家庭教育中的奖与惩

美国儿童行为学专家詹姆斯有一段论述：假使有一个孩子想吃糖,但他的父母不答应,他就一屁股坐在地上,高声哭叫,用头碰撞地毯。这时,妈妈被这种做法搅得心神不宁,说：“好了,我的约翰,我想给你一颗糖也无妨,现在别哭了。”她这样干使约翰从动情的反应中获益匪浅。他的大哭大叫赚来了一个甜滋滋的收益。他向家庭体制挑战,并赢得了这场战斗。好心的妈妈如果在未来的１４年中对他的抗议均照此办理,小约翰就可能逐渐变成坏蛋大约翰,指望所有的人都象他那软弱的老娘一样满足他的任何要求,倘若有朝一日他被社会拒绝,便有了暴力冲突的…     

奖出干劲 惩出教训

正确使用奖惩,是校长管好学校的两种手段,也是一种管理的艺术。“赏厚而信,刑重而必”,“赏罚不信,则禁令不行”。可见,校长应研究奖惩。我们长年在学校工作,感到每年评优秀班主任、优秀教师、先进工作者时,都经常碰到四个难以逾越的误区:一是把“工作贡献奖”当作了“精神安慰奖”。有的教师工作一般化,教学质量     

教育惩戒:踯躅于惩与不惩之间

惩戒是教育不可缺少的手段,由于惩戒标准的缺失、程序的不规范以及救济措施的欠缺,在实践中存在着观望、随意和滥用惩戒的现象.教育惩戒争议的焦点主要涉及惩戒的必要性、可行性和实施惩戒的顾虑三个方面.因此,为了消除顾虑,确保教育惩戒的切实可行,需要采取健全法规、规范程序、转变惩戒观念、完善救济途径等措施.     

班级管理的奖与惩

表扬与批评、奖励与惩罚是班级管理行之有效的方法和手段，表扬、奖励是对学生好思想、行为做出的肯定评价，批评、处罚是对学生不良思想、行为作出的否定评价。     

浅议教学管理中的奖与惩

为了稳定教学秩序,加强教学管理,不断提高教学质量,各高校通常会制定教学奖惩制度。但在管理实践中,教学奖惩所取得的实际效果距离我们的期望却相差甚远。如果没有对教学工作的真正重视,没有从体制机制上确立本科教学的中心地位,没有教师评价体系的根本变革,教学奖惩所起到的作用非常有限,甚至可能造成本科教学生态环境的失衡和恶化,最终伤及本科教学工作自身。这是值得每一个教育工作者深思的重要课题。     

班级管理中的"奖"与"惩"

日常的班级管理中通常以表扬奖励为主、以批评惩罚为辅,但表扬、奖励不可滥,批评、处罚不可无,运用之妙,在于适当,符合实际。 一、表扬奖励--班级管理的润滑剂 班级教育管理中,各种形式的表扬、奖励都是对学生的激励、赞赏和关爱。如果教师吝惜表扬的话,那么师生关系就会如一潭死水,缺乏激情和活力。     

阿城继电器厂职工教育实行责任承包 按职定责 奖勤惩懒

<正> 职工教育有没有大锅饭?有。如办不办学一个样、教学质量高与低一个样、学习成绩好与坏一个样。职工教育能不能实行承包,怎样承包,承包结果怎样?阿城继电器厂的教育办回答了这些问题。阿城继电器厂教育办认识到实行承包,首先要做到两个必须:必须加强党的领导,认真贯彻党的有关方针、政策;必须从厂情出发,不搞一刀切。     

基于奖优惩劣思想提高区分度的综合评价方法

综合评价结果中经常出现多个评价对象的价值相近、难以有效区分优劣程度的现象。本文提出一种基于奖优惩劣思想的综合评价方法,而且奖惩的比例是可调控的,并以实例表明该方法可以有效地提高评价对象的区分度。     

在梦想和现实之间

大学是否犹如围城?里面的人觉得外面很精彩,外面的人觉得里面很神秘。西南石油学院的一名大学生从“城内”走出“城外”,不久又从“城外”重新返回了“城内”,原因何在?     

