观看落日

落日是一道美丽的景观。这道美景总是呈现在天气晴朗的傍晚时分。每到这时,观看落日的人都会陶醉在这美丽的景象当中,浑然忘我。那是一个星期六的傍晚,我和几个小伙伴在我家四楼的阳台上玩。我偶然向西望去,只见天边的太阳活像一个橘红色的大气球,比中午时大了许多。我对小伙伴说:"快看,太阳!"小伙伴顺着我的喊声向太阳望去。"哇,太阳怎么变大了,真像一个大橘子。"一个小伙伴说。"你们快看,太阳就     

渗透Phonics提高词汇识记和英语阅读的探索

在小学英语课堂中的有机渗透phonics将有利于孩子们更快更好地识记词汇,扫除阅读障碍。Phonics即自然拼读法,是自然形成的一种发音规则,英语共有26个字母。同一个字母或字母组合可以有不同的读音,而不同的字母和字母组合又可以有相同的读音。在教学中渗透Phonics,能帮助学生有效识记词汇,进行初步阅读,也能通过阅读语音小诗,语音短文,提高小学生阅读兴趣,并有效发展学生的综合语言运用能力。     

浅谈自然拼读在单词记忆中的运用

语言是人类最重要的交际工具,语音学习是语言学习的第一步.因此,学生在英语学习中需要掌握大量的词汇拼读,夯实语言基础.本文通过引用实例浅谈自然拼读在单词记忆中的价值,如何运用自然拼读学习并记忆词汇,如何在词汇教学中穿插自然拼读.     

高考选理很“重要”

我的表姐,名叫悦,她和我只差两岁,今年她就要升高三了,以前我们常玩在一起,现在很少了,几乎可以说是没有了。她不是在学校,就是窝在家里学习。记得以前,她总是习惯性地打电话对我嘘寒问暖,然而现在连一条这样的短信也没有了。我曾无数次打回去,“您所拨打的手机已关机……”     

让倾斜的天平平衡一下

当五点钟的闹铃还没响起,我已经习惯性地醒来,尽管每次都轻手轻脚,我还是会把妻子吵醒,她一边嗔怪着一边又递过一杯温开水,每天都是这样。我习惯早早地到学校,在学校里看着孩子们起床、跑操,跟我的老师、学生们一起在学校的餐厅里吃饭。这种井然有序的忙碌,让我觉得精力充沛,神清气爽。     

基于语境,借助拼读的词汇识记教学思考与实践

能够有效地记忆英语单词是学生能否突破英语综合运用的关键。那么,有针对性地帮助学生逾越英语词汇识记的障碍,走出单词识记的困境,实现以语言能力为基础的多元核心素养落实,是英语教学的一项重要任务。     

浅谈如何运用自然拼读法教单词

学生花了很多的时间去记单词,但是记得慢忘得却快。本文就如何帮助学生长时间地或永久性地记忆单词介绍了几个办法。     

从自然空间看相关文化词汇的表达

自然时空包括自然时间和自然空间,自然时间是指物质运动过程的持续性和顺序性,如时间的先后、长短等;自然空间是客观事物存在的广延性,自然环境、地理环境等是自然空间的主要组成部分。词汇的表达会因自然空间的各个构成部分如：自然环境、地理环境的差异而有所不同。文章将从自然空间的自然环境、地理环境等方面对词汇表达的影响进行分析。     

自然的词汇化和语法化

“自然”本为短语结构,东汉时期词汇化为形容词以后,开始了语法化过程。六朝时虚化为状态副词,清朝时发展出语气副词用法,现代汉语阶段演变为连词。语法化的动因主要是语法位置,机制主要是语用推理。     

小学语文实验教材词汇构成系统分析

小学语文教材自实施改革以来,新版本诸多,对其进行规范,势在必行。笔者分析了2003年新版的人教版、北师大版、江苏版三套教材的词汇状况,运用统计语言学方法,对“词频”做了新的界定,分析了教材的词汇构成情况,并构拟了教材的特殊词汇构成———“词汇构成的三个世界”:成人世界词汇、儿童世界词汇、教学术语词汇。分析结果显示:三套教材的词汇构成比较合理,基本词汇占绝大多数,一般词汇较少;词性构成也符合儿童认知规律。不足之处在于:教学专门术语分布过少;惯用语太多;文言词过早出现。     

