人的“世界历史性存在”与人类命运共同体的统一

世界历史思想是马克思思想的重要组成部分,马克思的世界历史思想是在对以往世界历史思想的批判过程中构建的,世界历史不是由某种外在力量推进的,而是由现实的人的活动与相互交往推动的。人的"世界历史性存在"与人类命运共同体是一致的。共产主义作为一种消除现存社会状况的现实的运动,是一种世界历史性的存在。共产主义运动的最终旨趣在于人的"世界历史性存在",世界历史运动与人的解放是统一的,人的"世界历史性存在"与人类命运共同体的实现是统一的。     

“主体性教育”在数学课堂教学中的探索

"主体性教育"不是以"学生为中心",更不是放任自流,而是最大限度的调动学生的积极性、主动性和创造性,落实学生的主体地位,引导学生从认知、情感和行为各方面都能积极的投入到学习的全部过程中来。     

老子"愚民"思想略探

历来多有学者对《老子》中的"愚民"之说加以指摘,我们或可将老子的治民思想称为"愚民",但此"愚民"非彼"愚民".老子提出的"愚民"思想,并非愚弄生民、刻意阻碍民智之开化,更不是所谓的"反智主义"."愚"在《老子》一书的语境中并不是一个贬义词,相反,"愚"的状态正是老子所希求的.老子所说的"愚"并非富有贬义的愚蠢、痴傻,而是返朴归真、复归于婴儿的表现.老子的"治论"与其"道论""教论"一以贯之,"愚民"并不是诈伪的帝王心术,而是老子在周末"文敝"的背景下以"道"之所导向的"朴"为世道人心所作的开示.     

顶尖物理学“大咖”中国行

正2月23日,霾锁京城,来自世界各地的顶尖物理学家聚集于此。当然,他们不是前来商讨"治霾之道",而是围坐在一起,试图给未来的基础物理学发展树立起一个更加清晰的路标。当晚,一场名为"希格斯粒子发现之后:基础物理学向何处发展"的论坛在清华大学举办,这场与世界一流物理     

感恩教育——孩子的一堂必修课

"冰冻三尺,非一日之寒",感恩教育决不是一朝一夕就能解决的问题,而是一个在日常教育中不断完善的过程。     

太空来了新密使——量子卫星“墨子号”背后的科技

正8月16日,在我国酒泉卫星发射中心,随着一片火光冲天,长征二号丁运载火箭成功将量子科学实验卫星"墨子号"发射升空,使我国成为世界上首次实现卫星和地面之间量子通信的国家。量子卫星究竟是何方神圣?作为太空密使,它有哪些神秘技能,又会给地球人的生活带来哪些变化?"小精灵"让信息穿越科学家称量子为物理世界的"小精灵",它不是一种粒子,而是一个能量的最小单位,包括分子、原子、电子、光子等     

优教真学 教学相长——一堂科学课后的随想

《礼记·学记》中有"教学相长",教育家陶行知先生《教学合一》中也提到:"做先生的,应该一面教一面学,并不是贩买些知识来,就可以终身卖不尽的。"教学应是一个硬币的两面,是不可分的统一体。教中有学,学中生教。现代教学论也认为教学不是单纯的传授知识的活动,而是师生之间情感、思想、心灵相互沟通、相互交流、相互促进的活动,以形成"共识、共享、共进"理想的教学境界。     

发现引力波:爱因斯坦又对了

正从前,有一个人着迷于引力现象。他的脑海中进行着有关宇宙飞船和电梯的思想实验。最终他得出结论,引力不是传统的"力",而是时空弯曲的表现。他沉浸在微分几何的研究之中,而微分几何是一种可描述任意弯曲时空的复杂数学。最终,他得到了一种思考时空的新方法,以一个不可思议的方程量化出了引力与物质和能量如何彼此影响。     

影像的狂欢时代

"读图时代"并不是一个确切的说法,更确切的说法应该是"影像时代",因为这个时代更有力量的不是静态的图片,而是活动的影像。以好莱坞为代表的电影工业已经席卷整个世界,所有的国家都在努力把电影打造成最赚钱的产业,每一部优秀或不优秀的大片都要在全球或局部卷起一股风云,让影像暴风袭击人们的眼球和头脑。当然,大片在商业上的成功也不能让所有人都开心,一部分艺术爱好者也并不甘于单一的文字     

“性福”不是兵败的替罪羊

中国男足国奥队在奥运会上"兵败如山倒",有关方面在总结原因时提到了一个"重要"原因,有队员在奥运会期间跑出酒店到外面去开房,时间是半小时。后来,涉及此事的球员解释说,他开房是事实,但不是为了"性福",而是去洗澡。中国男足国奥队的失利是否因个别队员在比赛期间享受了"性福"生活引起的?     

