情景教学有助于提高孩子的兴趣——口风琴教学案例

教学情景:"小矮人劳动了一天累坏了,要回家休息了,这是七个小矮人共建的一个家,请白雪公主和王子给小矮人搭一座房子。"教师请学生用手在琴上做一个小矮人的房子(正确手型)。"小矮人要上床睡觉了,每个小矮人一张床,请白雪公主和王子看看自己的小矮人有没有睡好。"(请小朋友每个手指对一个琴键,并做到放松。)"到了深夜,有一个小矮人做梦吓醒了,他再也睡不着了,于是在床上玩起了蹦蹦床游戏。怎样玩才能跳得     

我对幼儿绘画的思考

记得有一次,我教幼儿画《金色的房子》,我先出示范例,然后示范,最后幼儿学画,绘画结束时,我发现一个小朋友画得惟妙惟肖,和老师的范画很相像。一个偶然的机会我拿着范画和这个小朋友的画向一位富有绘画经验的赵老师请教。我暗想:他看后准吃惊。没想到,他叹了一口气说:“这个小朋友眼睛里有画,而心里没有画。”我着实吃了一惊,忙让赵老师接着讲下去:“其实这个年龄段的孩子想像力和创造力是很独特的,绘画时教师不宜示范,也不宜出示范例,应放手让幼儿自己画,孩子眼里的世界是丰富多彩的,我们在欣赏孩子的作品时要站在孩子的角度,用孩子的眼光…     

我听大师讲课

我从4岁就开始练钢琴了,一直觉得练琴很好玩儿,可对练习的曲子却没有很深的感受,练过就忘了。一天下了课,刚走出校门,就看见妈妈在学校门口,没等我开口妈妈就给我来了个大大的惊奇:"快走,跟我去上课,是盛原老师的大师班课《我们一起爱巴赫》,专讲三部创意曲!你还要     

我忽视了她

两年前的今天．我收到了一封学生的信．信的内容我至今记忆犹新，     

我谈语文教学之阅读

常常暗自庆幸自己是个喜欢阅读的人。阅读让我的心灵总能行走在高原大漠,无论进退都海阔天空;阅读让我不再坐在忧虑或惆怅的摇椅上前晃后摆,而总能在平凡和单调中咀嚼出生活的暖和热,绮丽和温馨;阅读可以培养学生丰富的想像能力,提高学生思考问题的尝试和广度。     

“我想让他长高”

“老师，吴博洋向我身上倒水了。”洗手的时候，我班最矮的小不点儿陈晨满头满身是水，哭哭啼啼地向我告状。我一看，禁不住火冒三丈，现在天气寒冷，水倒在身上是很容易感冒的。“吴博洋，你过来。”我的声调禁不住提高了八度。吴博洋听到我的喊声，慢慢地移了过来。我一边给陈晨换衣服，一边斥责吴博洋：“为什么向小朋友身上倒水？小朋友感冒了怎么办？过来，向陈晨道歉。”“老师，我……”吴博洋很委屈地望着我。“我什么，还不道歉。”我不由分说打断了他。“陈晨，对不起。”吴博洋眼中分明闪动着晶莹的泪花。“回去吧，以后可别再向…     

我认为课本中古诗词不宜配插图

小学语文课本中每一首古诗词都配有精美的插图。笔者认为,应该删去这样的插图,为什么这样说呢?古代诗词是我国古代劳动人民留下来的一笔宝贵的文化财富。古代诗词都很有意境,大多数古诗词都是诗中有画。在弄懂诗意词意的同时让学生想象画面对培养学生的想像力很有帮助,但是如果课本中配上了插图就局限了学生的想像力,使学生在想象时总是围绕插图转,跳不出插图这个框框,想象的翅膀就飞不起来。笔者曾做过一个实验。在本年级课本中还没有出现《咏柳》这首诗时,我提前上了这首诗。学生在弄懂诗意而没有插图的情况下大胆想象画面,然后再把想象的…     

口风琴教学实验报告

1999年 3月 ,温江区东大街二小在省体艺处、教科所的直接指导下 ,开展了口风琴教学的实验。经过三年多的实验 ,取得了显著的教学效果 ,现总结如下 :一、实验的指导思想及理论依据素质教育向我们发出了教改的呼唤 ,音乐教育如何适应素质教育的要求 ,优化教学效果 ,是每一个音乐教育者都应探索的问题 ,传统音乐教育以唱歌教学为主 ,学生只能利用自己的嗓音表现音乐 ,学习手段极其单一 ,为此 ,原国家教委九年义务教育音乐大纲中指出 :“器乐教学是音乐教学的重要内容之一 ,对于培养学生音准、读谱能力具有特殊功效 ,能促进学生音乐素质提高。”…     

