学校核心价值观“落地”路线图

在学校里,比教师专业技能更重要的东西是什么?怎样才能唤醒教师的主动性和积极性?怎样才能激发教师内在的激情、潜能和力量?问善:寻找学校的核心价值观学校的发展其实就是学校文化的发展。回望青岛市嘉峪关学校八五到十一五的行走,它历经了传统道德启蒙教育操行评语改革活动教学实践研究优质教师团队建设途径研究的课题研     

“延时3秒”——我们也需要

如果延时3秒，生活中很多事情的发展结果将会被改写．许多人的命运也将会发生改变。延时3秒的作用竟然如此之大。作为一名教师，我在思考，教育教学中是否也需要延时3秒呢？     

“延时3秒”——我们也需要

如果延时3秒,生活中很多事情的发展结果将会被改写．许多人的命运也将会发生改变。延时3秒的作用竟然如此之大。作为一名教师,我在思考,教育教学中是否也需要延时3秒呢？     

也谈学校管理中的“中庸之道”

《人民教育》2019年第22期《叩开家校协同育人"三扇门"》一文,引发了我对家校协同育人的思考。我以为,家校共育需要开启"四扇门"。学校要"开大门"。学校应适应形势开门办学,积极真诚地邀请家长进门入校,让家长近距离、零距离深入学校,了解、熟悉学校的管理理念、办学情况及教师的教育教学过程、学生的学习生活,主动征询家长的意见和建议。教师要"进家门"。教师应主动经常地走进学生的家门,开展家访活动,与学生家长面对面交流,了解学生在家中的表现,听取家长在孩子教育中遇到的问题,为其提供指导帮助。     

教具产业发展也有“不和谐音”

近年来中小学课堂发生了巨大变化,这种变化和新课标的要求以及教师的努力是分不开的,同时,教具产业的快速发展所引起的教具革命也支撑了这场教育教学的革命。对此,中国教育装备协会秘书长王富表示:"教育装备既有教育的属性,也有装备的属性。教育装备现代化是教育现代化的重要标志。教育装备的发展,首先需要教师在教学中的需求和创意,教育装备产业的存在将放大这些创意和努力,产业     

也谈“真实的历史对学生更有教育意义”

《中学历史教学》2014年第3期的卷首刊登了贾宏权老师的文章《真实的历史对学生更有教育意义》,读后深有同感。     

寻绎“有感觉”的“混合运算”

<正>"儿童的理解和成人是不一样的,成人试图把自己的理解快捷地告诉儿童是徒劳的。"这是皮亚杰通过一系列实验研究获得的令人信服的结论,它从心理学角度深刻地揭示了儿童在心理、理解方式和认知过程等方面与成年人的区别。然而在日常教学中,一些教师虽然有了这样的认识,可是具体操作时却很容易忽略它。     

德国中学历史教学实践中的“历史意识”

“历史意识”是德国历史教育的核心概念。它包括时间意识、真实性意识、变迁意识、认同意识、政治意识、经济意识和道德意识7个组成部分。德国的历史教育学家认为,这一概念有助：于深化学习者对于历史的认识。不过,如何在教育过程中塑造学生们的“历史意识”,则是一个更具实践性的话题。以下,     

“尴尬”也能孕育精彩——我们的灵动生成观

新课程所倡导的课堂,是动态的课堂,教师的预设往往在实际教学过程中会遇到一些无法预测的因素,课堂上会出现不合拍的声音,而导致冷场,甚至尴尬。直面意外带来的尴尬,捕捉学生的亮点资源,可以让课堂生成更多的精彩。古人云:人非圣贤,孰能无过。学生在学习过程中出现错误是在所难免的,从某种意义上说,课堂中学生出现错误是美丽的。据报载,美国一位教授到我国的某个小学听课,看到学生与老师对答如流,他惊讶得无法理解:这样的课根本就没有必要上了,学生什么都懂!教室就是出错的地方,为什么这些孩子没有问题呢?错误是孩子们最朴实的思想,经验最真实的暴露。我们常常敬佩盲人凭借一根木棒探路的本领,其实这恰恰是盲人在坎坷的人生道路上无奈的苦苦修炼,其非凡的力量是为了生活而被逼出来的,是无数次失败叠加而成的。     

“问答”哪得清如许 为有“探析”活水来

学起于思,思源于疑;有疑必问,学始有成．提问与答疑构成了学生与教师双边活动中的一个重要方面．特别是在中学数学教学过程中,教师一般都会鼓励学生大胆提问,并在为学生耐心答疑中解其惑,激其趣,鼓其信．最为常见的学生提问方式是：老师,这道题目怎么做？     

“寻找家门口的好学校”系列之四 激活每个人的生命 感受七一中学的创意教育

在使用黑板擦时,个子偏矮的学生往往需要费劲地踮起脚尖才能够着黑板边角,而擦拭中飞扬的粉笔灰不利于健康,堆积在粉笔槽中也较难清理。这样的问题每天虽然都在上演,但很少有人会去思考解决的办法。同济大学附属七一中学七(2)班的学生却关注到了这个身边的细节,他们自己拍摄的一段VCR短片形象地展示了"环保黑板擦"的诞生     

