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孟艳宁 《赤峰学院学报(自然科学版)》2005,21(5):125-125,129
中小学教育由“应试教育”向“素质教育”是素质教育的一个重要方面,引导学生从不同角度探索、具体谈了这个问题．转变，已逐渐成为广大教育工作者的共识．其中思维品质教育解决问题是思维品质教育的一个重要手段．以浮力教学为例， 相似文献
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提高学生认识事物,分析事物的能力,训练学生的思维是小学语文教学的重要任务之一。在《跳水》(八册)这一课的教学中,通过分析人与猴子间的联系,可对学生进行哪些方面的思维训练呢? 一、弄清文章的线索,让学生懂得事物是互相联系和发展、变化的。 相似文献
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由于人们在思维过程中探索的方向不同,可将思维分成“求同思维”和“求异思维”两种类型。我们在语文教学中应合理地运用这两种思维方式,培养学生的思维能力。以我教《桃花源记》一课为例:先发给学生有关时代背景和作者简介资料,着重了解陶渊明是出生、成长在晋宋易代、统治者与人民的矛盾异常尖锐的年代。他从少年时起就饱经战乱纷扰,对现实社会深感不滿。年轻时也做过几次小官,自四十一岁起,就不愿与统治者合作,“不为五斗米而折腰”,坚决辞官归田,一直过着躬耕隐居的生活。但他并沒有 相似文献
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《黄河象》这篇课文,作者依据一具大象的骨骼化石,假想了一头黄河象的来历,向人们叙述了黄河象骨骼化石保存得完整的原因.其突出的特点是严密的逻辑性和合理生动的想象.因此,这是一篇对学生进行形象思维和抽象思维训练的好文章. 相似文献
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近两年来,我在教学《按比例分配》时,注重了对学生进行思维训练,对教学作了一些新的设计。一、多样性的理解这种训练要求学生针对老师提出的问题,从不同方面作出多种理解。例如,两列火车相对行驶,快车与慢车的速度比是5∶3。教师请同学们思考一下,你从中理解到了什么?体会到了什么?相同的理解和想法请不要重复,看大家有多少不同的理解和想法。 相似文献
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《形式逻辑》是一门工具学科，它是研究人们的思维形式和思维规律的科学，它在培养学生的思维能力方面有着得天独厚的条件。 相似文献
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一、知识要点 本章是初中物理力学部分的重要内容，它研究了浮力的产生原因、影响浮力大小的因素和物体浮沉的条件，既是《质量和密度》、《压强、液体压强&;gt;两章基本知识的具体应用，又可与“简单机械”、“功和能”的知识相联系组成综合题，可说是初中力学知识的中心．本章的知识结构如下： 相似文献
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《挑山工》(第十册第3课)是一篇富有哲理性的记叙文。教学这篇课文,既可使学生了解文章说明的深刻道理,又可对学生进行创造性思维的训练,对开发学生的智力,大有裨益。一、从不同角度概括段意培养思维的发散性教师教学生分段概括段意,不必强求一律,把学生的思维局限在一个固定的框子里,而要善于启发学生从不同的角度去分段概括段意,以达到培养学生发散性思维的目的。《挑山工》一文的分段 相似文献
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在浮力教学中不少老师在讲解浮力产生原因时,为强调浮力是液体对浸入物体向上和向下的压力差,常做这样一个实验:如图1,使石蜡块底部与容器底紧密接触,将水缓缓倒入容器中,水不能进入石蜡块底部,不能产生向上的压力,即无浮力,石蜡块不上浮;用棒轻拨石蜡块,水浸入石蜡块底部,产生向上的压力,石蜡块受到浮力浮起.这个实验能很好地说明浮力产生的原因,但往往也会给学生造成一种错觉:物体与容器底只要紧密接触,则不受浮力.究竟是不是这么回事呢,我们一起来研究下面这个问题: 相似文献
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六年制第二册第31课看图学文《小白兔和小灰兔》,是一篇既有情趣又含哲理的童话故事。本课教学中要引导学生看懂图意,了解课文是怎样表达图意的,懂得热爱劳动的道理。同时,在观察图画、理解课文内容的过程中进行思维训练。 相似文献
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俄国作家屠格涅夫所著的《鹌鹑》(五年制第十册20课)采用三线索同时深入的结构形式;一写“母鹌鹑”为救孩子最终献身的感人情景;二写“我”对待那只“母鹌鹑”的情感变化;三写“我”和“父亲”之间因为“母鹌鹑”而产生的矛盾态度。这三条线索,一、二并进,二、三交叉,后又重合,深沉而又强烈地颂扬了伟大的母爱,表现了少年可贵的同情心。对这样 相似文献