创设情境 快乐作文

、一、创设情境,激发兴趣 《语文课程标准》指出：习作教学“重在培养学生的写作兴趣和自信心”。良好的教学环境对优化教学有着不可低估的作用,良好的情境是激发学生兴趣的动力和源泉。教师要根据学生的需求,积极创设生动的情境,激发学生的写作兴趣。如可以运用实物演示、播放音乐、角色表演、借助多媒体等形式,营造生动活泼、     

培养数学学习兴趣提高课堂教学效益

一、创设具体生动的学习情境,激发学生的学习兴趣 激发学生学习兴趣的主要场所是数学课堂,因此,教学过程中,应用不同的方式创设情境,激发学生的学习兴趣.     

创设导入、生活、感悟和体验的情境

<正>小学品德与社会教学中创设生动的教学情境,不仅能激发学生学习兴趣,而且可以在情境中熏陶学生的品德。文章从创设导入情境,激发学生兴趣;创设生活情境,体验生活乐趣;创设感悟情境,引发学生思考;创设体验情境,感悟现实社会等四个方面进行阐述。在新课改的教育模式下,要激发学生学习的兴趣就需要创设生动的教学情境。在小学品德与社会教学中创设生动的"社会"情境,可以潜移默化地熏陶学生的品德,而且生动的教学情境可以供学生深入地探讨相关的问题。因此,教师最好要创设一系列生动形象的情境,     

也谈情境教学法在英语教学中的应用

情境是一种生活的场面。情境教学能激发学生的学习兴趣与求知欲,调动学生的积极性,促进学生语言表达能力的发挥,从而增强教学效果。将情境教学渗透到教学方案中,采取各种生动具体的做法,激发学生的兴趣和课堂氛围,就会收到意想不到的效果。     

多媒体教学在历史课中的应用

在历史课的各个教学环节中,充分发挥多媒体形象、生动、富于感染力等优点以展示所学内容,进而充分唤起学生课堂学习的兴趣和激发学生的创造性思维,是历史教师值得思考的问题。一、在历史课中应用多媒体教学的优势1.情境再现,激发兴趣。情境是激发学生学习兴趣的动力和源泉。应用多媒体创设情境,能不断地激发学生的好奇心和求知欲,进而培养他们的学习兴趣,使他们产生去学习的冲动。     

提升数学学习兴趣的两点做法

中学时期是培养数学兴趣的关键时期,初中数学教师在课堂教学中能否引发学生学习兴趣对学生的数学学习具有十分重要的作用.为了激发学生学习数学的兴趣,本人在教学实践中不断地进行着各种尝试.一、创设好情境1.利用数学与实际问题的联系创设问题情境生活离不开数学,数学也离不开生活.充分利用生活中的素材,巧妙设疑,让数学课贴近生活,把数学知识放在一个生动、活泼、愉悦的情境中去学习,更容易激发学生的学习兴趣和求知欲望.同时,     

谈小学课堂教学情境的创设

教学情境是学生参与学习的具体的现实环境,创设生动、有趣的教学情境是激发学生主动参与学习的重要保证,是教学过程中的一个重要环节.《语文课程标准》指出:“学生是语文学习的主人.语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设自主的学习情境.”     

情境创设让学生爱上习作

在众多激发学生习作兴趣的方法中,情境创设不失为一妙方。其不仅能丰富学生的感性认识,解决"没东西写"的问题,更能凭借情境的生动、形象、有趣,激起学生的表达欲望,让学生情绪高涨。疑窦重重、以情激情、出乎意料、重在参与不失为作文情境创设的四条佳径。     

浅谈创设数学情境的作用

情境教学是一种运用具体生动的场景以激发学生主动学习的兴趣、提高学习效率的教学方法.新的<数学课程标准>提倡创设情境,有利于为学生提供丰富的学习资源,激发学生的学习兴趣,化抽象为具体,丰富学生的学习方式,提升课堂教学的有效性,让学生在现实的情境中学习有价值的数学知识.     

谈如何激发农村小学生的作文兴趣

培养学生的作文兴趣是不断提高写作能力的前提.因此,激发兴趣是调动学生积极写作的关键.那么怎样激发学生的写作兴趣呢？本文将从立足生活、细致观察、说写结合、创设情境、精彩讲评、高分激励、评改自主、精彩课外及实用为主九个方面,围绕如何激发农村小学生的作文兴趣进行探讨研究.     

