基于微课的翻转课堂

近年来,翻转课堂得到了教育界的广泛关注。翻转课堂以微课为基础,是微课发展的载体。翻转课堂强调师生角色的转变和学生自主学习能力的培养。现如今,翻转课堂的设计和应用依然具有很大的发展空间。微课是一种较为新颖的学习模式,也是一种十分先进的教学模式,在一定程度上能够促进翻转课堂的形成和发展。本文结合高职英语的特点,详细介绍了微课和翻转课堂的特点,并对基于微课的英语翻转课堂的设计和应用进行了研究。     

高职英语口语“翻转课堂”教学实践研究——利用微课将英语角搬进口语课堂

为了使学生在课堂上有充分的时间进行英语口语输出训练,在高职英语口语教学中采用"翻转课堂"教学模式:课前推送英语口语教学微课供学生观看学习,课中扼要解析微课并实施"英语角"口语练习,课后回顾并深入练习。相关研究人员通过问卷调查及实验测试,验证了基于微课的"翻转课堂"式模式在高职英语口语教学中有一定的良好效果,了解了该教学模式在教学实践中的特点,并得出今后进一步实施"翻转课堂"教学的启示。     

地方高校基于微课的翻转课堂模式在数学分析教学中的探索

本文通过介绍微课的发展和翻转课堂教学模式的特点,总结了地方院校数学分析教学过程中所面临的挑战;探讨了基于微课的翻转课堂教学模式在数学分析的实践,提出了一些具体而有效的解决措施。     

Moodle环境下“微课”理念在翻转课堂设计中的应用研究

随着信息与通迅技术的迅猛发展,互联网已进入到Web2．0移动互联“微时代”,微课程支撑的翻转课堂成为教育界最热门的话题之一。通过分析翻转课堂现状,构建M oodle环境下“微课”支撑的翻转课堂教学模型,并根据模型组成和流程提出了实施要点,探讨翻转课堂实施过程中所面临的瓶颈和挑战,以期为翻转课堂发展提供借鉴。     

翻转课堂：微课和生本教育的整合

当前,作为一种新型的教育理念和教育模式,起源于美国的“翻转课堂”在全球掀起了教育教学改革的新浪潮,但是我国翻转课堂的应用和发展较为滞后。本文阐述了翻转课堂的起源和发展、翻转课堂的含义和优势,以及对翻转课堂应用的建议。     

基于微课的翻转课堂的高职高专大学英语教学改革

当下流行的微课与翻转课堂不仅在我国中小学掀起了教学改革的浪潮,同样也给高校教学改革带来了新思路。传统的英语教学模式以课堂上教师讲授为主,学生被动接受;课后学生完成作业,上交给老师批改,造成了讲和练的严重脱节。随着互联网的发展与普及,现代的英语教学模式是以学生的"学"为中心,伴随教师的指导的整合模式,而翻转课堂正迎合了这一要求,对英语教学创新、提高英语教学质量、培养学生综合运用语言的能力起着非常重要的作用。     

关于微课的翻转课堂在高职英语教学中的应用研究

翻转课堂是新课改背景下被广泛应用于教育领域的授课策略,旨在颠覆传统的课堂教学模式,激发学生的自主学习意识.微课作为一种以数字信息为载体的教学资源,同样能为学生的自主学习提供有利的条件.如今,信息技术日新月异的进步促进了微课的发展,使得微课在高职英语学科的翻转课堂教学中得到了深入的实施.基于此,文章分析关于微课的翻转课堂...     

基于微课的初中英语翻转课堂教学模式探讨

信息技术对于教育的影响不仅仅表现在手段上,还体现在它已成为促进教育改革的重要动力.实践表明,翻转课堂教学模式的线上线下结合,虚拟与现实混合学习的方式,强化了学习交流和互动,促进了学习者能力的发展.本文通过探析基于微课的翻转课堂教学模式的改革和创新,思考如何将线上和线下教学相结合的数字化模式应用到初中英语数学中,希望可以促进现代教学改革,提高英语教学效果.     

基于微课的翻转课堂对护理实习生临床综合能力的影响

目的:探讨基于微课的翻转课堂在护理实习带教的应用效果.方法:本研究采取便利抽样的方法随机将入选的护生分为观察组与对照组,每组32人.对照组采用常规的临床护理教学模式,观察组在对照组中的的基础上将小讲课及教学查房改用翻转课堂教学法.通过对护生出科考试成绩,临床护理综合能力,学习主动性进行评价对比两组的教学效果.结果:观察...     

