继续教育的领跑者——清华大学继续教育学院

一百年来,清华大学始终将自身的发展与国家的前途命运紧紧相连、与民族的荣辱兴衰休戚与共,为国家培养了大批学术大师、兴业之士和治国栋梁。继续教育作为清华大学人才培养体系的重要组成部分,与本科教育、研究生教育共同构成了清华大学人才培养的三个层次。1985年,经国家教委批准,清华大学成立了全国首家继续教育学院,极大地推动了继续教育事业的发展。目前,清华大学是中组部“首批全国干部教育培训高校基地”、教育部“高等学校继续教育示范基地”、人力资源和社会保障部“国家级专业技术人员继续教育基地”。     

清华大学继续教育的发展与思考

正教育特别是高等教育,是一座城市的文化地标,基于高等教育的继续教育,彰显着一座城市的学习活力。北京是全国文化中心,建有近百所高校,有丰富的知识储备和教育资源,各高校的继续教育为北京的学习型城市建设提供了不竭的动力和活力。清华大学是北京市也是我国最早开展继续教育的高校之一。下面以清华大学继续教育学院的发展为主体,介绍清华大学继续教育事业发展及其为北京学习型城市建设所作出的贡献。清华大学继续教育事业的发展历程与现状     

服务人才资源开发 探索依法管理路子

继续教育是开发整体性人才资源的重要手段,是提高各类专业技术人才素质的有效措施.江泽民总书记指出:“我们有12亿人口,资源相对不足,经济文化比较落后,依靠什么来实现社会主义现代化建设目标,具有决定意义的一条就是把经济建设转到依靠科技进步和劳动者素质轨道上来.”继续教育正是服务于我国社会主义现代化建设,服务于人才资源开发.几年来,我省专业技术人员继续教育工作在省委、省人大、省政府的重视和领导下,在国家人事部直接指导下,于1995年9月经省人大常委会审议通过了《福建省专业技术人员继续教育条例》,从而使我省的继续教育纳入法制化管理轨道.条例实施两年来,我们宣传条例的力度在逐步增强,基地建设初见成效,开展了多形式、多层次、多渠道的继续教育活动,不断探索继续教育依法管理的路子.我们主要做法和体会是:     

清华大学继续教育管理改革探索与实践

一、适应发展需要,继续教育管理体制必须改革我校从二十世纪七十年代末开始开展继续教育,1980年清华大学校务委员会通过了教务处起草的短训班管理条例,把继续教育正式引入学校的工作范围,并建立了初步的管理办法。1984年4月成立继续教育部,归口管理全校继续教育工作。1985年5月     

西安市中小学教师继续教育现状调查及其分析

一、调查目的自 2 0世纪 80年代以来 ,我国众多的法律法规 ,不断地强调要建设一支高水平的教师队伍。 80年代末 ,西安市也不失时机地将中小学教师培训的重点逐步从学历教育转到继续教育的轨道上来 ,开始探索实施继续教育的模式 ,1999年 9月教育部又发布了《中小学教师继续教育规定》 ,使中小学教师继续教育工程在全国全面展开。 1999年 5月 ,西安市被确定为国家级“中小学教师继续教育实验区”。西安市的继续教育经过几年来的努力逐渐形成了以教师岗位培训为主线 ,以骨干教师培训为重点 ,以现代教育技术手段为重点内容的继续教育框架并取得…     

谈如何推进专业技术人员继续教育

江泽民同志在“十六大”报告中指出：“教育是发展科学技术和培养人才的基础,在现代化建设中具有先导性和垒局性作用,必须摆在优先发展的战略地位”。《教育法》也规定．接受继续教育是所有专业技术人员的权利和义务。党和国家的高度重视为继续教育事业的发展创造了良好的环境和条件,同时继续教育受到了社会各界的关注和支持,这时推进继续教育事业的发展具有深远意义。     

努力使继续教育为社会主义现代化建设事业做出新的贡献——在庆祝清华大学继续教育学院成立十周年庆祝会上的讲话

今天,我们在这里,共庆清华大学继续教育学院成立十周年。清华大学继续教育学院是国家教委批准的第一个继续教育办学单位,它是清华大学响应中央的号召,适应社会主义现代化建设和用人部门的需求,发挥学校的优势举办的。它的诞生是我国继续教育正规化办学起步和发展的一个标志。因此,我们庆祝清华大学继续教育办学十周年,同时也是回顾和总结我国继续教育的发展历程。在此,我代表国家教委向清华大学继续教育学院十年办学所取得的显著成绩表示祝贺,并向在继续教育实践中努力探     

加强实践教育培养创新人才--在清华大学第22次教育工作讨论会开幕式上的讲话

清华大学四年一度的教育工作讨论会，一直是学校工作中的一件大事。在2000年开始筹备的第21次教育研讨会上，全校师生以建设世界一流大学的人才培养和教育体系为目标，通过广泛调研和讨论，形成了学校2001～2005年教育改革与发展实施纲要。几年来，我们逐步明确了学校本科教育、研究生培养和继续教育的布局、总体规模、学科结构，     

北京继续教育工作的方向

几年来,北京的继续教育工作取得了一些成绩。今后,要使这项工作再向前推进一步,就要把握住两个方面的问题: 首先,必须坚持马列主义,毛泽东思想的指导。在社会主义建设中,教育事业是整个精神文明、物质文明建设的重点,继续教育也在内,指导思想首先要明确。继续教育工作要有坚定正确     

明确目标 深化改革 加快建设一流大学的步伐

明确目标深化改革加快建设一流大学的步伐清华大学清华大学作为一所有较大影响的国家重点大学，始终树立高标准的办学目标。学校在１９８５年提出了“把清华大学逐步建设成为世界第一流的有中国特色的社会主义大学”的办学目标。几年来，为了实现这个奋斗目标，我们在中央...     

