超前思维与现代教育决策

超前思维所特有的超前性和预见性,使之成为现代教育决策不可缺少的重要前提之一.现代教育决策的重要品质科学性、果断性和长远性对超前思维有很强的依赖关系.提高现代教育决策水平应该注意对超前思维及其关系的研究.     

论代价与教育决策

价值是人生的追求与动力,尤其是在自觉意识到人是社会主体的现时代,人们更关注价值目标的选择与实现。但是,一般而论,人们对价值选择的思考,从经济领域的投入与产出角度研究较多,从更广阔的社会领域的代价付出方面研究较少,而且常常将代价与投入混淆,从而极易造成忽视代价思考、影响正确决策的后果。因此,有必要深入辨析代价概念的含义,分析现时代对代价意识的紧迫需要,揭示忽视代价思考的原因,以便进行正确决策。为此,笔者拟对上述问题作些粗浅的探讨,以求推进研究。 一、代价思想的缘起 人类对代价的领悟有一个逐步的从自发…     

关于教育决策的代价思考

从教育主导价值论的角度来看,选择某种教育主导价值,就意味着其他某种价值的损失,使之成为教育代价。但从教育代价的视角而言,科学合理的教育决策,目的不是为了消除代价,而是为了能够尽量避免或减少教育的代价。教育决策对于代价的估价不仅要看代价付出的多少,更要看付出代价后的收益的大小。科学的教育决策应当确立合理的代价意识,掌握正确的教育代价的付出原则,并注重合理的代价补偿。     

关于提高高校教育决策水平的思考

随着高等教育体制改革的深化，高校决策权随之扩大，高校的改革和发展对教育决策提出了新的要求。但与时代的要求相比，现阶段高校教育决策还存在一些问题。章最后提出了促进完善高等教育决策科学化的对策和建议。     

教育理念对教育决策的影响

教育理念是教育决策的元话语，它规定着教育决策的性质和各具环节的选定。离开教育理念，任何教育决策都是盲目的、无成效的。各个时期，各个教育家都有自己的教育理念，都对教育决策产生了重大影响。不同理念观导致了教育的差异，但不同理念又有其恒定部分——人精神。我国的中学教育理念是陈旧的、落后的，离人精神距离太远。这一情况严重的影响了我国的中学教育决策，使我国的中学教育产生了许多严重的问题。轻视人精神的教育理念指导的教育决策是无法培养全面发展的人才的。必须改革我们的教育理念。     

历史机遇与教育决策——再论高等教育大众化的历史经验与发展中国家面临的挑战

作者通过考察发达国家高等教育大众化和普及化决策的历史经验,分析发展中国家高等教育面临的历史性挑战,指出发展中国家应借鉴西方发达国家的历史经验,抓住准确的信息和机遇,为实现高等教育大众化作出战略选择。     

实施自主创造教育培养创造型人才

一、自主创造教育的概念自主创造教育是人在自觉、自愿、主动参与的基础上，全面深入地开发人的创造潜能，以形成人的主动创造意识和创造能力，培养创新型人才的一种新型教育。它是素质教育思想体系和实践体系的统一。　　学校必须全面实施素质教育，在发挥人的主体作用的基础上，深入开发人的潜在创造能力，培养人的自主创造素质，即实施自主创造教育，培养创造型人才。二、自主创造教育的实施　　（一）学校是实施自主创造教育的主体　　1．德育活动是实施自主创造教育的大舞台　　为突出德育在自主创造教育中的地位和作用，我们本着“软…     

Strategic decision making in higher education

One of the main objects of the recently developed policy for Dutch higher education regards the creation of a more diversified higher education system with flexible and adaptive institutions. The nature of the proposed system should, among other things, reveal itself in meaningful and discriminating institutional profiles, based on strategic institutional choices. This article reflects on the degree to which these objects are realized. After the introduction of the new planning system in Dutch higher education, the article deals with the possibility of strategic planning in higher education institutions in general. Three different, but not necessary independent, models are distinguished: the linear strategy model, the adaptive strategy model and the interpretive strategy model. It is argued that the latter model can be applied best to higher education institutions. Some evidence on strategic planning in Dutch higher education illustrates the practice in this field. Empirical evidence shows that the governmental aim to increase the diversity in Dutch higher education is not very successful up till now. On the contrary, it seems that various homogenizing developments emerge. The concept of institutional isomorphism helps to explain some of the problems institutions encounter when trying to formulate and implement their strategies.     

教育决策中教育科研的缺失问题

教育决策与教育科研的有机结合,是提高执政能力和决策水平的必由途径.必须加大教育决策过程的科研含量,构建依靠教育科研进行决策的有效机制,整合优化教育科研资源,加强教育改革实验区的建设,并切实增大对教育科研工作的投入.     

