夏威夷大学的远距离教育

美国是世界上高等教育最发达的国家 ,也是世界上掌握先进技术最多的国家 ,因此为美国的大学采用先进电子技术手段发展高等教育 ,特别是开展远距离教育提供了便利。根据美国国家教育统计中心 (U.S.National for Education Statistics,简称 NCES)调查 ,在 1 995年秋季学期 ,全美大约有 33%的高等教育机构开设远距离教育课程 ,其中有 35%的四年制大学和 1 2 %的公立 2年制学院通过远距离教育提供学位 ,而目前几乎所有高校都在进行远距离教育。　　一、夏威夷大学远距离教育的现状夏大是美国第 50个州——夏威夷州的公立大学 ,美国在亚太地…     

谈谈教学计划的编制

经过全国广播电视大学十年来远距离教育的实践,随着电大教育的深化改革,中央电大提出根据全国的人才规划向国家教委报批所开的科类并开出一定数量的统设课程,各地方电大根据人才培养需求在中央电大所报科类情况下可以制定自己的专业教学计划(包括学历教育教学计划和非学历教育等不同层次、不同规格的培训计划),也可以单独申报部分专业计划。这一重大改革,无疑是     

谈学科教育学

学科教育学是研究学校(主要是中、小学)开设的各门科学学科(例如数学、物理、化学、生物、地理、语文、历史等)的教育问题的一门科学。它是学科教学法的进一步发展和扩展,是普通教育学与学科教学法之间的一个中介学科。它涉及教育学、心理学、社会学、哲学等多种学科。其中每一门都以所涉及到的科学学科命名,例如数学教育学、物理教育学、历史教育学等等。学科教育学的内容涉及有关科学学科教育、教学的一系列问题,尤以课程、教学和学习等问题为重点。由于学科教育学的产生适应了现     

美国的学士学位、高级学位数和授予学位的学校数

《教育参考资料》1994年第19-20期(总第263-264期)所载《关于美国研究型大学的调研报告》一文介绍了按1987年卡内基分类法,美国的高等院校可分为10大类。这10大类是:研究型大学Ⅰ、Ⅱ类,综合大学和学院Ⅰ、Ⅱ类,文理学院Ⅰ、Ⅱ类;两年制社区学     

港澳研究生教育的特点和启示

香港高等教育至今已有近百年的历史,并形成了一个具有30多所大专院校的科类齐全的体系。这些院校,除香港大学和罗富国教育学院外,绝大多数是60年代以后兴建的。研究生教育主要设置在香港大学和中文大学。香港大学于1911年建立,是香港历史最悠久的高等学府。现设有9个学院:文学、法律、社会科学、科学、医学、牙科学、工程、建筑和教育学院;3个研究中心:亚洲研究中心、语言中心、城市研究和城市规划研究中心。这些学院和研究中心除开设学士学位课程外,还广泛开设研究课程,     

世界十大远距离教育院校之比较

就教育而言,在一定意义上,二十世纪是全球远距离教育和开放学习发展的历史.1995年在英国伯明翰召开的世界远距离教育理事会(ICDE)上,选出了招生数逾十万的世界十大远距离教育院校.在二十世纪末期,终以十大远距离教育院校的创立和发展谱写出光辉的历史篇章.这十大院校是:中国广播电视大学、法国国家远距离教育中心、印度英迪拉·甘地国立开放大学、印度尼西亚特尔布卡大学、韩国国立开放大学、南非大学、西班牙国立远距离教育大学、泰国苏可泰开放大学、土耳其安纳多鲁大学、英国开放大学.十大远距离教育院校已冲破了传统限制教育发展的人学——质量——资源三角关系的禁锢,拓宽了进入大学之路,承担起还教育于民众、教育     

关于中职学校《商务谈判》课的取与舍

《商务谈判》是大学商学院和商贸类中职学校开设的专业课程。大学与中职学校分属两个不同的教育体系,具有不同的教学目标,开设同一名称课程,其教学计划应该不尽相同。本文探讨了商贸类中职学校开设商务谈判课程的教学目标、在拟订教学计划时的判断与选择以及方法的取舍。     