浅谈马克思的人的本质理论对思想政治教育启示

在关于人的本质问题上,马克思坚持的是全面发展的观点。马克思认为,人的本质不是单一的,而是全面的;不是亘古不变的,而是一个不断发展的过程。马克思关于人的本质理论是建立在实践基础上的科学理论,全面科学地理解马克思主义人的本质理论,对当今思想政治教育具有重要指导意义。     

精致艺术气韵的苏式课堂——绘本阅读的有机融合

苏式课堂的味道,应该有点"甜",那是一种淡淡的书香。苏式课堂是一个读书的地方,"腹有诗书气自华",苏式课堂的精致艺术气韵更适合儿童去享受和欣赏绘本阅读。课堂都有门,门内的世界是一个生命之"谜",充满着无限的可能性。推开苏式课堂的一道道门,我们可以看见理想的课堂世界,而绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事,是图文合奏的。在绘本里,图画不再是文字的附庸,而是图书的生命。     

现代设计的坚强探索者——浅谈比利时“新艺术”运动时期的设计家亨利·凡德·威尔德

20世纪90年代,亨利·凡德·维尔德作为比利时"新艺术"运动的重要代表人物,他所进行的一系列设计运动以及提出的设计理论,使其成为了现代设计史上最重要的奠基人之一。他提出了机械生产在设计中的重要性,追求"艺术与技术的结合",并在德国魏玛建立了包豪斯的前身——魏玛工艺与实用美术学校,试图从设计教育着手来改变设计现状。文章简单陈述了亨利·凡德·维尔德的生平,以及他在现代设计的探索过程中所产生的比较重要的设计思想和设计活动。     

创造性思维中理性和非理性之间的必要张力

创造性思维是指反映和探索未知客观世界及其本质的特殊的思维活动，是人类获取创造性认识成果的最直接的思维动力。创造性思维是人类思维的高级形式。理性在创造性思维中起到了决定和定向的作用，而非理性在创造性思维中则起到了调节和补偿的作用，理性和非理性形成一种合力推动着创造性思维的发展。但理性和非理性作为创造性思维的推动力并不是等量齐观的，而是其重心稍偏向理性一边，并且是在其张力中推动着创造性思维向前发展的。     

青年亚文化视野下的手机媒体

手机对于青春期的孩子来说,已不是"奢侈品",也不仅仅是一个简单的能通话发信息的机器,而是一个身份的象征,是他们表现自我的独有的、主动的、个性化通道,用以平衡其内心世界,因此不可避免地带上浓厚的青年亚文化的特征。     

浅谈在生物教学中培养学生的创新思维

中国的现代教育还是一个围绕教师的过程,而对于以教师为中心的教育方式还存在许多弊端。我认为最主要的弊端就是还有许多学生至今没有学会独立思考,而是一味地"崇拜"教师的教学思想。生物作为一种生命科学,就是为了培养学生的科学素养。而思维能力是人的各种能力的核心,创造性思维又是思维的最高形式,所以创造性思维能力在生物教学中起理着至关重要的作用。     

“蚁人”不再是科幻!

正科学加速,科幻成真也在加速。漫威世界中,蚁人是蚂蚁大小的超级英雄,靠一件"变身服",人类就能在更微观的世界里大干一场。现在,类似的科幻想象,被MIT(麻省理工学院)变成了现实。小小小,千分之一但MIT的新研究,并不是靠一件神奇皮衣,而是采用更科学的方法,先造一个相对大的,然后再等比例缩小,直至纳米级精度,最后通过3D打印带到世间。     

库恩的身份认同 纪念《科学革命的结构》问世50周年

托马斯·库恩是20世纪最伟大的科学哲学家和科学史学家。由他划时代著作《科学革命的结构》产生出来的"范式"和"范式转换"已经成为我们的日常生活用语。一方面,库恩自认在哲学上的最大贡献是"不可通约性",但这一点遭到多方非议。另一方面,当他被认为是"科学知识社会学"(SSK)强纲领的思想先驱时,他却拒绝承认SSK的主张;他在学术上的同路人少得可怜,与他在思想界的巨大影响完全不成比例。库恩从登上学术舞台开始,就遭到不同程度的误解,他一直在寻找自己的身份定位。本文试图通过梳理矛盾的库恩形象,他与学生的关系以及影响他的思想形成的几大事件,从"误解"与"被误解"的角度来阐释库恩的心路历程。我们的目的不是"去魅",更不想树立新的偶像,而是试图还原一个真实的库恩。     

浅谈数学教学中学生创新意识的培养

在数学思维中最可贵的品质是创造性思维.创造性思维是创造力的核心.因此,培养学生的创造性思维决不是针对高智力学生,而是要面向全体学生,让他们都有机会获得创造性思维的训练.     

视知觉原理在油画创作过程中的应用——浅谈我在油画人物创作中的体会

"视"是由"知"支配的、制约的,"视"取决于"知",艺术家不是从他的视觉印象,而是从他的观念或概率开始他的活动的;艺术图式体系是一个伴随文化史的发展而继承、演化的动态系统,是向前辈艺术大师学习的过程;客观对象与视知觉之间存在着一种心与物的异质同构理论,系统的性质和功能不要看成是各构成要素的单质、简单的总和,而是在系统的复杂关系的体质中产生出来的一个整体的新质和功能。