方脸和圆脸——记一次园本教研活动

在本次园本教研活动之前,两位教师分别根据同一活动材料———故事《方脸和圆脸》设计活动方案并组织实施。在本教研活动时,先由两位执教教师介绍自己的方案设计过程以及实施效果,再由园本教研活动的全体参与者(包括教师同伴和幼儿教育专家)就这两个活动展开讨论,然后两位执教教师对自己的活动方案设计和实施过程进行反思,最后大家对这两个活动方案进行修改、调整。两位执教教师分别设计和实施的两个活动方案活动1:方脸和圆脸(由林佳璐老师设计和实施)目标:1郾复习有关方形和圆形的知识。2郾通过故事学习,引导幼儿从现实生活中寻找方形和圆…     

如何在科学活动中运用记录——重庆市云阳县杏家湾幼儿园大班组教研活动实录

一、搜索:存在的问题主持人(张小莉):在前期的园本研讨活动中,老师们谈到了记录的运用,这是一个比较新的问题,也是让老师困惑较大的问题。此次教研活动我们将对如何改进记录在科学活动中的运用这一主题进行探讨,首先请大家谈谈实际运用的困惑。李菊:我执教的科学活动《让物体滚动起来》中两次运用了记录,我     

《昆虫》教学案例

本课是在“新课程新理念”教学研讨会上执教的一节自然课,这次活动的目的是:让农村的教师学习理解新课改的理念,让农村的孩子体会参与科学探究的喜悦。活动一:师生互动,愉快地进入学习状态师:认识大家非常高兴,先自我介绍一下,我姓王,是鲸园小学的自然教师,平时我和我的学生们一起学习,一起实验,一起种花,一起爬山,我们是最好的朋友,你们愿意和老师交个朋友吗?生:愿意!师:谁自告奋勇地介绍一下自己?生1:我叫……生2:我叫……(教师和全班每个同学握手,并连声说我们都是好朋友了!)师:真高兴,我们现在是好朋友了!告诉大家一个秘密,老师像同学们…     

网络教研 智慧无限

作为促进《纲要》的理念向教育行为转化的平台,园本教研担负着解决园本实际问题,促进教师专业成长,提高教育教学成效的重任。我园开展的园本教研就是以教师的发展为本,让教研为教师的发展助跑,包括张扬个性的趣味教研;团队凝聚的合作教研;还有利用网络的拓展教研。多形式多平台的园本教研成为了"打动教师心灵、引发思维共鸣、追求真实有效"的有效动力。这里主要和大家分享我园的网络教研。我园作为常州市信息技术特色幼儿园、常州市信息技术实验基地,硬件设备配备充足。我们开展的网络教研,是把网络作为园本研训的服务平台,记录园本研训的全过程,让教师的研训     

提高园内教学观摩活动的实效性

园内教学观摩活动是我园园本教研的重要形式之一,对执教者和观摩者来说都是很好的学习锻炼机会。但在实践中却发现存在着诸如有些教师执教前准备不够充分,在组织教学过程中不能很好的展示自己的预想;有些教师在观摩教学活动时,关注点不明确,不善总结反思等等。因此,如何激发教师参与园本教研的热情,提高教学观摩活动的实效性？我园从实际出发,采取了以下措施：     

同主题异构思 诠释班级特色 彰显教师智慧——记“主题研讨式”教研模式给我们的启示

园本教研是教师学习、研讨、成长的重要平台,是幼儿园工作的一个重要组成部分。我们在具体的教研过程中,对老师在教育实践中遇到的具体问题和事件以＂主题研讨式＂的模式开展教研活动。即围绕某个主题,开展研讨,各抒己见。每位老师结合自己的教育教学工作,交流分享自己的工作体会,学习感受别人的经验成功。在这其中,观念的碰撞,信息的交流,经验的分享,方法的互助更加让大家感受到了教研的轻松和实效性。     

