试述党的三代领导核心对时代观理论的贡献

时代观是马克思主义国际战略思想的重要组成部分，党的三代领导核心始终高度重视。毛泽东长期把战争与革命作为时代的主题，直到晚年才提出了“三个世界”划分的战略思想。邓小平根据７０年代后国际形势的新变化，提出了和平与发展是时代主题的新论断，并确立了外交战略的新思维。以江泽民为核心的党的第三代领导集体，继承和发展了毛泽东、邓小平的时代观理论，为我们正视世纪之交国际形势的新趋势指明了方向。     

对当今世界和中国外交战略的科学论述--学习江泽民同志"七一"重要讲话

江泽民同志"七一"重要讲话从历史和现实、理论和实际相结合的高度,指出和平与发展是时代的主题,二者相辅相成;世界多极化和经济全球化在曲折中发展.<讲话>明确了中国对外政策的立场、宗旨以及建立国际新秩序的主张和外交目标.     

论邓小平理论的时代特征

理论是时代的折射.邓小平理论是在和平与发展成为时代主题的历史条件下发展起来的,时代性是这一理论的重要特征.时代主题的转换对邓小平理论的形成产生了巨大影响,邓小平正是以和平与发展时代主题为理论基础,发展了马列主义、毛泽东思想关于社会主义根本任务、发展动力、外部条件以及祖国统一等一系列重要理论观点.邓小平理论是对我国社会主义建设的国际环境和时代特征进行科学分析的结果,是和平与发展成为时代主题的当代中国的马克思主义.     

浅析江泽民国际战略思想

江泽民继承、丰富和发展了邓小平国际战略思想。在科学判断当今时代主题和国际形势的基础上,从维护世界的多样性、处理国际关系的最高准则、建立国际新秩序和外交政策等方面进行了全方位的系统的阐述,形成了一套结构严谨、内容科学的理论体系。江泽民国际战略思想,作为“三个代表”重要思想的组成部分,丰富了马克思主义理论宝库,具有强烈的理论意义和极强的现实指导意义。     

论邓小平理论的时代特征

理论是时代的折射。邓小平理论是在和平与发展成为时代主题的历史条件下发展起来的,时代性是这一理论的重要特征。时代主题的转换对邓小平理论的形成产生了巨大影响,邓小平正是以和平与发展时代主题为理论基础,发展了马列主义、毛泽东思想关于社会主义根本任务、发展动力、外部条件以及祖国统一等一系列重要理论观点。邓小平理论是对我国社会主义建设的国际环境和时代特征进行科学分析的结果,是和平与发展成为时代主题的当代中国的马克思主义。     

发挥高校科技创新人才在“众创”时代的引领作用

当前,大众创业、万众创新已经成为新的重要时代主题。推进大众创业、万众创新,是培育和催生经济社会发展新动力的必然选择。在以"大众创业,万众创新"为主题的"众创"时代背景下,切实发挥高校科技创新人才在"众创"时代的引领作用,强化协同和集群效应,建设以高校科技创新人才为引领的"众创"空间,对提升高校创新创业水平,推动"众创"时代向纵深发展,具有十分重要的意义。     

"轴心时代"的中华文化

公元前500年前后,是一个人类文明的"轴心时代",中华文明正是在此时形成了"儒、释、道"三条文化主脉,至今唯一存活的古老文明,对中国当代社会的发展仍然发挥着巨大的作用.如何继承和发展,是重要的时代课题.     

时代主题与建设有中国特色社会主义的理论

江泽民同志在党的十四大的报告中指出:建设有中国特色社会主义的理论,是在和平与发展成为时代主题的历史条件下,在我国改革开放和社会主义现代化建设的实践过程中,在总结我国社会主义胜利和挫折的历史经验并借鉴其他国家社会主义兴衰成败历史经验的基础上,逐步形成和发展起来的。研究时代主题与建设有中国特色社会主义理论的关系,研究时代主题对建设有中国特色社会主义理论形成和发展所起的作用,有助于我们深刻理解这一理论,正确认识国际形势,执行党和国家的对内对外政策,把握有利时机,加快改革开放和现代化建设步伐,夺取有中国特色社会主义事业的更大胜利。     

我党80年开拓进取的宝贵经验

保持党的先进性 ,是我们党的建设永恒的主题。要把党建设成为社会主义事业的坚强领导核心 ,最根本的就是要永葆党的生机和活力 ,与时俱进地保持党的先进性。要始终保持党的先进性 ,既要始终走在时代前列 ,又要始终顺应时代潮流 ,更要不断以理论创新推动时代进步与发展。江泽民同志“三个代表”的重要论述 ,就集中概括了进入新世纪党始终保持先进性的根本要求。     