搞好规划工作开创继续教育的新局面

继续教育的规划工作主要包括:第一,为继续教育工作编制中长期发展的规划蓝图;第二,搞好组织实施,努力实现规划目标。规划工作关系到继续教育的发展战略,是继续教育管理工作的一项重要任务。几年来,通过《1987年～1990年北京市专业技术干部继续教育规划》的编制与实施,我们深深体会到继续教育事业的发展,在很大程度上得益于     

浅谈民办高职院校新生入学教育

高等职业技术教育是在我国高等教育步入大众化的背景下迅速发展起来的一种教育模式。二十几年来,随着我国社会主义现代化建设和教育事业的不断发展,高等职业技术教育也得到了突飞猛进的发展,成为我国高等教育事业的重要组成部分,为我国的社会主义现代化建设作出了积极的贡献。但教育事业的     

我国继续教育工作现状与今后发展——在全国继续教育管理人员培训班上的讲话

在这世纪之交,如何振兴面向21世纪的继续教育工作,使其在提高专业技术人员队伍素质、进行人才资源开发和实施“科教兴国”战略中充分发挥作用,为我国社会主义现代化建设做出新的贡献,是从事继续教育工作者的共同责任,也是需要深入研究的重要课题.因此,了解继续教育的产生和发展过程,把握其特点与规律,正确认识我国继续教育工作现状及面临的形势和任务,对于加强和改进继续教育工作,推动继续教育事业发展,具有十分重要的意义.     

积极探索 勇于实践 推进高校继续教育创新发展——清华大学、中国传媒大学、东北财经大学领导采访实录

2011年5月,教育部启动了“高等学校继续教育示范基地建设项目”,由清华大学牵头,50所高校参加。项目实施两年多来,各项目学校以高等学校继续教育示范基地建设为抓手,以继续教育综合改革为中心,精心组织,大力推进,取得一定成果。从本期开始,本刊将以“高端访谈”、“继教研究”、“经典案例”等栏目连续对示范基地建设理论和实践成果进行宣传、推广,以推动高等学校继续教育改革发展。     

浅谈民办高职院校新生入学教育

高等职业技术教育是在我国高等教育步入大众化的背景下迅速发展起来的一种教育模式。二十几年来,随着我国社会主义现代化建设和教育事业的不断发展,高等职业技术教育也得到了突飞猛进的发展,成为我国高等教育事业的重要组成部分,为我国的社会主义现代化建设作出了积极的贡献。     

全国专业技术人员继续教育暂行规定(一九九五年十一月一日)

第一章 总则第一条 为了推动继续教育事业发展,提高专业技术人员素质,以适应科技、经济、社会协调发展的需要,依据国家《科学技术进步法》、《教育法》和有关规定,制定本规定.第二条 专业技术人员继续教育(以下简称继续教育)是专业技术队伍建设的重要内容.继续教育以邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导,面向现代化、面向世界、面向未来,联系科学技术和生产发展的实际需要,主动、有效地为经济建设中心任务和实施“科教兴国”战略服务.第三条 继续教育的任务,是使专业技术人员的知识和技能不断得到增新、补充、拓展和提高,完善知     

成银生秘书长应本刊邀请畅谈1992年工作布局后指出——在奋进中笑迎继续教育的发展

中国继续教育工作稳步发展的状况,使更多的人们对这项冉冉升起的朝阳事业有了新的认识。1991年,以宣传年为起点,也以宣传年为纽带,中国的继续教育事业迈开重要一步;     

推进高等教育改革与发展

“三个代表”重要思想教育理论是在我国教育事业快速、健康发展的过程中逐步形成和完善起来的。正是在这个过程中,清华大学的建设取得了多方面的丰硕成果,广大师生员工切实感受到了“三个代表”重要思想教育理论对我国高等教育事业重要指导意义。第一,科教兴国战略和人才强国战略指引我校确立世界一流的奋斗目标。在科教兴国战略鼓舞下,学校在师生员工中广泛动员,把学校的发展与国家的现代化建设紧密结合起来,争当科教兴国的“国家队”,增强建设世界一流大学的信心。在1998年5月北京大学建校100周年和2001年4月清华大学建校90周年的庆祝大会…     

我们是怎样开展小学教师继续教育的

1985年以来,我们在搞好小学教师学历培训的同时,着手抓了小学教师的继续教育,坚持学历培训和岗位培训两手抓,使我市小学教师素质有了明显提高。继续教育的必要性 1979年我市小学教师学历“达标”率为28.7％,经过学历培训,到1985年我市小学教师学历“达标”率已提高到72％,今年可以基本完成学历培训任务。学历“达标”后的教师培训工作怎么搞,成了大家十分关注的问题。     

推动继续教育事业法制化进程──在总装备部继续教育管理干部集训班上的讲话

依法汉教，把继续教育纳入法制管理的轨道，使其在规范、有序、科学、高效的机制上运行，这是实现“科教兴国”伟大战略的重要保障，也是“依法治国”的一项重要内容。一、改革开放，加速了继续教育法制建设步伐１．我国继续教育法制建设的发展历程我国继续教育法制建设与继续教育事业发展同步进行，自１９７９年继续教育名词从国外引入至今，经历了初始阶段、建立阶段和发展阶段。初始阶段指落实知识分子政策到继续教育制度建设阶段。这一阶段，从中央到地方，全面贯彻落实知识分子政策。１９８１年，中共中央办公厅和国务院办公厅联合下发…