“小课题”研究使教师专攻有术

当下,教师研究课题似乎成了一种必然。一些学校常常有这样的说法:"我们学校教师实现人人有课题,出现了人人研究课题的大好局面……"殊不知,这种"大好局面"的     

数学“简约课堂”构建探微

任何艺术过分精致化都会走向颓废,教学艺术也不例外。现在的数学课堂似乎走进了一个误区：对教学过程精雕细刻,追求“完美”,设计成若干精细的环节,甚至“定格”每个词句、动作。这样的课堂表面上很精美,实际上却让教师成了表演者,学生成了“道具”,因而,就背离了教育的根本目标。     

音乐教师也需练就“内功”

说起音乐教师的基本功,我们总会想到声乐、钢琴、即兴伴奏、舞蹈、指挥等专业能力,而极少将"听、说、读、写"这四项一直被称为语文教师的基本功与自己联系起来。自然,在平时作提高自身业务修养的努力时,也缺少了对这方面的严格要求和视野关怀。事实上,应对新课程对音乐教师提出的新要求,我们极其需要练就这样一身"内功"。     

课堂也温馨 奉贤中学探索“二二三四”教学范式

"真正有效地激发学生的学习主动性,让学生融入课堂,并在学习过程中获得成功的体验,这是温馨课堂得以实现的核心。"2011年,在上海市奉贤中学现代化、宏伟的校园内,又增添了一道生动的风景:以前课堂更多的是教师讲、学生听,而现在学生在课堂上非常活跃了。他们在课堂上开始敢发表自己的看法,渴望得到认可;他们喜欢质疑了,也乐意参与     

程少堂“文化语文”教学艺术

程少堂从2002年开始的一系列大型公开课(《荷花淀》《咏雪》《子衿》等),"都有意识地探索一种文化语文风格,即从文章、文学、文化等三个层面来解读文本,特别重视在文章、文学的基础上,对文本进行文化意蕴的解读,以     

中国教育学会学校文化研究分会：关于举办“学校文化研究科研成果评选——2010年中小学课题实验校教学艺术优质课及科研论文评选活动”的通知

全国各地方课题实验学校中小学教师、教育科研人员： 为认真贯彻《中小学教师教育技术能力标准（试行）》,全面展示新课改实践中中小学教师的教学创新技能和专业发展技能,进一步总结与推广优秀教学经验、教育科研成果,选出一批教学科研模范人才,中国教育学会学校文化研究分会定于2010年4月——2010年12月在全国范围内开展“学校文化研究科研成果评选——2010年中小学课题实验校教学艺术优质课及科研论文评选活动”。现将有关事宜通知如下：     

有生命力的课堂才能“活”起来

第斯多惠指出:真正的永不消失的教学热情须建立在对教师职业的热爱上,对教师工作的心驰神往,须建立在对发展儿童事业的热爱上。他认为培养和教育儿童的灵魂、情感、智力和体力,使之成为各种人才,这不但关系到家庭和     

践行“少教多学”理念,探寻教学艺术本真——第二届“教育艺术杯”课堂教学大赛揭晓

为践行"少教多学"理念,探寻教学艺术本真,继2012年7月在山东省滨州市成功举办首届"教育艺术杯"全国中小学语文课堂教学大赛之后,2013年7月19日—7月20日,第二届"教育艺术杯"全国中小学语文课堂教学大赛在贵州省铜仁市碧江区的成功举办,标志着"教育艺术杯"全国中小学语文课堂教学大赛已经成为基础教育界影响深远的教学观摩、评比盛事。7月19日,来自全国21个省市区和新疆生产建设兵团的68名中小学语文教师分AB组,分别在铜仁二中、学院礼堂、南长城小学、学院附中、第八小学等五个赛课点同时参赛,来自全国各省市区的70余名专家担任了大赛的评委工作,来自全国28个省市区和新疆生产建设兵团的2500多名教师观摩了这次大赛。本次大赛参赛选手来源之广,观摩人数之多,都创出新纪录。68名参赛教师凭借对"少教多学"理念的深刻理解,积极贯彻"以教师为主导,以学生为主体"的课改精神,     

学校里的人际“密码”——谈谈“个人空间”与“人际距离”对教育教学的影响

每个人都生活在特定的空间里,人与人之间在特定空间里的距离,传达着丰富的人际关系信息。体态语言专家马兰德罗指出:"通过空间的使用,人们传递出从地位、身份到兴趣爱好的种种信息。"国外对"个人空间"使用所进行的研究,称之为空间语言学。在社会生活中,每个人都拥有"个人空间","个人空间"的大小与人的地位、影响力密切相关。与"个人空间"紧密相连的是"人际距离"。所谓"人际距离",是指人与人之间相处时距离的远近,这种距离折射着人际