园本教研要注重有效性

近年来,我们通过园本教研群体的建设和园本教研活动的开展,扎实有效地开展园本教研,有力地促进了幼儿园的发展,促进了教师的发展。一、建设有效的教师群体,狠抓园本教研关键1.管理机制的有效性。我们结合我园自身实际,健全有效的园本教研组织机制,建立有效的园本教研管理机制,积极开展园本教研的实践探索。一是理顺关系,明确职责,     

《山东教育》2006年要目

!研究与探索园本教研:研究什么与怎样研究潘君利1、2.4提升教研效益享受教研快乐刘瑜1、2.7经典活动是如何生产出来的——记我园英语教研组连环跟进式教研活动葛振宇1、2.10我们是一群志同道合的人——我园音乐组教研活动杂谈王1、2.13在交流和碰撞中成长李德萍王萍1、2.15书香     

开发园本教材,挖掘幼儿教学资源

正推行园本教研是实践《幼儿园指导纲要》的需要,也是教师专业化成长和构建学习型组织的有效途径。近年来,我园一直鼓励教师开发园本教研,充分发挥教师聪明才智,挖掘适合我园特色的教研活动,通过开发园本教研提高我市幼儿园的教育教学质量。现对我园近年来开展园本教研进行情况介绍如下。一、联系本市实际开展园本教研2012年3月,我园在开学教研会议上,园领导要求教师立足开发适合本园实际的     

研讨——实践——再研讨——再实践——从研讨散文诗欣赏《春天来了》看园本教研

在这里,我想以欣赏散文诗《春天来了》(附后)活动为例和大家分享我们如何以教研组为单位开展园本教研,如何通过园本教研使一个主题中的素材点成为可操作的集体教学活动,如何在多次的实践与反思中获得成长。第一次研讨执教者最初的活动设计目标:通过欣赏散文诗《春天来了》,让幼儿感受春天的特征,引起幼儿关注自然环境变化的兴趣。活动安排:①出示表现四季特征的图片,让孩子们找出表现春天的图片。②外出寻找春天并作记录。③欣赏散文诗《春天来了》,配上相应的图片。④与同伴分享、交流自己找到的春天。执教者的说课中班孩子对春天的特征不…     

在园本教研中的蜕变——《在语言活动中如何创设情境有效地促进师幼互动》研究中的感悟

成为一名研究型教师是我教学生涯的一个梦想。作为一名普通的幼儿教师,我应该如何走近乃至走近研究,在实践中我思索着、寻求着。2011年11月温江区举行《幼儿园有效教育活动设计》的园本教研展评比赛,很庆幸,我成为了其中一员。为了这次教研比赛活动,我们语言教研组的老师们都倾心尽力,先后进行了十二次语言观摩活动和十三次语言教研活动,在这个过程中我有过思考、有过感悟,更有过收获。下面笔者就来谈谈自己的的几点感悟。     

开展说课评课活动 促进教师专业成长

为了强化园本培训,鼓励教师团结协作,共同提高,真正落实“园本教研”制度,做到“教师就是教研员,教室就是教研室”,我园认真组织开展教师之间说课、听课、评课活动,促进了教师专业成长。具体的做法和体会是:一、每周安排1~2个公开教学活动,活动内容针对我园目前教育教学比较薄弱的方面(如本学期安排的是社会活动)。二、执教教师在向同行教师展示自己组织的幼儿活动前要面对同行教师说课。说课的内容有(1)说教材:主要有教材内容的来源、目标定位、活动重点难点。(2)说活动准备(空间准备、物质准备、经验准备)。(3)说教法。(4)说学法。(5)说活…     

挖拓数学,从“教材”走向“学材”——文本解读现象的分析与思考

<正>一、课堂回眸:"同课异构"的课堂引射课堂是教育教学的主阵地,为了让课堂更有效、更高效,我们教育者常常通过"同课异构"这样的教研活动,相互切磋、学习研讨。在一次"关注常态课堂,聚焦有效教学"的同课异构"观摩研讨活动中,对于"解决问题的策略——倒推"这一课,李老师和王老师的执教,给我留下了深刻印象。     