抓住特点 展开想象——“写一处秋景”习作教学设计

学习目标1.仔细观察一处秋天的景物,抓住特点写下来。2.展开合理的想象,把景物特点写得生动、形象。3.激发学生关注周围景物的兴趣,培养热爱大自然的情感。课前准备1.学生:有意识地到野外走走,看看,听听,闻闻,观察有特点的秋景,感受秋天的气息,或者回忆秋游活动中感受到的秋天景象。2.教师:有关秋天景色的电脑课件。     

浅谈激发低年级学生写作兴趣的策略

提高学生写作兴趣的途径与方式很多,笔者从以下方面谈谈自己的做法:(1)在观察中,激发写作兴趣;(2)利用命题,激发写作兴趣;(3)创设写作情境,激发写作兴趣;(4)利用集体作文,激发写作激兴趣;(5)运用真情实感,激发写作兴趣;(6)运用批改鼓励,激发学生写作兴趣.     

巧用电教手段 强化说话训练

新教材十分重视对学生说的能力的培养 ,有机地安排了口语交际训练的内容 ,将其贯穿于全册教材之中。教学实践证明 ,电教媒体的综合运用 ,能够发挥学生多种感官的功能 ,尤其可以有效地提高低年级学生的表达能力。一、巧用电教创设情境 ,诱发表达兴趣1 .创设情境 ,激发表达愿望。利用多媒体参与语文教学口语交际训练 ,可以创设情境 ,诱发学生的情感 ,激发他们的学习兴趣 ,使学生产生联想、想象 ,增强他们的记忆力和理解能力 ,使口语交际训练更加生动具体。在讲《秋天的果园》一课时 ,我先打出一张色彩鲜艳、果园丰收的投影片 ,接着又附上人们…     

如何有效地搞好作文教学

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,要想从根本上提高学生的作文水平,就要激发学生写作的兴趣,结合阅读教学,引导学生习作,创设情境,激发作文情趣,提升学生的写作水平.     

小学作文教学如何激发学生的兴趣

作文是小学语文教学的有机组成部分,对学生掌握知识、陶冶情操、发展个性等都有十分重要的意义。笔者现就小学作文教学如何激发学生兴趣的问题,谈谈自己的看法。一、创设情境,激发兴趣创设情境是进行情境作文教学的前提。创设情境的途径有语言描述情境、实物模拟情境、图画再现作文情境和实际生活情境等。小学低年级学生作文以直观     

提高学生写作水平的几点做法

激发学生的写作兴趣,提高学生写作能力,一是营造写作情境氛围,激发写作兴趣：二是再现学生活动场景,激发写作兴趣：三是观看电影故事片,引导学生写读后感;四是欣赏名作名篇,让学生读中学写;五是改写、扩写或续写故事,激发学生的写作兴趣;六是指导学生写博客,搭建网络平台,激发写作兴趣．     

浅谈思想品德课教学中学习兴趣的激发

在思想品德课教学中,教师要以渊博的知识赢得学生的信赖,以现代化教学手段,创设情境,激发兴趣,以生动案例激发兴趣,以生动形象的比喻激发兴趣,以优美感人,生动幽默的语言激发兴趣,以良好的态势激发兴趣,不断提高课堂教学效率。     

小学数学教学中的情境创设

<数学课程标准>指出:数学教学要紧密联系学生的实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望.在数学教学过程中,创设问题情境,激发学生学习兴趣;创设实践情境,增强学生学习信心;创设动画情境,培养学生学习动机;创设游戏情境,激发学生学习愿望;创设生活情境,丰富学生学习生活,从而形成生动、活泼、高效的课堂教学环境,促进学生潜能的发挥和教学质量的全面提高.     

浅谈物理课堂中问题情境创设的两大原则

教学情境的创设有利于激发学生学习的兴趣,调动学生的学习积极性,提高课堂效率."问题情境"能培养学生的思维能力,一些富有启发意义的问题能有效地激发并维持学生的学习兴趣,为课堂教学创设一种紧张活跃、和谐生动、张驰有度的良好氛围.     

如何培养学生学习数学的兴趣

兴趣是推动学生学习的内部动力,是学生发挥主体作用和教师发挥主导作用的结合点,也是发展学生能力的前提.本文结合作者的多年教学经验,就创设问题情境;根据学生的特点培养学生的数学学习兴趣;巧设疑问,激发兴趣;一题多解、一题巧解、培养兴趣;语言生动幽默,激发兴趣等五方面进行了叙述.