基于微课的“翻转课堂”在高职英语口语教学中的应用研究

随着我国教育事业的不断发展和进步,在英语教学过程当中,教师积极地利用信息技术来进行创新教学,通过翻转课堂的模式以学生作为教学的主体,摒弃传统教学观念,激发学生的学习主动性,培养学生的英语口语学习热情。教师通过微课的形式进行教学方式的拓展,使学生能够根据自身的需求进行英语口语的锻炼和提升,有助于提高高职英语口语教学的效率和质量。     

基于翻转课堂理念的教学模式探讨

本文首先对“翻转课堂教学模式”的概念进行了界定,在分析翻转课堂的实质的基础上,通过对比翻转课堂与传统课堂,梳理出翻转课堂的历史发展脉络及教学步骤,全面展现对翻转课堂教学模式的理解。最后,对翻转课堂理念的实施提出了建议。     

基于课堂教育模式的研究生课堂研究性教学探讨

长期以来,中国的教育一直采取课堂灌输的方式,研究生的专业课程教育也一直沿袭了这种课堂教育模式,学生接受性被动学习,缺陷较多.不适应培养现代高级人才的需要.一些高校教师在传统课堂教学模式的基础上采取新的教学方式,我们在教学实践中也不断地进行探索,进行了比较规范的课堂研究性教学的尝试,效果良好.与传统课堂的教师灌榆教学相比,课堂研究性教学具有很大的优势,应重视和开展课堂研究性教学.     

翻转课堂与网络教学之我见

该文深入分析了翻转课堂与网络教学的异同,虽然都有网络视频教学,但是二者的应用场景和教学模式是完全不同的。网络教学是对传统课堂教学的补充手段,适用于没有条件实现线下教学的场景。而翻转课堂是对传统课堂的升级,翻转指的是课内课外教学内容的转换。学生课外自学传统课堂上传授的内容,而在教师的指导下,课堂时间可以用于完成更复杂的知识的实践和应用。随着时代和科技的发展,这两种教学方式必将得到更广泛的应用。     

中小学翻转课堂教学模式的思考

翻转课堂教学模式是以信息技术为支撑的新型教学模式。该模式具有教师的辅助性、学习的高效性以及学生的自主性等特点,有利于提高学生的学习兴趣与效率以及教师的专业化发展。但是,该模式也具有教学内容范围窄、教学评价系数大等局限性。因此,教师要提高教学水平,转变教学评价形式;学生要转变学习方法与思维。同时,也要凸显课程内容的多样性、系统性以及科学性。     

基于翻转课堂的混合式教学模式的研究与思考

该文从分析翻转课堂、线上、线下教学模式的利弊出发,提出了当今教育采用混合式教学模式的必要性,并且从课前、课堂、课后、评价等几个方面说明了混合式教学模式的实施方法。最后,从教师和学生两个方面分析了新的教学模式对于教学参与者的更高要求。     

基于翻转课堂的数字电路课堂教学改革探索研究

本文分析了传统的数字电路课堂教学存在的主要问题,提出了将翻转课堂教学模式运用到数字电路课堂教学改革中。结合翻转课堂教学模式特点,将重要知识点的讲解制作成网络视频或电子教材,学生提前完成重要知识点的学习,然后将疑难问题带入课堂内与老师和学生交流讨论,再加以习题练习,巩固知识点。这种以学生为主体的教学模式,扩展了学生学习时间与空间,对数字电路理论课程的学习有很大的提升。     

基于翻转课堂的西班牙语翻译教学改革探索

“翻转课堂”作为一种新的理念,为课程教学改革提供了全新的视角。本文从翻转课堂的角度,对西班牙语翻译教学改革进行探索,在总结改革经验的基础上,提出了一些需要解决的问题,希望对外语教学改革起到一定的借鉴作用。     

基于翻转课堂的“传感器与检测技术”教学改革与研究

随着时代的进步以及信息技术的发展,翻转课堂作为一种新的教学模式,在教学改革中得到广泛应用。该文分析了目前"传感器与检测技术"课程传统课堂教学的现状,并针对存在的一些问题,提出了基于翻转课堂的"传感器与检测技术"课程教学改革。翻转课堂下的"传感器与检测技术"课程教学设计与实施主要包括课前准备、课堂教学和课后环节三个部分。在翻转课堂教学模式下,学生学习的积极性和主动性提高了,思考钻研能力和团队协作能力得到了培养,课程教学效果也得到了增强。     

画法几何大班教学模式的改进

针对高校画法几何课程大班教学的特点,从教学方法论的角度深入分析了传统制图教学模式的弊端,提出了＂传授—复制—提高＂的教学模式。实践证明该教学方法大大提高了学生课堂的参与度和积极性,较好解决了传统画法几何教学模式的不足。     

我国医学教学领域中混合教学模式的可视化分析——以翻转课堂联合PBL教学模式为例

混合教学模式是当前医学教育工作普遍采用的教学改革方式。该文以翻转课堂联合PBL教学模式为例,以在中国期刊全文数据库(CNKI)检索得到的203篇期刊论文作为数据源,利用可视化工具VOSviewer软件对纳入研究文献的信息进行详细分析,从文献趋势、机构发文量、期刊以及研究主题等方面展开分析并绘制可视化图谱。该文探讨了我国翻转课堂联合PBL教学模式在医学教育中的概况,以期为该混合教学模式的后续实施及改革提供参考和发展方向。