论第欧根尼

第欧根尼以癫狂的言行警世,是欧洲哲学史上第一位哲学狂人。他像乞丐一样生活,将犬儒的"简朴"生活观念发展到极端,成为犬儒哲人生活的标志,犬儒学派因他才声名大震。他是西方哲学史上第一个以"废墟"看待人们生活于其间的现实世界的。重精神、非物质,反对现代物质文明,向"自然"回归,是第欧根尼造就"人"所遵循的哲学路线。他的批评表现为一种肆无忌惮的形式:苏格拉底代表理性主义,第欧根尼代表非理性,都对欧洲哲学、文学发生了深刻的影响。     

王维与泰戈尔诗歌比较

王维和泰戈尔,这两个生长在不同种族、不同环境、不同时代的诗人。他们的诗都深受其宗教思想的影响,都在自然、宇宙中表现出和谐的审美主体,他们将自己的悲喜、痛苦与欢乐、向往与追求以及对宇宙、哲理的探索融于无迹可寻的幽美意境中,使人读之有一种宁静之感,使心灵得到纯洁与净化。这些都是他们诗歌的共同点。     

薇依与弗罗姆的精神旋律

作为同时代的心灵思考者,薇依与弗罗姆有着许多的共同点,他们都曾致力对马克思主义哲学的研究,都有着不可忽视的信仰背景。本文即从原典出发,对两人思想相通之处作出初步的阐释,给予分析和肯定。     

笑话与幽默

历史的共同点下午第一节是历史课,老师在课堂上讲得兴致勃勃。一个外号叫“三毛”的同学却趴在课桌上呼呼大睡,老师十分生气,就把三毛叫了起来。老师问:“你说,王安石和欧阳修有什么共同点?”三毛脱口而出:“他们都是宋朝人。”老师接着问:“那你说说,他们和唐太宗、诸葛亮有什么共同点?”三毛愣了愣,答道:“他们都是古代人。”课堂上一阵大笑。老师将错就错,干脆当个游戏玩下去,也算活跃课堂气氛。于是又问:“那他们和孙中山、鲁迅有共同点吗?”三毛想了想,说:“他们都是男人。”老师接着又问:“如果加入李清照、慈禧呢?”三毛急了:“他、…     

贾平凹小说中男性主人公形象简析

贾平凹小说中的男性形象大致经历了从农民到土匪到知识分子的角色演变;由表现男性形象的美到表现男性形象的丑;由表现农民、土匪形象的“他者”到知识分子形象的“自我”心灵的关照。然后试图阐述这些男性形象的共同点,即他们都有农民意识和比较隐蔽的男权意识。     

教育的缺失:责任与感恩

有那么一天,我“走进”了孩子的心灵,发现孩子们离生活很远,他们的心灵看不见责任,看不到感恩的情怀,他们心灵是一片“盲区”,等待有人为他们点亮心灯……     

例说小学品德与生活(社会)各类课型中的“体验”

《品德与生活(社会)课程标准》指出:"儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。"因此,品德教学的内容和形式都必须贴近儿童的生活,反映他们的需要,创设贴切而有力度的场景和氛围,让他们从自己的认知世界出发,在亲身实践与体验的过程中感染自己、打动自己、教育自己,从而触及到自己的心灵。然而,小学品德与生活(社会)课     

例说小学品德与生活（社会）各类课型中的“体验”

《品德与生活（社会）课程标准》指出：＂儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。＂因此,品德教学的内容和形式都必须贴近儿童的生活,反映他们的需要,创设贴切而有力度的场景和氛围,让他们从自己的认知世界出发,在亲身实践与体验的过程中感染自己、打动自己、教育自己,从而触及到自己的心灵。然而,小学品德与生活（社会）课...     

论刘禹锡、柳宗元贬谪创作中禽鸟意象的情感意蕴

刘禹锡与柳宗元是中唐时期的两位重要诗人,他们在生活经历和文学创作的情感表达上都有着极大的相似性。“禽鸟意象”的运用就是他们在贬谪的艺术表达上的一个共同点,他们把被贬谪的痛苦、对自由的向往 、对小人的机刺,以及强烈的怀乡思归之情,都含蕴在禽鸟意象之中,而成其贬谪创作在艺术表现上的一个鲜明特征。     

无食比，天才的烙印

贝克汉姆、卡卡、C罗,有什么共同点？ 别告诉我他们都是足球运动员。超级天皇巨星,这些谁都知道。 飞人乔丹、小皇帝詹姆斯、科比·布赖恩特．有什么共同点？ 是的,如果你的答案仅仅是他们都是NBA里的答案级球员,那证明你落伍了,或者你根本不是最疯狂的粉丝。     

