美国公立幼儿园教师情况

幼儿的发展离不开幼儿教师,幼儿教育质量提高的关键也在于幼儿教师。本文从幼儿教师的数量、种族背景、教育背景、工资和教龄这几个方面来介绍美国公立学校幼儿教师的情况,以期对美国公立学校幼儿教师有所了解。     

关于新时期幼儿教师职业能力发展的几点思考

近年来,随着幼儿教育改革的不断深入,全社会对幼儿教育的重视与期望也在不断提高。幼儿教师的职业能力已经成为幼儿教育质量提升的重要性因素。俗话说,再好的幼儿教育理念,如果没有好的幼儿教师来贯彻和实施,那么它的教育效果很难得以显现。而传统教育理念对幼儿教师职业能力的要求已经远远跟不上时代发展的脚步,所以探讨新时期背景下幼儿教师职业能力的发展具有一定的积极意义。     

美国幼儿教师教育标准对我国幼儿教师专业发展的启示

一、美国幼儿教师教育标准概述 （一）美国幼儿教师教育五项核心标准 美国幼儿教师教育标准是全美幼儿教育协会（The National Association for the Education of Young Children,简称NAEYC）开发的。全美幼儿教育协会为培养幼儿职业从业人员的高等教育计划设计指南,美国幼儿职业的从业者包括儿童早期教育专业人员、儿童早期教育者、儿童早期教师、儿童早期教育助教、儿童早期教育预备教师、助手、指导者、     

“互联网+”背景下幼儿教师培训路径

幼儿教育发展的关键在于幼儿教师,目前,我国幼儿教师队伍整体质量参差不齐。"互联网+"背景下可以通过网络视频、网络备课、微课、网络资源等提升幼儿教师的专业素养。     

张雪门幼儿教师专业素养理论研究

张雪门是中国幼儿教育事业重要的奠基人。民国时期,在社会对合格幼儿教师的需求、国人儿童观与教育观科学化的背景下,张雪门幼儿教师专业素养理论逐渐形成。梳理张雪门的相关文献及教育实践,可将其幼儿教师专业素养理论分为五个部分：人格修养论、教育观论、专业学识与能力论、教学方法论、专业发展论。张雪门幼儿教师专业素养理论在历史上促进了我国幼儿教育事业的发展,今后还将进一步指导我国幼儿教育师资队伍的建设。     

新时代幼儿教师专业发展策略研究——评《幼儿教师专业发展研究》北大核心

教师是影响幼儿教育质量的关键要素之一,在幼儿教育高质量发展背景下,国内外幼儿园皆推进了幼儿教师专业发展的相关实践。由孙一鸣、孔礼美、腾庶铨合著的《幼儿教师专业发展研究》(中国书籍出版社2022年出版)一书契合时代发展要求和幼儿教师专业发展实际,对幼儿教师的专业发展提出了诸多有价值的观点和措施。     

美国幼儿教师资格及其认证方式简介

随着幼儿教育事业的不断发展，人们越来越意识到幼儿教师素质的提高成为儿童早期教育质量提高的关键因素之一。那么，也就必然要求规范和提高幼儿教师的教师资格。美国是幼儿教育和幼儿教师资格认证制度发展比较早并且发展比较成熟和完善的国家，对其幼儿教师资格及认证方式的研究，可为提高我国幼儿教师质量等提供很好的借鉴作用。     

美国幼儿教师教育标准及启示

制定幼儿教师教育标准是幼儿教师教育的基础性工作。美国全国幼儿教育协会制定了幼儿职业准备标准,提出了“促进幼儿发展与学习”、“构建同家庭、社区的关系”、“对支持幼儿及其家庭的措施进行观察、建立档案、开展评估”、“开展教与学的活动的知识和能力”、“成为一名专业人士”等五项幼儿教师教育的核心标准,还提出了范围广泛的普通知识教育标准。为了适应我国幼儿教育发展的需要,我国应尽快制定专门的幼儿教师教育标准,美国幼儿教师教育标准为我们提供了镜鉴。     

美国幼儿教育考察:教师篇

与中国幼儿教师"年轻漂亮、能歌善舞、心灵手巧"相比,美国幼儿教师似乎并不具备这些特征。他们看上去没有明显的职业特色,但是他们对待幼儿的态度以及教育活动中的行为都表现出极高的专业性。这些专业性与美国严格的幼儿教师准入制度,幼儿教师的儿童观、教师观以及教育观有关。美国幼儿教师工作相对轻松,得益于幼儿园合理的师幼比例以及人性化的幼儿教师管理制度、灵活的幼儿教育课程计划等。中美幼儿教师的差异背后是中美之间的文化、国情和制度的差异。     

专业化视角下学前教师教育现状及其改革探索

幼儿教育是整个基础教育的基础,幼儿教师的专业化水平决定着幼儿教育的质量,而幼儿教师专业化水平的提高有赖于幼儿教师教育的改革和发展。当前幼儿教师的数量、质量等都不能满足幼儿教育发展的需要,迫切需要对幼儿教师教育进行改革,从而提高幼儿教师的专业化发展水平。