课堂教学如何体现新课程教学理念

新课程教学的基本理念之一“一切为了每一个学生的发展”，即教师在教学中要关注每一位学生的转变，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。要实现新课程这一理念的转变，就要求教师在课堂教学中从以下四方面入手：     

新课程理念下如何上好信息技术课

新课程理念下的教学明确要求教师要注重学生的个性差异．教学要面向全体学生。在教学实践中发现,学生的学习情绪状态是影响教学效果的重要因素,所以在新课程理念下要上好小学信息技术课．调节好学生的情绪与情感是十分必要的。实践证明．在教学中充分调节学生的学习情绪与情感,不但能提高学生的学习积极性,而且能增强学习自信心。     

倾注教师情感 促进学生发展

新课程理念认为,教师也是一种重要的课程资源。而教师情感更是重要的教学资源。教师自我管理中的情绪自理及情感控制状况,不仅决定着教师专业发展的内在动因,而且也直接影响着教学过程的最优化。另外,教师情感也影响师生双边活动及学生的心理状态和情感体验,对学生发展具有不可忽视的作用。     

在新课程理念的指导下提高数学课堂教学的实效

新课程全面走进学校,在全新的教育理念下,教师的教学方式、学生的学习方式都发生显著的变化。初中数学课堂教学在弘扬学生主体意识,强调学生情感态度和价值观方面的发展上也开辟了前所未有的新天地。如何在新课程理念的指导下,提高课堂教学的实效？     

阅读教学中如何培养学生的品格

目前推行的新课程改革使教师的教育理念、教学方法和学生的学习方法等都发生了可喜的变化,笔者认为,在新课程改革的背景下我们的语文阅读教学也应该有所改变,教师应更加注重在阅读教学中培养学生的爱国主义情感、社会主义道德品质,提     

在新课程理念下如何组织数学课堂教学

如何将新课程的基本理念真正渗透到课堂教学中以及学生的学习方式到底要发生怎样的变化,是教师培训工作中需要研究的问题,也是广大教师十分关心的问题。下面,笔者结合自己的教学经验,谈谈教师在新课程理念的指导下怎样组织数学课堂教学.     

新课程理念下小学科学教师角色变化的研究

在新课程理念下，小学科学课发生了较大改变，小学科学教师角色也随之发生了变化。他们从以往的单纯知识传授者转变为科学课堂的组织者和参与者，学生情感、思维及生活的帮助者，学生终身学习的引导者。文章指出新课程理念下小学科学教师角色变化的必要性，分析新课程理念下小学科学教师角色的变化情况，并对新课程理念下小学科学教师如何顺利完成角色变化，以及小学科学教师角色变化后如何高效开展科学教育进行探究。     

归纳法在中学英语教学中的运用刍议

随着初中英语新课程改革的不断深入,课程教学的理念与方法也发生了很大的变化。就初中英语新课程而言,一方面教材发生了变化,另一方面教学方法、教学理念也发生了很大的变化,这种变化对教师与学生都提出了新的要求。要求教师     

学习新理念,实践新课程,寻求新发展

新课程秉持全新的新课程改革理念,随着新课程改革的推进,教师的教学方式和学生的学习方式都发生了质的变化。教师要学习新的教学理念,选择恰当的教学方法,研究新课程,立足新高考,根据课堂教学实际,及时总结反思新课程教学的得与失,稳步推进新课程改革,实现自身与学生的全面发展。     

把握课堂情感脉络,提高英语教学有效性

随着新课程改革教学理念的的不断深入,小学英语的教学也在发生了翻天覆地的变化,要求学校和教师在教授学生英语知识的同时,还要关注学生综合能力的提升,促进学生全面发展。因此,小学英语教师在课堂教学的过程中,应该渗入情感教学的策略,把握课堂情感脉络,以情助教,促进英语课堂有效性的提高。本文从小学英语教学把握课堂情感脉络的重要性入手,深入探讨小学英语教师进行情感教学的具体措施,希望为小学英语教学的进一步突破做出贡献。     

