谈生物教学中创新意识的培养

创新是教育的核心和最高境界.社会发展需要的人才不仅要有全面的知识结构,更需要具备创新的活力,以适应知识经济社会的需要,承担知识创新的重任.     

作文创新指导"三部曲"

创新是作文的最高境界.笔者从自己的教学实践出发,阐述了指导作文创新的方法,着重从选材创新、立意创新、构思创新三方面展开.     

浅谈英语教学中的创新教育

笔者结合英语教学实践,提出英语教学中的创新教育,一要着力培养学生的创新精神和实践能力,二要注重外语教师的素质提高和发展创新,三要进行英语课堂教学方法的改革创新,以此达到英语教学的最高境界,即和谐的英语教学.     

中学数学教学中创新思维的培养策略

创新教育以培养创新能力为目标,核心是培养学生创新思维.实施创新教育,培育学生的创新意识和精神,提高创新能力,是教育教学的最高境界.课堂教学注重培育学生的创新精神和实践能力,使学生成为创新型人才. 一、借助数学故事,激发创新欲望 数学教学中,教师要善于结合教学内容,向学生介绍一些数学家创造发明的故事,展现他们的思维过程、研究方法和为科学事业献身的精神,激发学生的创造欲望.     

在阅读教学中培养创新思维

创新精神是学生立足社会,学会生存的需要.发展学生的思维能力是转变学习方式的最终目的,而培养学生的创新思维能力是其最高境界.要培养学生的创新精神,教师就应该在阅读教学中强化学生的主体意识,培养他们主动探究的精神.现行教科书寓知识性、趣味性、思想性为一体,具有丰富的创新内涵.因此,教师要把握好教学的有利契机,不断深化思维训练,让学生的灵感得以显现,个性得以发展,从而推动创新思维的发展.     

对数学学习中“学”“练”“思”“悟”环节的思考

数学学习的最高境界是"悟",只有领悟才能创新,才能有新发现,自觉地运用知识解决问题,培养学生优秀的思维品质和能力,要达到"悟"的境界,还需"学""练""思"这三个过程。     

创新在小学教学中的地位与作用

1构建创新教学模式的立足点创新教育是一种全新的教学模式,它旨在培养全体学生的创新意识和创新能力。创新能力是一个学生综合素质的最高境界,要构建起与这种理论相适应的教学模式,就必须对教与学的各个环节进行优化组合。     

人生境界初探

本文简略分析各种人生境界说,认为最高层次的人生境界,就是达到人生主体与自然、社会及作为客体的人生等客体世界的和谐统一.这个境界是在劳动实践过程中实现的自由境界.自由境界与真善美是相通的.因此,自由与真善美是最高层次的人生境界.     

论校长的教育思想领导

校长办学的教育思想领导,是校长扮演领导角色和承担社会责任的必然要求,是校长治校创新的最高境界.校长要有明确的办学思想,包括具体的教育思想、教学思想和管理思想,用教育思想提升教育的品质;要善于用教育思想武装教师的头脑,发挥教师教育主体的作用,培养既有知识和能力又有思想和智慧的创新人才;要善于在教育实践中学习和思考,做一个具有教育战略发展眼光的学人.     

知之不如好之，好之不如乐之

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,我国古代大教育家孔子说的这句话,道出了学习的三种境界。其中“知之”属于学习的最低境界,相当于我们经常讲的“被动学”、“要我学”阶段;“乐之”属于学习的最高境界,相当于我们经常讲的“主动学”、“我要学”阶段。如何使学生由学习的最低境界向最高境界转化?兴趣是学习的前提,学生有了学习的兴趣,才会在学习和探究中始终保持很高的热情和内趋力,完成由学习的最低境界向最高境界转化。历史教学中,笔者尝试以下方法激发学生的学习兴趣。1.语言激趣。语言激趣是指教师运用简洁、准确、形象、直观…     

艺术美与人格美的统一——论清代文人的人生价值观

清代一批“博通经史,兼具多种才艺,擅长琴棋书画,喜好诗词歌赋”的文人认为,艺术美与人格美的统一是人生价值追求的最高境界,达到这一境界的路径是要养成卑己贵人、做人谦虚的高尚品格.     

从冯友兰的人生境界说看孔子“君子”观念的指向

冯友兰将人生境界分为四个层面:自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。其中,自然境界是最低的境界,天地境界是最高的境界。孔子的"君子"观念正是要教育人们如何从较低的人生境界提升到较高的人生境界,对于两千多年后的我们仍有不可磨灭的启迪。     

试论陶行知的创造教育思想及其现实意义

陶行知是我国创造教育理论与实践的开拓者和先行者,创造教育思想是其教育理论体系的精髓之一.陶行知认为,创造教育就是培养创造性人才的教育,创造性人才就是真善美的活人.创造是教育的最高境界和最终目的,创造教育就是要培养行思结合、手脑相长、富有创造力的一代新人.在大力开展创新教育的今天,重温陶行知先生博大精深的创造教育思想,对于指导我们的教育教学改革,培养创新素质人才具有十分重要的现实意义.     

打造高效英语课堂的三种途径

高效课堂是有效课堂的最高境界,也是我们一线教师的课堂教学追求。高效课堂要从教学效率和教学效益两个纬度去考量,只有效益最大化,同时拥有高效率的课堂,才是高效的课堂。初中英语课堂教学要实现高效,必须在教学目标、教学内容、教学手段方面有所创新,     

语文教师如何培养学生的创新意识

创新是时代的主旋律,是教育的灵魂,—是素质教育的主要组成部分和最高境界。从学校培养人才目标来讲,“培养创造性”是当代最重要的教育目标之一。从多年的语文教学实践中,我深深体会到,要培养学生的创新意识,应从以下几方面入手。     

在钢琴教学中实施创新教育的几点思考

素质教育以全面提高学生的德、智、体、美、劳、心理等方面素质、培养能力、发展个性为目的,而具有创新意识、创新能力则应是诸多能力培养所追求的最高境界.钢琴教学尤其如此.     

中小学教师应用心理教育技能培训——意象对话技术

心理健康教育的最高境界是把心理健康教育贯穿在学校教育、教学活动之中。要达到这种境界,广大教师就要掌握一些实用的心理教育技能。教育部明确提出:     

在理解与表达训练中携学生进入词境——《清平乐·村居》教学设计及点评

(苏教版国标本<语文>教材5年级上册.) 设计理念 带领学生进入语言描绘的意境,这是诗词教学的最高境界.在诗词教学中,要循序渐进地达到这种境界,应做到3点:     

学科教学中如何培养学生的创新意识

创新能力是创新教育的最高境界,也是一个人综合素质的反映,它要从一个人出生开始并在基础教育过程中的各个环节和方面连续不断地、长期地施行创新意识的培养后,方可在基础教育后的学习、工作、生活中发挥作用,形成创新能力。为发明创造奠定基础,为民族创新和富强服务。在此,我们若把创新能力比作繁茂的枝叶,创新意识就是嫩芽,创新教育就是土壤、肥料和水份。     

关于提升职业学校文化品质的几点思考

有人说,管理的最高境界是"没有管理",其实更确切地说是群体文化的形成使得管理变得隐形、高效、自觉。学校文化建设是一项长期而艰巨的任务,既要遵循一些普遍规律,又要结合自身发展要求开拓创新。学校文化建设又是一项系统工程,要有积极向上的思想内涵,要有明确的发展定位,要引领广大师生的积极参与,要与时俱进地发展创新。