黄炎培与陶行知教育思想的共同点及其交往

黄炎培（１８７８－１９６５）是我国职业教育的首创者。陶行知（１８９１－１９４６）是现代中国一位“伟大的人民教育家”（毛泽东语）生活教育是他整个教育思想的核心。他们二人都抱定教育兴邦的理想，把个人的命运和祖国的独立、自由、民主、富强紧紧联系在一起，立志改革中国旧教育，并逐步形成了一整套颇具特色的教育理论。当然他们的理论各有侧重点，黄炎培侧重于职业教育，陶行知则侧重于生活教育。但他们在教育思想上有许多共同点。一、在教育与政治相结合的观点上的一致性黄炎培和陶行知早年都受过美国实用主义教育家杜威的影响，…     

逼

正"心灵和身体总要有一样在路上。"一直都很喜欢这句话。在我身边的都是低年级的孩子,他们还没有能力徒步游历祖国的大好河山,那么,唯有心灵的旅行——阅读,才能让他们的生活更丰富,内心更充盈。然而,面对"旅行",孩子们或欣喜,或好奇,或畏惧,或胆怯,并不是每个孩子都愿意迈开脚步。     

留守儿童心灵关怀研究:学校教育视角

留守儿童是一个特殊的社会群体,他们身上存在的最突出问题是心灵关怀的缺失。学校教育肩负着关怀留守儿童心灵健康成长的重任。教师对留守儿童的心灵关怀是指教师在与留守儿童的沟通和交流中,要给他们投注积极的情感反应,唤醒他们的心灵,使他们感受到生活的意义和希望,获得面对留守生活的信心和勇气。     

抒写真实感受 表达崇尚之情

【题目】我们每时每刻都生活在充满明星的世界里。这些明星,可能是伟人、专家、学者……这些名人身上或多或少都发生过动人的故事,而他们所经历过的挫折和教训,都能带给我们极大的心灵启迪。     

雨季与诗人

雨季,与印度人的心灵紧密相连,渗透到印度人的生命中,影响他们的生活,他们的一切。     

和心灵对话

<正>一、透视心灵,自我明晰三个案例最显著的共同点是个体对自我存在状态的评价与整合,不论孩子呈现出怎样的阶段性冲突,都是他们自我部分的塑造。埃里克森认为,人类的自我是不断整合的过程,大致可以分为八个以不变序列展开的阶段,在每个阶段个体都有一项心理社会性任务要完成。直面每项任务都会产生冲突,且伴有两种可能的结果:如果冲突得以解决,一种积极的品质就会内置于个性,下一阶段的自我探索也     

学生文明寝室建设的实践与思考

寝室是学生自由活动的小天地。它没有课堂上那庄严的色彩 ,没有图书馆、阅览室那肃穆的氛围 ,也没有食堂就餐排队时那井然有序的规范。正因为在这样一个特殊的小天地里 ,没有那些在大庭广众、众目睽睽下的庄严、神圣 ,没有在那些场合下所要求的严格纪律的约束。所以 ,在这样一个以个人生活方式为主调的小空间 ,在这个学校生活的僻静角落 ,学生们大都能敞开心灵的大门 ,自然地表露各自的生活情趣和个性。因此 ,在寝室中最容易发现学生行为品质的优缺点 ,很多问题的苗头都来自他们寝室生活中的一些小事。同时 ,学生中的某些思想问题也会在他们…     

中学语文课本中契诃夫与鲁迅小说创作之比较

契诃夫与鲁迅的小说在总体上有着显而易见的共同点,那就是都具有一种现实主义的创作风格。这种风格在作品中的表现首先就在于他们都以平凡的日常生活与普通的人物事件为主要题材,从平凡的“现实”中去反映生活的本质。在两位作家笔下的人物画廊中,“小人物”的形象是颇为重要的一部分。曾经有人在评论鲁迅时说过:“在同情并怜悯‘小人物’但同     

音乐与诗歌意境欣赏中的共同点

同为艺术作品，音乐和诗歌有着千丝万缕的联系，有时甚至是合为一体的。音乐、诗歌都在试图传递一种消息，描绘一种意境。在意境的传递手法上，音乐和诗歌有很多共同点。在内容上，二所传递的意境也都是描写生活、反映生活。     

生活化教学,让美术课堂“有滋有味”

美术就是一门教人如何从外观去审美,培养人审美能力的学科。作为美术教师积极开发,有效去利用好美术的生活资源,给学生一双慧眼,让他们都能洞悉生活,给学生一颗良知,让他们都能感悟生活的真谛;同时也要给学生一双巧手,让他们都能创造生活。让学生用美的眼睛去观察生活,用美的心灵去感悟生活,提升美的高度,在此基础上去创造生活,为生活增添五彩缤纷之色彩,为创造更加精彩的人生迈出坚实一步。