论大学生的职业决策

当前大学生的职业选择存在随意性大、被动就业、主要考虑工资待遇等外在因素等等突出问题。针对这些问题,应该使大学生认识到了解自己、认识职业是职业决策的基础。认识自己的重点是认识自己的职业价值观、兴趣和技能,这三个因素是大学生进行职业决策时最需要考虑的个人自我知识。大学生应该掌握一些有效的职业决策方法。要加强大学生的职业决策能力的培养。     

Integrators and decision support system success in higher education

The implementation of a Decision Support System (DSS) is, all too often, a technical success but an organizational failure. EDUCOM's Financial planning Model (EFPM) is a DSS used by many colleges and universities. This paper examines the perceived success of EFPM and the relationship between success and organizational services — the integrator functions — that support EFPM's use. The study finds that the integrator functions are significantly related to success. In addition, institutions that use EFPM have developed the integrator functions on their campuses, while institutions that no longer use EFPM did not do so. The paper suggests several theoretical and practical implications of the research.     

研究生教育的个人投资决策分析

文章基于公共经济学和教育经济学的相关理论与方法,对研究生教育的个人投资决策行为进行了理论分析;研究结果表明,单从个人经济收益的视角来看,个人投资研究生教育的经济边界是：研究生教育的内部收益率不小于市场利率（IRR≥r）,且投资研究生教育后的个人纯收益大于等于大学毕业后直接就业的总收益（PB≥TB’）;否则,个人就不会选择接受研究生教育。     

试论高校内部决策系统及其优化

高校内部决策的科学性取决于高校行政权力与学术权力的内在统一。当前高校行政权力与学术权力失衡的根源在于行政决策的目的异化与低效,解决关键在于实现行政权力和学术权力的目的统一。提高决策信息对称性,增强学术权力参与决策的知情权;建立决策咨询系统,保障学术权力参与决策;增强决策透明度,确保权力监督的有效实行,是实现高校内部决策系统优化的有效手段。     

School-site decision making in multicultural education: An Australian perspective

This paper examines a number of issues related to multicultural education and curriculum change. It focuses on school-level projects that were developed in Western Australian schools from 1979–1981. The results of the research raised the following points: teachers viewed multicultural education as a psycho-social rather than a socio-political phenomenon; the aims of multicultural education were seen to be best achieved by the collection of specific resource material; on-site implementation of the projects often led to changes being made to the original intentions of the project designers; qualitative research techniques proved more sensitive in portraying and consequently understanding the complexities associated with project implementation, and, finally, it seemed clear that more emphasis should be placed on understanding the role of the teacher as a policy mediator. It is at the school level that the final decisions are made about national policy intentions.

---

Zusammenfassung In diesem Bericht werden eine Anzahl von Fragen untersucht, die sich mit der Veränderung in der multikulturellen Erziehung und im Curriculum beschäftigen. Der Schwerpunkt liegt auf Projekten für Schulabgänger, die in Schulen Westaustraliens in der Zeit von 1979–1981 entwickelt wurden. Einige der Ergebnisse waren: Lehrer sahen multikulturelle Erziehung weniger als ein psychopolitisches, mehr aber als ein psychosoziales Problem; die Zielvorstellungen der multikulturellen Erziehung erschienen am besten an Hand spezifischen Quellenmaterials erreichbar; bei der Anwendung der Projekte waren häufig Abänderungen der ursprünglichen Intentionen der Projektdesigner erforderlich; qualitative Forschungstechniken erwiesen sich bei der Darstellung und infolgedessen bei dem Verständnis der mit der Projektausführung verbundenen komplexen Umstände als besonders geeignet. Schließlich wurde deutlich, daß die Rolle des Lehrers als Vermittler der Bildungspolitik mehr Aufmerksamkeit zuzudenken ist. Auf der Schulebene fallen die endgültigen Entscheidungen über die Intentionen der nationalen Bildungspolitik.

---

Résumé Ce document étudie un certain nombre de problèmes relatifs à l'éducation multiculturelle et aux changements qu'il peut occasionner au niveau du curriculum. Il place un accent sur les projets concernant l'école qui ont été dévelopés en Australie occidentale de 1979 à 1981. Les résultats de ces recherches ont soulevé un certain nombre de points: les enseignants ont considéré l'éducation multiculturelle plutôt en tant que phénomène psycho-social que socio-politique et il s'est avéré que les objectifs de l'éducation multiculturelle pouvaient être le mieux atteints en réunissant des matériels de référence spécifiques; la mise en oeuvre sur place a souvent conduite à des changements qui ont été apportés aux premières intentions des planificateurs du projet; les techniques de recherche qualitative se sont montrées le plus efficaces dans la définition et par conséquence dans la compréhension des problèmes liés à la mise en oeuvre du projet et finalement, il a semblé qu'un accent soit placé sur la définition du rôle de l'enseignant en tant que médiateur politique. C'est au niveau de l'école que les décisions finales sont prises en ce qui concerne les intentions politiques nationales.

     

国务院关于进一步加强农村教育工作的决定

各省、自治区、直辖市人民政府,国务院各部委、各直属机构: 为认真贯彻落实党的十六大精神,加快农村教育发展,深化农村教育改革,促进农村经济社会和城乡协调发展,现就进一步加强农村教育工作特作如下决定。 一、明确农村教育在全面建设小康社会中的重要地位,把农村教育作为教育工作的重中之重 1.农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。发展农村教育,办好农村学校,是直接关系8亿多农民切身利益,满足广大农村人