多年的体育工作的实践,得到个结论是:体育重要性的宣传教育工作是搞好体育教育和训练的十分重要的环节.体育重要性教育的根据是:我国的教育方针、体育功能、青少年生理、心理特征和学校体育的目的任务.只有做好体育重要性宣传教育工作,才能使学生自觉地参加体育     

论思想品德教育对学校体育特长生发展的重要性

学校体育特长生受诸多因素的影响,他们思想品德方面存在的问题令人担忧.要加强特长生的思想品德教育,将其培养成为专业素质过硬、讲文明、有道德的体育人才.     

高中体育特长生训练探究

在当前的高中教育中,体育是必不可少的一门学科。尤其是对于体育特长生而言,他们所要接受的训练,无论是强度还是难度都比普通学生要高,这是由体育特长生今后的升学方向决定的。他们所学习到的体育技巧、接受的训练是否能够达到一定的要求,直接关系到他们能否升入理想的学校,也和学校的升学率有着密切的关系。为此,各地学校和体育教师有必要对高中体育特长生训练中存在的问题展开探究,以寻求解决策略,提高训练效率。     

体育教学中思想品德教育的特点

体育教学是以教师为主导、学生为主体的有目的、有计划、有组织的以身体练习为手段的教育过程。在此过程中进行思想品德教育有以下特点： 　　一、针对性强 　　体育教学中,学生的运动技能是通过反复的身体练习而形成的,体质的增强是在刻苦锻炼的基础上获得的。不光每一运动项目都有具体的思想品德教育内容,而且针对性很强,这是教学计划所规定的,学生必须掌握和经过努力必须达到的基本要求。如中长跑培养学生克服困难、坚韧不拔的意志品质;队列练习培养学生组织观念、纪律观念、集体主义观念,服从命令听指挥;球类培养学生勇敢、机智…     

职校德育工作新的切入点--运用校内体育竞赛进行思想品德教育

德育和体育是当今素质教育中的两大重要组成部分。体育特别是校内体育竞赛在职校中蓬勃发展，运用校内体育竞赛是整合职校德育体育平衡发展的有效方式，是职校德育工作新的切入点。     

利用体育竞赛提升初中体育与健康教育水平

随着新课程改革的开展与实施,教育部对初中生的身体素质提出新的要求,要求初中生在德、智、体、美、劳上要有整体的进步。本文首先阐述初中体育教育中所存在的问题,然后着重探析初中生如何利用体育竞赛来提高自身的身体健康水平。     

体育特长生如何学会运动按摩

特长生每天经过大运动量训练后,身心非常疲劳,如何学会运动按摩,对调整运动员的生理功能,消除疲劳,防治运动伤病和提高运动能力等方面都起着积极的作用,而且简便易行。不需特殊设备。因此,学习和掌握按摩技术,对体育教学、训练及比赛都具有一定的实用意义。     

浅议中学体育特长生的身体素质训练

身体素质是指机体在完成动作时所表现的机能能力。通过身体素质训练来提高各项素质和身体的机能水平,使之承担大的运动负荷。较快地掌握难度动作,提高技术水平。延长运动寿命,防止伤害事故的发生。其内容包括柔韧、力量、速度、协调、耐力等。自从本人从事体育高考训练以来,不断探索学生身体素质训练的内容、方法和注意事项。现结合近几年在江苏省健美操教师培训班的学习。总结如下。     

浅析体育教学中思想品德教育的特点

在体育教学中,不仅要传授学生知识技能、锻炼身体、增强体质,而且要培养学生的思想品德。体育教师总是自觉或不自觉地对学生的思想品德施以一定的影响,起着潜移默化的作用。因此,在体育教学过程中所做的思想教育工作．能使学生明确学习目标,端正学习态度,充分发挥学习的积极性和主动性,树立良好的学习氛围,从而保证教育教学任务的完成,不断提高教学质量。     

浅谈体育特长生的学习与训练

根据体育特长生的特点，抓好他们的思想品德教育，培养良好意志，才能促进体育特长生的学习和训练，确保体育特长生素质的全面发展。     

高三体育特长生田径训练的策略

体育高考以田径项目为主,对于高三体育特长生的训练,田径项目的训练是教学重点和关键,应注重田径训练项目的巧搭配,使学生的身体素质、应试技巧都得到提高。文章以高三体育特长生的田径训练为例,谈谈高三体育田径训练的有效策略。     

训练体育特长生的几点体会

<正>笔者在农村高中从事体育教学15年,担任高三体育训练工作也有10年,为高等院校输送体育考生70多人,关于体育特长生的训练也积累了一些经验。本文就高三体育特长生训练工作谈几点体会。一是要制定详细严密、符合     

运动体育和心理训练

心理训练是一项新兴的心理学事业。在体育运动中,它可以通过主观努力和客观影响,使紧张的心理状态得到缓解,保持稳定向上,积极自信的心理情绪,促进运动员心理过程的不断完善,形成专项运动所需要的良好个性心理特征,获得较高水平的心理能量储备。     

高中体育特长生训练与管理方法

体育特长生作为一个特殊的群体,唯有确保专业成绩、文化课成绩双上线,才能确保高考成功。但在实际的高中体育特长生训练与管理中,受到多种因素的制约,依然存在诸多问题,制约了体育特长生的全面、良性发展。基于此,本论文围绕高中体育特长生训练和管理的现状进行了简要的解析,随之提出了针对性的改进策略,旨在提升高中体育特长生的综合素养。     

浅析中学体育特长生柔韧素质训练

抓好柔韧、速度、力量、耐力等素质训练,是体育特长生提高成绩的基础,它们之间是相互联系、相互制约的.要把柔韧素质训练要当首位来抓,因为忽视柔韧性素质训练会导致运动素质之间不均衡发展,影响运动技术的掌握和成绩的提高.     

刍议体育教学和思想品德教育

随着新世纪的到来,我国改革开放的日益深入,社会越来越需要德、智、体、美全面发展的综合性人才,德育水平的高低更是当前衡量人才素质的重要标准。学校体育是学校教育的一个重要组成部分,利用体育教学对学生进行思想品德教育又具有特殊的效果,理所当然地要为培养国家所需的高素质人才服务。     

中学体育特长生的心理素质教育

在关注体育特长生身体素质的同时多关注他们的心理素质,在训练的同时,促进他们的心理向健康的方向发展。体育教师应积极的、充分的发挥自己的作用,促使体育特长生的心理向健康的方向发展。     

浅析中学体育特长生柔韧素质训练

抓好柔韧、速度、力量、耐力等素质训练,是体育特长生提高成绩的基础,它们之间是相互联系、相互制约的。要把柔韧素质训练要当首位来抓,因为忽视柔韧性素质训练会导致运动素质之间不均衡发展,影响运动技术的掌握和成绩的提高。