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阅读江苏省小学语文特级教师陈萍的教学专著《教师专业发展之道》时,我的大脑中长久盘旋着一个毫无感情色彩的词:理由。我总是边读边琢磨着这挥之不去的“理由”,渴望着从陈萍的成长案例中找寻到一名中师生迅速成长为一名特级教师的成功秘诀。 相似文献
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刘祥 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(7)
阅读江苏省小学语文特级教师陈萍的教学专著<教师专业发展之道>时,我的大脑中长久盘旋着一个没有太多感情色彩的词汇:理由.是的,理由.我总是边读边琢磨着这挥之不去的"理由",渴望着从陈萍老师的成长案例中找寻到一名中师生迅速成长为一名特级教师的成功秘诀. 相似文献
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作为一名教师,我饶有兴味地读了陈萍的《教师专业发展之道》,除了满怀欣喜外,还有深深的感悟和激动。 相似文献
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学校如何最经济、最有效和最可持续地促进教师的专业成长?笔者以为,作为学校的管理者应审时度势,以“合作、传承、相长、共赢”为教师专业发展的工作理念,开展教师“结对互动”活动,激发教师自身成长的内在需要,探索教师教育与培养的途径与渠道。 相似文献
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王久玲 《中国科教创新导刊》2012,(12):154-154
构建自主、高效、优质课堂,突出学生的个性和主体地位,教师必须树立新的教学理念,改变教学方式.我们应如何更新教育观念、改变我们的教育方式呢?在熊晓珑老师的《让专业成长伴我们前行》(《河北教育》2011年第1期)一文中给出了答案,“新课改要求教师心中有书,读专业、读历史、读哲学,什么经典都找时间阅读,与崇高的人类精神对话”.是的,教师站在文化的讲台上,只有具有深厚的底蕴,才能使课堂充满生机、充满灵动、充满智慧、充满诗意,给学生以启迪.新教育创始人朱永新讲:“一个人的精神发育史就是他的阅读史,一个民族的精神境界,取决于这个民族的阅读水平,一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育.因此,我认为阅读对于教师成长应该是第一的.没有教师的阅读,就不会有教师的真正意义上的成长与发展.” 相似文献
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肖川教授在<教师的幸福人生与专业成长>中谈到拒绝职业倦怠时给大家讲了这样一个故事:有一位印度大师,身边有一个总是抱怨的弟子.有一天,他派弟子去买盐,弟子回来后,大师吩咐他把买回来的盐放入一杯水中,并让他喝了一口. 相似文献
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肖川教授在《教师的幸福人生与专业成长》中谈到拒绝职业倦怠时给大家讲了这样一个故事:有一位印度大师,身边有一个总是抱怨的弟子。有一天,他派弟子去买盐,弟子回来后,大师吩咐他把买回来的盐放入一杯水中,并让他喝了一口。 相似文献
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教师的成长与发展,是我国中小学教师继续教育的一门课程,也是教师教育中的一项研究专题,在世界范围已成为一个发展蓬勃的研究领域。一个教师在生命过程中可以自然地成长,但一个教师的发展则需要用心努力去达成。教师的成长与发展,包含着对教师的三个基本看法:1.教师是专业人员。其具体指标有:专业知识、专业能力、专业训练、专业组织、专业伦理、专业自主、专业服务、专业成长。这里的“专业”不是把所教的“学科内容”作为其专业表现,而是把教师的“教育行动与教育活动”视为其专业表现的领域。专业教师应具备相当广泛的专业知识… 相似文献
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南美洲有一种奇特的植物——卷柏。说它奇特,是因为它会走。卷柏的生存需要充足的水分,当水分不足时,它就会自己把根从土壤里拔出来,让整个身体缩卷成一个圆球状,只要稍有一点儿风,它就会随风在地面上滚动。一旦滚到水分充足的地方,圆球就会迅速打开,根重新钻到土壤里,暂时安居下来。当水分又一次不足时,它会继续游走,寻找充足的水源。难道卷柏不走就生存不了吗?为此,一位植物学家对卷柏做了这样一个实验:用 相似文献
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南美洲有一种奇特的植物——卷柏。说它奇特,是因为它会走。卷柏的生存需要充足的水分,当水分不足时,它就会自己把根从土壤里拔出来,让整个身体缩卷成一个圆球状,只要稍有一点儿风,它就会随风在地面上滚动。一旦滚到水分充足的地方,圆球就会迅速打开,根重新钻到土壤里,暂时安居下来。当水分又一次不足时,它会继续游走,寻找充足的水源。 相似文献
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殷斌宇 《中学政治教学参考》2012,(1):143-144
2011年江苏省高考作文题为《拒绝平庸》,一时网络上关于“平庸”与“不平庸”的争论不绝于耳。而我从教师专业成长的角度却有了新的感触。 相似文献
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殷斌宇 《中学政治教学参考》2012,(Z2):143-144
2011年江苏省高考作文题为《拒绝平庸》,一时网络上关于"平庸"与"不平庸"的争论不绝于耳。而我从教师专业成长的角度却有了新的感触。马斯洛在《人性能达的境界》一书中讲了这样一个故事:一天,上帝给了约拿一个很重要的任务,他本可以很好地完成任务,但却在关键时刻动摇、逃避,后来几经反复和犹疑,终于完成了使命。 相似文献
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吴勇斌 《中小学心理健康教育》2009,(20):45-46
肖川教授在《教师的幸福人生与专业成长》谈到拒绝职业倦怠时给大家讲了这样一个故事:有一位印度大师,身边有一个总是抱怨的弟子。有一天,他派弟子去买盐,弟子回来后,大师吩咐这个不快乐的弟子把买回来的盐放在一杯水中, 相似文献
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<正>郭华教授在《北京师范大学学报(社科版)》2010年第5期上发表的《我国教师专业发展的实践探索——主体教育实验18年回顾》一文,是一项可喜的研究成果。这一研究所得出的一些重要结论,恰是多年萦绕在本人 相似文献
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初看“教师的幸福人生”这几个字,我不禁哑然失笑。在这个工作压力倍增、房价飞涨、股票时时牵动神经的年代,“幸福”这个温暖的词语似乎总是和我们若即若离。然而,当我捧起肖川博士的《教师的幸福人生与专业成长》这本书的时候,幸福的感觉时时扑面而来。 相似文献