历史教学中专业术语的运用

在历史教学和考试阅卷中,笔者发现部分学生在解答历史材料题时,不会运用历史专业术语,这在一定程度上影响了学生的考分,也影响了学生历史专业素养的提高,应该引起历史教师的重视。其中的主要问题包括:     

学科教学中渗透心理健康教育刍议

学科教学中渗透心理健康教育是对学生进行心理健康教育的主要途径之一。本文就学科教学渗透心理健康教育的主要内容、原则、方法及应注意的问题进行了刍议,为教师在学科教学中维护和增进学生的心理健康提供借鉴。     

历史教学中人文精神培养刍议

历史属于人文学科。历史学科蕴含着丰富的人文精神营养 ,开发这一宝藏 ,价值很大 ,意义深远。回顾以往的历史教学 ,在人文精神的培养方面也作了不断的探索。但不容忽视的是 ,为应对考试而教历史的现象仍甚为普遍。当然 ,我们可以作如此的辩护 :因为历史是人文学科 ,所以 ,历史教学就自然包含了人文精神的培养。这种过于乐观的自然主义态度 ,已经被客观事实所击破 ,当前 ,学者们发出了“提高人文素质是教育面临的紧迫任务”的呼吁。作为中学历史教学工作者有必要对此作深入的思考。关于人文精神以及与人文精神密切相关的人文素养的内涵和外延…     

历史教学中创造性思维能力培养

我们知道历史学科是出现最早的学科之一。历史学科之所以能有如此强大的生命力,就在于它能使我们了解过去,看清现在,预知将来。基于这样的学科功能,我们的中学历史教学就不应只局限于狭隘的历史专业教育。而应该是利用学科知识向智能开发、启发创造性教育转化。所以,如何对学生进行创造性思维的培养也越来越引起我们的重视,本文就此问题谈谈自己的一些的粗浅的看法。     

英语翻译技巧刍议

英语教学中应加强对学生翻译能力的培养,满足飞速发展的经济建设需要和社会用人单位要求。在学习中,中国学生常常认为翻译仅仅是把一种文字转换成另一种文字,实际上,英语翻译是有一定规律可循的,需要掌握一定的技巧和方法。文章探讨了英语翻译中的拆译法、综合法、被动句的翻译、词性转换、词序调整、词汇选择和文化差异与习惯表达等方法和技巧,旨在通过有针对性的英语翻译训练,提高学生英语翻译能力,培养学生具有就业竞争优势。     

大学英语翻译素质教育改革研究与实践

本文针对大学英语教育所面临的新形势,遵循大学英语教育的特点和教学规律,系统研究了信息时代英语的作用和地位以及大学生英语素质教育的内涵,初步探讨了英语素质教育的指导思想和途径,并在教学中引入了机器翻译,这将为新时期英语素质教育改革提供参考.     

历史教学中有效教学的实现方略

在历史学科中,实施有效的教学活动,对于推动历史学科素质教育目标的实现具有重要的影响。在有效的历史教学活动中,学生获得的不再是单纯的历史知识,同时还包括一系列能力的提升。     

历史教学中时间观念刍议

<正>时间是历史学的基本要素,也是历史学习的基础。如果没有时间观念,就不能够了解史事间的因果联系,无法掌握历史发展过程的连续性,更谈不上认识历史发展的客观规律。在历史教学中,培养学生正确的时间观念,尤为重要。     

语境在英语翻译教学中的功能刍议

英语翻译深受语境的影响和制约,而联系语境是正确翻译英语原文的前提保障。在英语翻译教学中,教师需要引导学生联系上下文,并根据当时的语境,引导学生对原文进行翻译,以此把语境的功能发挥出来,进而使学生掌握英语翻译的技巧。因此,主要对语境在英语翻译教学作用的功能进行了研究分析,以期提高英语翻译教学的有效性,促进学生的英语综合能力不断提升。     

在历史教学中全面实施素质教育

历史教育在素质教育中具有独特的学科教育功能,教师应采取措施发挥好历史科独特的教育功能。     

科技英语翻译中的“三化”问题

科技英语有其自身的特点,不仅要求译文准确、通顺,而且要符合现代科技行业规范,因此,在科技英语翻译中,要特别注意译文忠实化、抽象名词具体化和术语使用专业化的“三化”问题     

刍议如何在中学历史教学中培养学生的学习兴趣

一、现阶段中学历史教学存在的问题主要是学生学习兴趣的缺失现阶段历史教学的现状不尽如人意。其原因众多,但主要原因还是学生对历史学科缺乏浓厚兴趣所致,缺乏主动学习的动力。美国教育家布鲁诺说：“学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣。”在教学活动中,学生和教师以自己特有的方式,获得主观的或心理上的感受,理智的情感的感受。情绪感受调节着学生对教学的态度和积极性,换而言之,情绪感受决定学生将以什么态度对待教学活动,这就是教学对他们有吸引力还是会引起反感。     

大学英语翻译素质教育改革研究与实践

本文针对大学英语教育所面,临的新形势,遵循大学英语教育的特点和教学规律,系统研究了信息时代英语的作用和地位以及大学生英语素质教育的内涵,初步探讨了英语素质教育的指导思想和途径,并在教学中引入了机器翻译,这将为新时期英语素质教育改革提供参考。     

中学语文教学中创新能力培养刍议

创新能力的培养是实施素质教育的重点之一，重视学生创造性学习能力的培养是学科教学的重要任务。     

历史教学刍议

在历史系,中国古代史及中世纪史是作为专业基础课讲授的。分上、中、下三段,一年半讲完。这门课程备有教材和参考书,但课堂教学应该如何进行,即择取什么样的教材,采用什么样的教学法才算适当,大家在探索中。一般说来,课堂教学,首先是要选好教     

怎样在历史教学中渗透爱国主义教育

历史学科是对学生进行爱国主义教育的主要学科,历史教学是对学生进行爱国主义教育的主要渠道。因此,历史教师对学生进行爱国主义教育是责无傍贷的。近几年来,笔者根据自己多年来的执教的经验,对学生进行爱国主义教育作了一些探索。     

历史探究教学的特点刍议

近年来历史探究教学成为我国历史教学界关注的热点,探讨历史学科探究教学的特点有利于深化课程改革.历史探究教学的特点主要有:它是一种思想探究;以一定的历史知识为基础,既重视过程又重视结果;探究内容的选择要遵循范例性的要求,激发学生的探究兴趣;以研究史料为核心,注重研究结论的多样性;采用教师指导下的探究形式.     

活动教学刍议

本文对活动教学的概念、特点、规律及其与学科教学的关系,作了初步的探讨。