比较教育学的发展

比较教育学是教育科学的有机组成部分,它研究世界各国的教育发展规律,讨论各国教育的优点和缺点,然后加以借鉴,为本国所用。当前,比较教育学研究的问题已超出了学校的范围,发展到研究经济利益、社会教育和学校教育的关系方面。这门学科在国外高等教育中的地位越来越重要,它已普遍地成为许多国家高等院校教学计划里的必修课程。     

远距离教育实践呼唤理论的指导——电大建校十年来的远距离教育活动简述

“欲穷千里目,更上一层楼”。广播电视大学10年来的教育实践呼唤着远距离教育理论的指导。在过去的10年中,全国电大系统的远距离教育研究队伍已经初具规模。从当前的发展形势看,90年代将是电大教育“以改革求发展、求自我完善”的历史新时期,因循守旧将没有出路,远距离教育研究任重而道远。我们这代人的奋斗目标是:争取在2000年,将我国广播电视大学初步建成一个有中国特色的开放性的现代远距离高等教育体系,同时初步形成有中国特色的远距离高等教育学的学科理论体系。 下面,对广播电视大学建校10年来的远距离教育研究工作(以中央电大为主)进行简要的总结和评价。     

谈谈中央电大八八年招生专业及教学计划的若干问题

为满足各地广播电视大学一九八八年继续招收“普通专科班”及成人业余学习的需要,经国家教育委员会批准,中央广播电视大学一九八八年全国统一开设以下专业科类: 理工科——土木建筑工程类; 经济管理学科——经营管理类,会计审计类,财政税收类,金融类; 文科——汉语言文学类(普通专科班主要培养初中语文师资),图书档案类,法律类; 农科——种植类,农业师资类。 为适应电大教育事业“一要发展,二要改革”的需要,在总结建校九年来的办学实践的基础上,深化教学计划改革,进一步提高教学质量和办学效益。现就八八年教学计划改革谈几个问题。     

论历史教育学的理论体系与课程设置

从本世纪80年代末产生的历史教育学,与历史教学法相比,不仅是名称的改变,而在于学科内涵的拓展,是教育科学属下的历史教育理论形态。它以历史教育为特定的研究对象,综合历史学科和教育学科的理论,来自教育实践并直接指导教育实践。建构和发展这一理论体系,需运用哲学、教育科学、历史学以及系统论等多种研究方法。哲学方法是基础,教育学原理为核心,着重展现历史教育自身的特殊规律。历史教育学一般包括四方面内容：（1）研究“为什么教和学”;（2）研究教和学什么”;（3）研究“怎样教和学”;（4）研究“由什么人教”。作为师范院校的一门课程,师范院校的历史系科,可开设一门《历史教育学概论》必修课程,同时有选择地开设几门选修课,如“历史教材研究”、“历史教育心理学”、“历史课堂教学艺术”、历史教育测量与评估”等。     

北美洲求学记 美国、加拿大站

教育体系美国是世界上教育事业最发达的国家之一。美国的大学通常分为两年制学院、四年制学院和综合性大学三类。两年制学院,又称初级或技术学院,大部分为公立,多半为地方社区所办,故一般称为社区学院。四年制学院,又称文理学院,大体有文理学院和文科学院两类。综合性大学颁授学士、硕士和博士三种学位。一般而言,中国同学申请较多的是综合性大学,其次为文理学院。加拿大高等教育通常分为大学、大学学院、社区学院和技术专科学院三类。加拿大大学约有100所,按不同级别分别可     

《高等教育比较考察》介绍

<正> 日本广岛大学大学教育研究中心比较教育学教授喜多林和之先生1986年出版的《高等教育比较考察》(日文:『高等教育比较的考察』),是一部探讨高等教育制度及其职能的研究性著作。本书共分十二章,可归纳为高等教育制度比较考察、大学的作用与变革、高等教育的展望三大部分。作者从教育学、社会学和     

南太平洋大学远距离教育研究的启示

对接受远距离教育的学生情况,进行多方面的了解和分析,并以此作为教学计划、课程设计、教材建设的依据,这是南太平洋大学远距离教育研究的一条成功经验,也正是他们给予我们远距离教育研究的一个重要启示。南太平洋地区和我国的远距离教育,都是在70年代末80年代初才迅速发展起来的。他们和     

