从课文标题入手提高小学生阅读的理解能力

在长期的语文教学实践中,我发现阅读课文的方法很多,从标题人手,找到标题与课文之问的规律可以较快地提高小学生语文阅读的理解能力。那么,课文的标题里究竟隐藏着哪些规律呢？ 1．标题大多是对文章内容的概括和提示 任何一位读者接触读物时,首先接触的是文章标题。小学语文课文的标题大多形象鲜明,引人人胜,同时标题也大多是对文章内容的概括或提示。例如六年级下册第7课《聂将军与日本小姑娘》（人教版,下同）这个标题中,“与”是一个连词,一看就可以让人猜到讲述的是聂将军和日本小姑娘的故事。对照内容可知是发生在抗日战争中的一个真实故事,讲述了聂将军关心照料两个日本孤女,并设法将她们送回日军驻地的经过。     

英语课文标题讲解的作用及方法探讨

标题对全文起着提纲挈领的作用.通过认真分析讲解标题,围绕标题巧妙设问进行英语课文教学,从而使学生更好地理解课文并优化自己的思维模式,提高获取知识的能力.     

英语课文标题讲解的作用及方法探讨

标题对全文起着提纲挈领的作用。以标题为切入点，围绕标题巧妙设问进行英语课文教学，可以使学生从整体上更好地理解和把握英语课文，从而进一步优化自己的思维模式，提高获取知识的能力。因此，探讨如何有效地进行课文标题讲解是十分必要的。     

标题：打开课文教学的窗口

标题既是一篇文章的窗口,又是让学生进入课堂教学的入口。因此,作为语文教师,如何把课文标题分析得有声有色,从而起到引人入境的教学效果,达到最终的教学目的,是关系到一节课成败的重要问题。     

善用课文标题 拓宽教学维度

文章的标题往往具有概括性、针对性、醒目性三大基本特征。透过标题。读者可以透视文章的主题、行文的思路,迅速把握文章框架脉络。因此,在课堂教学过程中着力引领学生认真解读文章的标题。具有牵一发而动全身的重要意义,切不可一带而过。那么,怎样从文题入手,进行丰富多彩、生动有趣、有效有益的课堂教学呢？     

浅谈小学语文课文标题教学艺术

题目是文章的眼睛。透过文章的题目,能够领略到文章的神韵。有的课文题目体现了文章的体裁,有的概括了文章的主要内容,有的蕴含了作者的丰富感情。因此,题目往往是解读课文内容的关键。那么,应该怎样抓住课文标题进行教学呢?一、借题质疑问难提出问题比解决问题更重要。由此可见质疑在学习过程中的重要性。教师     

课文探究要从“头”开始

标题是文章的眼睛,是文章思想内容的集中体现,分析题目的过程,就是对文章思想内容的进一步审视的过程。本文主要从文章标题的重要性及如何在教学过程中利用这一重要的教学资源两个方面进行具体论述,以期唤起大家对标题自身导读价值的充分重视。     

课文探究要从“头”开始

标题是文章的眼睛,是文章思想内容的集中体现,分析题目的过程,就是对文章思想内容的进一步审视的过程。本文主要从文章标题的重要性及如何在教学过程中利用这一重要的教学资源两个方面进行具体论述,以期唤起大家对标题自身导读价值的充分重视。     

浅谈课文标题的讲解

在语文课堂教学中,教师若能恰到好处地讲解课文标题的内涵,进而围绕标题探究课文的主题,往往能起到纲举目张的作用。在具体的操作过程中,可以针对不同文体,区别对待。写"人"类的文章要着力于对人物"思想"的挖掘;记"事"类的文章,要着力于对事件"意义"的探求;论"理"的文章,要着力于对事物"矛盾"的剖析;说明类的文章,则要抓住事物或事理的特点进行分析。     

略读课文,方法不能略

略读课文的教学,一是内容上,理解内容的要求要低于精读课文,一般是＂粗知文章大意＂,只要抓住重点、难点,帮助学生大体理解内容即可,词句的理解不作为重点难点。二是方法上,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,提高阅读能力。     