美术教师与新课程教学共成长

美术《新课程》的实施,面临教师教学方法的改革。新课程提出新的教学理念,使传统教学中教师的教和学生的学,会发生交往方式的变化,传统教育中的教师角色要产生变革。在新课程的环境中,教师和学生将共同营造新的课堂,教师将在新课程中实现自身的发展,与新课程一起成长。     

新课程教学的教育哲学理解与现实反思

新课程开展以来,在全新的教育理念下,教师的教学方式、学生的学习方式都发生了很大的变化。但由于部分教师对新课程的理解出现了偏差,落实到教学实施过程中出现了一些问题,所以在中小学教师培训中,我们有必要帮助教师澄清这些基本关系,更好地促进新课程的实施与学生的发展。     

浅谈新课改下农村物理课堂教学的有效性

随着新课程改革的不断深入,初中物理教学的教育思想、教学内容、教学模式、教学方法以及评价体系正发生着巨大的变化。在当前新课程教育理念逐步被广大教师所接受和原有的教学思想被摒弃的关键时期,如何提高物理课堂教学的有效性,教学策略的研究显得尤为重要。而新课程理念下农村物理课堂教学的策略,更强调学生学习物理的过程是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程。一、新课程背景下对有效教学的理解     

“心动”了吗？——对新课程数学课堂教学几例的一点反思

随着新课程改革进程的发展，新课程理念已经渗透到教师心田，教师的教学方式，学生的学习方式确实发生了变化．课堂教学进入了一种新的模式：学生动手实践、自主探索、合作交流．     

浅谈新课程理念下学生学习方式的转变

新课程改革在我国已经逐渐深入,就基础教育来看,教师的教学方式发生了较大的变化,与此同时,学生的学习方式也产生了较大的转变。本文就对当前新课程理念下学生的学习方式进行分析,并探讨教师如何就新课程理念的要求来进一步实现学生学习方式的转变,以提高学生综合素质。     

新课程改革应重视教师情感管理

基础教育新课程改革经过酝酿准备、定点实验,2005年秋季在全国范围内推广实施,如今已好几年了。在新课改过程中,各级教育行政部门、教育科研工作者和中小学校将更多的精力和目光投向了新课程实施方案、新课程如何更好地服务学生、适应学生等方面,对教师角色转变过程中教师情绪的变化等问题的关注相对较少。     

新课程指标下的初中语文教学的情感分析

在新课程改革的背景下,初中语文教学中越来越重视"以人为本"的教学理念,使得教学模式、教学内容以及教师自身均发生了很大程度的改变。在初中语文教学过程中,教师也提高了对学生情感教育的重视度,通过情感教育的合理、有效应用,能够使教师与学生建立和谐、良好的关系,进而也会促进学生的学习水平和教师的教学效率。因此,本文就对新课程指标下初中语文教学的情感教育进行分析,以供参考。     

语文阅读教学中的情感探微

随着一轮又一轮的语文新课程改革的不断深入,我们对教师、学生和教材之间的关系逐渐明晰。按照信息加工的理论来解释教学过程,教学过程是教师与学生、教师和教材、学生与学生、学生与教材之间发生着千丝万缕的联系的过程,是随时都在进行着信息沟通的过程。这样的教学过程必然是一个知情交融的过程,是一个涉及教师与学生在理性与情绪两方面的动态的人际交往的过程。由此我     

新课程理念下中学数学教学模式的研究与探讨

新课程理念下教师的教学行为,教学模式都会发生重大变化,认识新课程的特点,理解数学新课程下的教学观与学习观,是促进学生教学素质的发展,从而全面的提高数学教学教育的质量。     

为学生撑起一片蔚蓝的天空

走近新课程,感悟新课程,“一切为了每一位学生的发展”的理念扑面而来,它比过去的教育教学更关注每一位学生的喜怒哀乐和情绪情感体验,更关注每一位学生心理的健康发展。而如何让我们的学生成为心理上的强者也成为了教育工作者的一个重要课题。