比利时成人高等教育的招生政策简析

一、高等教育简介１ .高等教育的结构和教育机构。比利时高等教育由两种教育机构组成 :①大学外高等教育。又分为两类 :短期大学外高等教育和长期大学外高等教育。短期类教育年限２—３年 ,提供７个专业方向的职业培训 :工艺、经济、农业、艺术、医药、社会、教育。长期类的教育年限一般４年 ,主要进行上述７个专业方向的高级职业资格培训。大学外高等教育的教育机构统称高等教育学校。②大学高等教育。其教育机构是大学或大学中心。大学在大多数专业领域如神学、哲学、法律、经济、社会科学、人文科学、心理学、教育、医学、自然科学、工程…     

学习英国开放大学模式的几个问题

继英国开放大学1969年建校后,先后诞生的开放性大学还有西班牙远距离教育大学(1972)、伊朗自由大学(1973)、西德远距离大学、以色列人人大学、巴基斯坦阿拉马伊克堡开放大学(即从前的人民开放大学)(均建于1974)、加拿大安大略州的滑铁卢大学(现在是一所远距离教学大学,1975)、哥斯达黎加的国立远距离教育大学和委内瑞拉的国立开放大学(1977)、还有斯里兰卡的远距离教育学院(即现在的斯里兰卡开放大学、1981)。这些远距离教育大学都是以英国开放大学为楷模的,同时英国开放大学也给予这些大学以人员和技术上的援助。     

外国大学日本分校的研究与启示

外国大学在日本开设分校的历史可以追溯到上世纪80年代.在WTO背景下,这一类型的学校被归为"商业存在"形式的服务贸易.教育主权的敏感性使外国分校在日本的法律地位和学历效力一直得不到认可,引起了美国的极大不满.本文将围绕这一矛盾阐述外国大学在日本开设分校的运营状况、日本政府如何应对美方提出进一步开放高等教育市场的要求,以及日本经验对我国开展高等教育服务贸易活动的启示.     

技术应用型本科院校办学定位思考

一、技术应用型本科教育的兴起(一)发展技术应用型本科教育是世界各国高等教育类型多样化、合理化的共同趋势本科教育类型多样化并追求教育类型的合理化是20世纪后半叶以来世界各国高等教育改革与发展的共同趋势。早在1965年,美国教育家H.A.Foechek就曾预言“:在将来某一时候,大学本科水平上可能至少有四种基本类型的学士学位教学计划——科学类、工程科学类、工程类和工程技术类”。[1]也有学者认为发达国家高等工程教育培养的人才一般有三类,即工程教育培养工程师、工程技术教育(ETE)培养技术工程师和工程技术员。[2]英国的多科技术学…     

苏联图书馆教育及课程设置

苏联现有二十八所高等教育机构和一百二十三所中等专业教育机构培训图书馆工作人员。文化机构的图书馆学院、师范学院和大学培养高级图书馆员。学制一般四年(大学五年)。文化机构的图书馆学院为公共、科技、儿童和学校的图书馆培养专门人才。普通教育课程共2,167学时,设有:马列主义哲学、政治经济学、科学共产主义、马列主义美学、马列主义文化理论基础、科学无神论及反宗教宣传的实践基础、马列主义伦理学、苏联法律、苏联历史;一门外国语、苏联及当代外国文学、现代自然科学、文化管理部门的经济及组织、心理学、教育学理论等课程。研究图书馆学专业的课程总计2220学时,包括:苏联和外国图书馆科学史(80学时)、目录学普通教程(146学时)、书及书史(80学时)、电子计算机科学基础(86学时)、社会学和政治学文献及其他知识领域书目(200学时)、图书馆工作的数学     

美国伊利诺州大力普及远距离教育——全美远距离教育网形成

远距离教育正在伊利诺州迅速普及。据估计,目前正在通过远距离教育方式学习大学课程的伊州居民大约有5万人。伊利诺州高等教育委员会提供的资料表明,全州181所大专院校中,有100所已经开设有远距离教育课程。今年该委员会已经为伊州大专院校提供了1900万美元资金用于扩大远距离教育的设备,