“小”标题 “大”技巧——巧解标题是打开文本阅读之门的钥匙

文章的标题,就像文章的"眼睛",通常是文章的主要内容,也就是文章内容的提炼、概括与浓缩。好的标题往往能折射出文章的内容概要,能够使人从这双"眼睛"中窥视到整篇文章的精华所在。因此,巧妙地解读文章标题,有助于我们读懂文章,把握文章的主要内容和情感倾向,就好像是一把打开文本阅读之门的钥     

课文的标题也是教学资源

教学实践表明，学生对一篇课的学习欲望及其学习效果，与教师的教学设计，特别是对新课导入方式的设计有很大关系。“良好的开端是成功的一半”。如果我们在上新课时，巧妙地开好头，一下子就引起学生的兴趣、激发学生的情感、开启学生的思维，使之产生新奇感，集中注意力，学习效果可想而知。     

基于课文标题的主问题设计与教学例谈

主问题在课文阅读教学中能够起到牵一发而动全身的作用。课文标题是主问题设计和教学的有效切入点,教师可从把握课文内容、理清层次结构、品味语言特色、体悟思想感情、知识综合运用等角度进行主问题设计与教学。     

从课文标题的设计看北师大版历史教科书的创新

北师大版的历史教科书在课文标题的设计上有许多创新,不仅表述新颖、活泼,而且能表现主题思想,体现新课程理念。     

充分发挥课文标题的导读功能

近日,笔有幸作为中央教科所和河南〈小学青年教师〉杂志社联合举办的“个性课堂大赛”的评委,听了来自全国十多个省市的13位青年教师的语课.这些课的执教都是近年来在新课程改革实验中涌现出来的教坛新秀,个个才华出众,基本功扎实,在语教学上多有建树.     

浅谈四篇小说的标题

题目是作者给予读者的最初信息，它往往引导着读者的阅读方向。所以认真探讨题目的深刻意蕴对理解文章主题、情感有着很重要的作用。高中语文第二册、第四册第一单元有四篇小说，这里我仅就其标题谈一点自己的感受。     

小标题，大文章——浅析课文标题在语文教学中的作用

与“大”文章相对而言的“小”标题,从古至今备受文人青睐。俗语说得好：“秧好一半谷,题好一半文。”标题尤如文章的眼睛,眼睛乃心灵之窗,最容易令人“一见钟情”。作为语文教师,在教学中更应该重视文章的标题。因此,本文拟对课文标题在语文教学中的功用作一浅析。     

初中语文课文的标题暗示性

标题出现在文章最首的位置,在阅读中起着先声夺人的作用。读者拿到文章,第一眼先看标题。标题吸引人,能给人以阅读的渴望,读者才会读下去。平淡无味的标题,不仅影响读者的阅读兴趣,而且会给解读文章内容带来障碍。一篇文章的标题,如同一个人的眼睛,统摄着整篇文章的灵魂。纵贯初中语文课本的标题,大都很好,给学生阅读以不同的暗示性。下面就从人、事、物、景、感等五个     

还课文以本来面目，如何？

在现行的中学语教材中，几乎所有的篇目都或多或少地经过了编（有些则是请原作）的改动。个中原委自然多是为了使课在遣词造句方面更显规范，语言更为洗练，篇幅更趋精短，从而成为学生学习、模仿的精美范．、这样的改动不能说没有道理，我们该向那些用心良苦致敬。但在这些改动中也有一些并不是从谋篇布局、斟酌字句方面去考虑的，而是出于思想内容甚至政治方面的权衡。某些未改动的原中固然有一些值得推敲、斟酌乃至修正的地方，因为一些糟粕会在年幼学生的心理上造成负面影响；但更多的修改我以为纯属轻视了学生的鉴赏能力、审美能力和政治上的分析能力。有些篇目在删改时甚至不惜掩盖历史真相，使读增加了课阅读上的难度，甚至使学生对章的理解与作创作初衰出现偏差。