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杨晓萍 《山西大学师范学院学报》2009,(2):90-92
现代企业员工面临很大的工作压力,不仅影响自身的心理健康,也给企业造成巨大的损失。情绪智力与企业员工的工作压力、心理健康之间存在一定的关系。提高员工的情绪智力可以帮助其应对工作压力,维护其心理健康,从而也有利于企业的管理和发展。 相似文献
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随着市场经济的发展、全球竞争的日趋激烈,在采用先进技术、先进管理方法提升企业竞争力之后,情绪管理也越来越被重视并提到企业管理的重要地位,目前已经渗透到了企业管理的方方面面。本文根据情绪管理产生的背景和理论依据,阐述了情绪管理的作用以及如何实施情绪管理的几点建议。 相似文献
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人力资源是企业管理和企业核心竞争力的关键因素,员工的激励机制的建立和激励措施的采用对提高企业的管理水平和市场竞争力有着重要的作用.企业应采取相应的激励措施,挖掘员工的潜能、提高员工的工作效率并建立健全的人才保持机制,还应采取积极的激励措施提高企业的管理水平. 相似文献
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谭运奇 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
社会对当代大学生的要求不仅仅停留在知识的获取,而在德智体美劳全面发展的综合素质培养上。但是,在求学的过程中,难免会有各种不良情绪的影响,从而影响了整体的发展。本文通过剖析情绪管理的内涵,了解现状,分析背后的原因,得出应该采取的对策。这对于大学生身心健康和思想素质提高,具有重要意义。 相似文献
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随着现代社会的不断发展,人们对心理学的认识和了解正在日益增多。在心理学的众多领域中,关于情绪的定义虽然倍受争议,但都一致地认为情绪是人对外界刺激所产生的一种心理反应,它能够引起相应的一些生理反应,继而影响人的行为表现。而情绪管理则是指人对情绪的一种驾驭和管理的能力,它其实是一种情绪调节。情绪管理不是要去除或压制情绪,而是在察觉情绪后,通过一定的策略和机制,使情绪在生理活动、主观体验和表情行为等方面发生一定的 相似文献
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高校辅导员工作中的情绪管理 总被引:3,自引:0,他引:3
情绪智力是高校辅导员能力的指示器,是推动学生工作的重要力量。情绪管理作为现代管理方法之一,对高校辅导员的身心健康、师生关系、工作效能有着重要影响。高校辅导员应从认知情绪、调控情绪、宣泄情绪三个方面着力提高自身情绪管理能力。 相似文献
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彭晓哲 《南昌教育学院学报》2013,(6):139+147
情绪既是个体的主观体验,也是经常需要自身调节的对象,因此作为自我调节重要组成部分的情绪调节是个体主观性动力过程。情绪调节是个体通过一定的行为策略和机制,管理、调整或改变自己或他人情绪(包括主观感受、表情行为、生理反应等)的过程。文章综合描述了情绪调节定义、方法及其在职业发展中的重要作用,并总结了工作场合的情绪调节。 相似文献
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近年来研究表明,自我意识情绪影响个体在道德情境下进行道德推理的过程,移情作为内化的道德取向对道德行为选择和道德价值取向有显著的影响,适度体验羞耻、内疚和自豪的个体,道德推理和决策都倾向于亲社会。文章主要从以上几个方面揭示情绪在道德推理中的作用,旨在更加深入的理解道德推理的发展。 相似文献
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刘亚男 《湖北广播电视大学学报》2011,31(7):51-51
本文针对90后大学生的情绪状态,利用情绪行为教育的基本观念,分析教师对学生的情绪行为类型和学生对教师的情绪行为发应等现象,指出情绪行为教育在高校学生管理中的运用。 相似文献
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李天荣 《佳木斯教育学院学报》2012,(2):354+371
企业文化是企业的"软实力",也是形成企业核心竞争力的关键因素,企业文化是企业价值观念与行为规范的总和,是企业的灵魂和精神支柱。 相似文献
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近年来研究表明,自我意识情绪影响个体在道德情境下进行道德推理的过程,移情作为内化的道德取向对道德行为选择和道德价值取向有显著的影响,适度体验羞耻、内疚和自豪的个体,道德推理和决策都倾向于亲社会。文章主要从以上几个方面揭示情绪在道德推理中的作用,旨在更加深入的理解道德推理的发展。 相似文献
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人力资源管理,是生产力要素中的重中之重。人才的出现需要靠培养、开发和管理。人力资源的开发与管理以成为现代企业管理的核心内容。企业的经营管理说到底是资源的争夺、组织及利用。现代企业人力资源管理是以企业人力资源为中心.研究如何实现企业资源的合理配置,把人看作是具有内在的建设性潜力因素.看作是决定企业生存与发展、始终充满生机与活力的特殊资源。人力资源战略作为企业发展总战略的重要组成部分.对实现企业发展的总体战略起着巨大的支持和推动作用。一是认真制订人力资源管理策略。二是制订并实施人力资源规划。三是探索和建立以完善收入分配办法为中心的激励(约束)机制。四是加大人力资本的投资,增加人力资本存量。五是转变人事管理部门职能.实现向人力资源管理方式的转变。六是积极运用电子信息技术.提升企业人力资源管理层次。七是加强企业文化建设.培育优秀的企业精神.提高企业形象。 相似文献
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巨金香 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(21):258-259
幼儿教师情绪的管理对幼儿教育有特殊的意义.教师的不良情绪,易伤害幼儿的身体,易阻碍幼儿的社会性发展,易造成师幼不良情绪的恶性循环,易影响对幼儿的公正,易打击幼儿的自尊心,易影响教师的教育策略,易影响师幼关系等.因此,幼儿教师必须采用正确的方法,提高情绪的自我管理能力:首先要尊重每一位幼儿,其次要换位思考,体会幼儿的感受,最后是控制自己的情绪. 相似文献