在口腹和学习之间

仔细想一想,在台湾基本上受到学生欢迎的大学,好像都跟"吃"脱离不了关系。比如提到最高学府台湾大学时,也许我们无法准确认证台大的学生到底有多聪明,不过可以保证的是在学校对面的公馆商圈,聚集着许多令人流连忘返的美味餐厅。     

在历史和现实之间

命题一清朝周容写过一则很耐人寻味的故事。顺治七年(1650)冬天,他从小港出发前往皎川县城,叫书童带了一捆书同行。当时夕阳已经落山,看看离城还有约两里路。他问摆渡的船夫能不能在城门关闭之前进城。船夫仔细看了看书童,回答说:慢慢走,还能赶上城门开着;走快     

在梦想和现实之间

可以坦言我少年时的梦想与教书毫无关系,由于高考未能考上第一志愿,我被意外地调配到了华中师范大学。这也许说明了我与教师职业本身的不解之缘:我出身于教师世家,我的外祖父、父亲都是教师。所以,这个意外的结果对他们来说,欣喜远远超过了懊恼。     

在棉花糖和摩托车之间

14岁的时候我想成为一名出色的场地摩托赛车手,因为我13岁就会开摩托车。有时候喜欢慢慢地像散步一样开,感觉微风轻轻掠过脸颊,吹起头发。14岁的时候,我也喜欢吃棉花糖,我还能做到一边吃棉花糖一边拉风地骑着摩托车, 有时候风驰电掣,风击打头盔的声音像海螺的回声,在耳边荡漾。有时候慢慢     

在生活和教学之间

陶行知先生说过:“生活即教育,社会即学校。”生活之中,蕴藏着广阔的教育空间和大量的教育资源,不仅可以拓宽教育的内容和形式,而且可以丰富教育的艺术和智慧,给教育教学带来有益的启示和借鉴。芹菜炒肉芹菜炒肉是一道极普通的菜肴,烹饪工艺并不复杂。但是,用同样的菜谱,按照同     

在虚拟和现实之间

校园心理剧是将大学生活中常见的心理问题和大学生成长的烦恼表现在戏剧舞台上,是一种可以使患者的感情得以发泄从而达到治疗效果的戏剧。它集小品、戏剧的特色,将校园中大学生的典型心理问题搬上舞台,让观众和参与者在自发的、和谐的、轻松的状态下获得心理治疗,受到教育。据了解,校园心理剧在大学中很受欢迎,有些心理剧在一所大学中可以上演十几场而依然场场爆满,甚至还会到兄弟学校巡演。校园心理剧之所以广受欢迎,是因为它是一种完全符合青少年心理特征的表现方式,而心理剧中所展现的形形色色     

在温柔和严厉之间

<正>在应该严苛的地方严苛,在能够温柔的地方温柔,形成了温柔与严厉和谐交织的风格,或许这正是这所大学能够培育出一批又一批青年人才的秘诀。一、玉米炒葡萄提起华东师范大学,最广为流传的恐怕是中国第九大菜系食堂菜的代表作之一——"玉米炒葡萄"。不过,网上说食堂菜以"贵、丑、少"为宗旨,     

在咖啡和清茶之间

这个大城市里不乏一些像STARBUCK的顶级咖啡特制零售商的连锁店。每每一走进就能嗅到浓浓的咖啡香味;当然,像我这种在经济上还是小农阶级的学生“只可远观不可亵玩焉”,连靠近一点都怕     

在我和你之间

在我和你之间,有一座看不见的桥;心与心连在一起,就像星星互相照耀。在我和你之间,有一阵温暖的风;心与心互相感丘.就不怕风云寒冷。友谊就是这样的桥.友谊就是这样的风,友谊使一个人的怅乐净‘成两份,又使两个人的痛苦无影 无踪。在我和你之间@金波     

在宗教信仰和技术之间

本对中国的儒教、佛教、道教和西方的犹太教－基督教等主要教派的技术进行了梳理，阐述了宗教信仰和技术之间的复杂关系，指出宗教信 技术不仅有相互矛盾，对立的一面，而且还有相互促进、推动的一面。