路漫漫其修远兮 教师还应再求索——从一堂历史教研活动课说起

一、引子 我于今年的3月下旬参加了市里组织的一次历史教研活动,本次活动由两位老师上课,一位是活动组织地冠金中学的赵春明老师,另一位则是由参加这次活动的老师中随机抽签产生的三厂中学的朱丽松老师.两位老师上课的内容相同,都是人教版高中历史必修二第六单元第17课——《空前严重的资本主义世界经济危机》,听课前我们都作了一定的准备.听完这两节课后,由市教研员顾国平老师组织我们一起进行了分析和研讨.本次教研活动使我感触颇深,我深刻地认识到,高中历史新课程改革任重而道远,可以说,我们现在的教学与新课改的理念和精髓还是有很大距离的.下面,我就以本次课教研活动谈一点自己的看法,和大家一起探讨,希望可以起到抛砖引玉的作用.     

问题推进式研究

在园本教研过程中,我们常常发现,当我们致力于解决一个问题的时候,新的问题又产生了,而且新问题往往是前一问题的延续或深入,于是,我们便引导大家一个问题一个问题地研究。我们将这种研究和解决问题的方式称作“问题推进式研究”。在研讨一个问题时,我们一般采用“三次实践、两次反思”的教研形式:先由执教者“说课”,然后大家根据“说课”进行第一次质疑和反思,执教者根据大家的建议修改活动设计并进行课堂实践。在观摩执教者的课堂实践后大家进行第二次质疑和反思,并完善活动方案,再次进行课堂实践。由于新教材不提供具体操作的教案,只有…     

初探多样化线上教研活动

教研活动是幼儿教师专业成长的重要途径.我园每周三准时组织开展教研活动,并由保教负责人主持和组织,确保园本教研的广度和深度.但是,新冠肺炎疫情的暴发打破了常规的面对面的现场教研活动模式,对园本教研活动提出了新的挑战.为了保证教研活动的正常开展,幼儿园突破时空阻碍,积极探索确定线上教研内容和教研形式.在整个疫情期间,我们在...     

再“添加”一点

最近,一位老师在我市教研活动中执教了五年级科学《折形状》,听课者对其中一个教学片断争论激烈,有位老师提出可再"添加"一点,将耳目一新,现稍作分析,与大家共     

幼儿园园本研修活动的有效性评价研究

<正>为了提升大连市四星级幼儿园业务园长有效开展园本研修活动的能力,2017年,我们组织大连市四星园业务园长团队围绕"如何有效开展园本研修活动"大主题,就如何设计、组织、实施和评价园本研修活动等专题开展了四次主题化系列化教研活动,旨在了解幼儿园开展园本研修活动的有效策略,明确园本研修活动组织的基本过程,掌握有效开展园本研修活动的基本方法,准确评价园本研修活动的有效性,从而不断提高业务园长自身设计、组织实施和评价园本研修活动的能力。本次教研     

农村幼儿园园本教研活动开展研究

幼儿园教研是及时发现问题,促进教学常规发展的重要活动。新课程改革不断推进,对幼儿园的教研提出了更高的要求,尤其是对农村幼儿园的园本教研活动提出了更大的挑战。农村幼儿园如何创造条件,开展园本教研活动,开拓园本教研思路是值得每一位教师深入思考的问题。为此,文章从园本教研的概念入手,对农村幼儿园园本教研活动的开展策略进行探讨。     

智慧解读真情演绎——解析中班社会活动“爱心手语”成功之秘诀

<正>在我园开展的"同课异构"教研活动中,邓老师执教的中班社会活动"爱心手语",给我们奉献了一堂真情融融、温馨感人的现场活动,孩子们被深深地感动着,我们观摩的老师也感同身受,让我们领略了社会活动所呈现的别样情怀。我觉得现在能被感动的课越来越少了,就其被感动的原因我想是教师选取了富有童真、童趣的教材、运用灵活、直观的手段和充满智慧的引领让活动获得了成功。