利用自然拼读 助力词汇教学

小学阶段英语学习的重要任务就是积累词汇。但对于毫无英语基础的学生来说,英语词汇的读音方面仍存在着不准确的现象。而自然拼读符合学生爱模仿的特点,可以帮助学生更好地掌握英语词汇,学会正确的读写,从而增强学生英语词汇学习的实际效果。     

词汇附带习得与语篇类型关系研究

经过研究发现:语篇对学生自然条件下阅读词汇习得没有显著的影响;缺少语篇知识不利于学生猜测生词;丰富的图式虽然有助于学生猜测生词,但同时也减少了学生对生词的注意,且不能引发深层次加工,不利于词汇的长久记忆。     

高职校英语自然拼读教学的实证研究

自然拼读法在国外是用来教英语本族语的儿童认字、拼写和阅读的一种方法,因为效果良好而获得广泛认可,逐渐推广和应用到英语作为第二语言和外语的教学中。本文首次将自然拼读法融入高职校的英语教学中,通过实证研究,我们发现自然拼读法对扩大高职校学生的词汇积累有积极作用,而且自然拼读法有助于提高学生的英语阅读能力。     

浅谈自然拼读法在初中英语词汇教学中的运用

读单词、写单词是初中生学习英语的难点,很多学生因为这一难点对英语学习产生了畏难情绪,继而恶性循环发展成了学困生。自然拼读法可以帮助学生做到看词能读,听音能写。在初中英语教学中运用自然拼读法能将学生从死记硬背的沉重负担中解放出来。以一线教师的视角,探讨当前初中英语词汇教学现状、自然拼读法的优势以及自然拼读法在词汇教学中的应用。     

小学英语自然拼读在词汇教学中的应用

为了顺应时代潮流的发展,英语课程成为小学课程中比较重要的一门学科,而词汇量的积累成为英语学习的基础。自然拼读法作为国际主流的英语教学法,逐渐被应用到日常教学中,为小学生减轻了在词汇学习方面的压力。本文将针对自然拼读法在小学词汇教学中的应用,分析了教学中存在的问题以及三个具体的实施方法。     

自然拼读法在小学英语低段词汇教学中的应用研究

词汇学习是学习语言的基础,尤其是处于英语启蒙阶段的低龄儿童,有趣的学习方法显得尤为重要."自然拼读法"作为一种有效的学习方式,不仅能培养学生的听、说、读、写能力,还能激发学生的英语学习兴趣.将自然拼读法运用于小学英语低段词汇教学中,可以让低段儿童初步学习字母发音与字母组合发音的联结关系.通过分析自然拼读法对低段儿童词汇...     

浅谈中职学校英语词汇教学法

中职学校英语教学因学生基础较差,且不够重视文化积累,而显得举步维艰。尤其是词汇教学方面,孤立的教学方法无法适应学生的需求。针对此现状,本文从词汇教学面临的问题出发,认真研究和探索了几种行之有效的词汇教学法。     

对韩国语初级词汇的统计研究——以《基础韩国语》为例

词汇是语言的重要构成要素。系统地学习一门外语通常是从初级词汇开始的,如何选择初级外国语教材的词汇会直接影响到学习中级、高级外国语。因此,编写初级教材选择词汇是关键。选择初级词汇需要充分考虑词汇的实用性及易用性,且要保持词汇使用率或词汇构成的均衡。基于此,利用计量统计法先考察所选教材的所有词汇,再将考察结果与中、韩两国的基础词汇选定标准进行比较,并考察其是否合理。最后,根据这些结果,指出这本教材的不足,并提出改善方向,以期对韩国语词汇教育或教材编写者有一定的帮助。     

基于文献计量分析的国内外壮语词汇研究综述

基于Python爬虫爬取的数据,文章采用文献计量分析法对过去40多年里CNKI和Google Scholar收录的壮语词汇研究相关文章共270篇进行量化分析.主要从总体趋势、研究投入情况、研究主题和文献引用情况四个维度进行多角度讨论,探讨国内外壮语词汇研究的基本现状,旨在为今后壮语和壮语词汇研究提供参考和可靠数据支持.     

论借鉴自然拼读法提高高职学生英语听说能力的可行性

根据《大学英语课程教学要求》(以下简称《要求》)中对学生英语听说能力的要求,基于高职学生英语学情分析,并结合当今英语流行的英语自然拼读法,本文提出并讨论了借鉴自然拼读法提高高职英语能力的可行性,并提出了实施方案,希望能够真正解决高职学生英语听说能力存在的问题。