谈谈口风琴教学

在键盘乐器中,口风琴具有体积小、价格便宜、便于携带、学习容易、易于推广的优势,是适合集体演奏的普及性乐器。在口风琴的教学中,要注重教学方法,可通过老师范奏、小组合作、学生创作等形式,培养学生的学习兴趣,提高教学效果。     

口风琴教学初探

口风琴是一种体积小,音准好,旋律性优的键盘式吹奏乐器.它既保持了键盘乐器的特性,又吸取了吹奏乐器的特点,所以说它是一种能吹奏的键盘乐器.根据多年对口风琴的演奏和教学实践,我认为把口风琴引入课堂,为丰富教学内容,调节课堂气氛,扩大学生音乐视野,提高学生学习音乐的兴趣,促进学生综合音乐素质的培养并激发学生审美能力和创造美的能力,起到重要的作用.     

我教学生写诗

小学生充满灵性,想像力丰富,经常说出我们大人无法想到的美语妙言,我们语文教师为何不教他们写诗呢？ 我先让他们多背些诗,让他们从感性上去认识诗,领悟诗的美妙。     

我差点被学生难倒

我没有想到我眼里的这一群小不点儿居然会有如此丰富的想像力。我给他们布置了一道作业:续写《龟兔赛跑》,他们却又给我出一道题,把我给难住了。就先请看他们为小乌龟出的主意:     

口风琴呼唤你

一种教学、演出的新颖乐器——口风琴正在风行起来.这种乐器用口琴的风源发音,用键盘乐器(钢琴、风琴、手风琴等)的指法演奏,口风它的名称即由此而来.吹奏口风琴,有"短吹口"和"长吹     

口风琴应用课堂教学

演奏教学是小学音乐课程的重要内容,吹奏口风琴能激发学生的学习兴趣,提高学生的音乐知识和基本技能。通过口风琴吹奏与形体律动的整合,可以发展学生的创造性思维。器乐进入音乐课堂,已经成为中小学音乐教育的重要手段,它对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力,发挥音乐教育的审美功能,丰富学生的课余音乐生活都有着重要作用。如何让乐器进入课堂,充分发挥器乐的教学功能,是音乐教育工作者首先要考虑的。     

口风琴教学初探

<正>口风琴是一种体积小,音准好,旋律性优的键盘式吹奏乐器。它既保持了键盘乐器的特性,又吸取了吹奏乐器的特点,所以说它是一种能吹奏的键盘乐器。根据多年对口风琴的演奏和教学实践,我认为把口风琴引入课堂,为丰富教学内容,调节课堂气氛,扩大学生音乐视野,提高学生学习音乐的兴趣,促进学生综合音乐素质的培养并激发学生审美能力和创造美的能力,起到重要的作用。一、以琴激趣,快乐学习兴趣是最好的老师。有了兴趣,可以使学生的潜能最大限度地发挥出来。因此,在第一次上口风琴课时,我都会为学生们示范演奏一首乐曲。在演奏的同     

口风琴教学初探

口风琴是一种体积小,音准好,旋律性优的键盘式吹奏乐器。它既保持了键盘乐器的特性,又吸取了吹奏乐器的特点,所以说它是一种能吹奏的键盘乐器。根据多年对口风琴的演奏和教学实践,我认为把口风琴引入课堂,为丰富教学内容,调节课堂气氛,扩大学生音乐视野,提高学生学习音乐的兴趣,促进学生综合音乐素质的培养并激发学生审美能力和创造美的能力,起到重要的作用。一、以琴激趣,快乐学习兴趣是最好的老师。有了兴趣,可以使学生的潜能最大限度地发挥出来。因此,在第一次上口风琴课时,我都会为学生们示范演奏一首乐曲。在演奏的同     

谈谈口风琴教学

在键盘乐器中,口风琴具有体积小、价格便宜、便于携带、学习容易、易于推广的优势,是适合集体演奏的普及性乐器。在口风琴的教学中,要注重教学方法,可通过老师范奏、小组合作、学生创作等形式,培养学生的学习兴趣,提高教学效果。     

口风琴教学模式探索

口风琴是一种方便携带的键盘乐器,它既保持了键盘乐器的特性,又吸取了吹奏乐器的优点,而且使用比较简单、方便,适合学生学习、接受。在课堂教学中,运用口风琴进行合唱、合奏训练,既强化了学生在合唱、合奏中的节奏感、协调感、和声感,又可以提高他们的合唱能力,     

我又“耽误”了学生一节课

今天是第4周星期一,数学课是下午第2节,准备给学生上"根据物体三视图,描述物体的形状".上午比较空闲,坐在办公室看学生昨天学习的画物体三视图的练     

我爱琴棋书画

我,邵倩,一个普通的名字,但绝不普通的一名学生。我在广州市天河区员村第五小学这个温暖的家庭里生活、学习。我不仅是五年级（1）班的班长,