关于时代主题的几点思考

和平与发展的时代主题形成于20世纪80年代初。这一时代主题包含两层意思 :和平与发展是当今时代的主要内容和需要解决的根本问题 ;和平与发展是当今时代发展的主流和方向。和平与发展是时代主题的论断丰富和发展了马克思主义的时代观 ,为我国对内对外政策的调整提供了必要的理论依据。     

邓小平理论的主题与江泽民“三个代表”思想

邓小平理论的主题是"什么是社会主义,怎样建设社会主义",而党的建设理论的基本问题是"建设一个什么样的党,怎样建设党"的问题。江泽民"三个代表"思想的提出,回答了党的建设的基本理论问题,是对邓小平理论的丰富和发展。     

政务微博:微时代群众路线的新路径

一个前所未有的网络"微时代"到来了,"微时代"的网络赋予人民群众新的身份,使"人民"转化为"人人",使群众转化为"微众",从而使创新群众路线成为必然。政务微博因其在创新群众路线中的重要作用,成为微时代群众路线的新路径。建设好政务微博,实现两个转化,是微时代政务微博和群众路线建设的应有之义。     

图像时代的童年审思

随着图像时代的到来,各类媒介已经成为人类生活的重要组成部分,也给儿童的生活带来了重要影响。一览无余的媒介,让儿童与成人的界限开始模糊,儿童与大自然还有大社会疏离,与文字阅读的距离渐远。"童年"是文化意义上的存在,童年的消逝不单纯是图像时代的各类媒介所致,而是社会的观念、文化的导向使然。因此,重要的不是反对媒介,而是要在文化和教育中捍卫和发展童年概念。我们要正确认识"图像"的教育价值,发挥"重要他人"的积极作用,引导儿童回归"本真"与顺应"现实",这样童年才能在图像时代中被再创造。     

跨文明对话 填平鸿沟 构建新人文主义——语言功能的现代阐释

正各位来宾,各位专家,女士们,先生们:本次世界语言大会的主题——"语言能力与人类文明和社会进步",鲜明地揭示了语言事业当前所承担的历史性任务。语言,是人类最伟大的创造。它为交流和思维而生,是人类思想、感情的直接现实。人类进入工业化时代,语言的功用急速地跨越了民族边界,成了不同文明间沟通的重要手段。但是,在近两个世纪中,"我对你说"或"我说,你听"成为常态,那往往是强制、训诫和灌输。在度过了痛苦的殖民时代     

微时代高中语文教学创新实践研究

信息数字技术的快速发展,使得生活进入了"微时代"。同时,"微时代"也影响着学生的学习,而如何运用好"微时代",把握其中的利弊,促使高中语文走向新方向,也成为现今语文教学创新的一个重要话题。在分析高中语文教学兴趣培养及课堂氛围营造重要性的基础上,提出运用微时代信息技术融入高中语文教学实践的策略。     

论时代的层次性与当代世界主题

在当前，要正确认识时代主题，就必须解决一个重要的理论问题，即时代的层次性问题。所谓时代的层次性，是指时代是由大时代和小时代构成的。考察历史所处的大时代应以由社会基本矛盾所决定的社会形态为划分标准，而考察小时代则应以某一大时代中社会主要矛盾的变化为划分标准。我们所处的历史时代的总特征是从资本主义向社会主义的过渡，而这个大时代已经经历了两个小时代：一是“战争与革命”，二是“和平与发展”。认清大时代，可以使我们保持对历史发展总趋势的清醒认识；认清小时代，可以及时调整战略策略，抓住机遇，加速实现现代化。     

影响学生创新能力养成心理问题及矫治

随着以网络为重要特征的知识经济时代的凸显，知识和技术的快速创新成为发展的主旋律。创新是知识经济时代的主题，因此，培养创新型的学生就成为时代发展的需要，成为全社会的共识。     

历史教师如何培养学生创新意识

江泽民同志曾经说过:创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新是人类社会发展和进步的永恒主题。时代呼唤创新型教师,时代呼唤创新教育,我作为历史教师将从四个方面入手培养学生的创新意识。     

江泽民教育创新思想研究

教育创新是江泽民创新思想理论体系的有机组成部分,是在继承毛泽东教育思想和邓小平教育理论的基础上,结合我国教育改革与发展的实际,不断超越创新,形成自己独具特色的教育创新思想体系。掌握江泽民教育创新思想产生的时代背景,教育创新的前提、目标、内容、方法和时代意义,对我国教育改革和发展具有重要的现实指导意义和深远的历史意义。     

“微时代”的高校思想政治教育——挑战与对策

"微时代"的到来对传统思政教育的内容与渠道都提出了新的挑战,高校思政教育工作必须重视"微时代"发展的新趋势。通过变革观念,改进工作方法,丰富思想政治教育的"微内容",打造校园"微文化",有效地应对"微时代"的挑战。