试论学校管理中的四个关系

“一个好校长就是一所好学校”,“名校长出名校”,这是长期的教育实践所证明的带有普适性和规律性的结论。深化教育改革,全面实施素质教育,不断提高教育质量,都需要通过校长的具体工作才能得到真正的落实。校长首先是一个专业岗位（不能等同于一般意义上的干部岗位）,校长的专业知识、理论水平、管理艺术、教育理念、文化底蕴、人格风范等要素,对学校的教师和学生有着重要的影响,直接关系着学校是否坚持正确的办学方向,     

论新时期中小学校长应具备的 几种意识

校长队伍建设是一项战略任务,是基础教育改革与发展的先导工程,培养和造就一支优秀中小学校长队伍是基础教育事业发展的第一要务。因为校长是一校之魂,一个好校长就是一所好学校。校长的业务素质和管理水平,直接关系到学校的办学质量和办学水平,关系到教育改革的全面深化,关系到素质教育的纵深推进。     

树立六种观念 提高管理效能

学校管理是一种全方位的管理,它涉及到人（师生员工）、财、物等多方面的内容。它与人的思想品德、行为、习惯、社会关系以及学校的传统和发展紧密相关。正确处理好这些关系,直接影响着校长管理工作的效能。因此,如何处理好这些关系,提高校长的管理效能,是一个值得探讨的问题。     

校长管理的“距离”艺术

正绝大多数中小学校长都是从优秀教师群体中选拔,并通过针对性的组织培养、任命而产生。因此,校长第一角色应该是好教师。学校工作千头万绪,涉及到贯彻执行教育方针政策,协调好与其他相关部门的关系,整合好社会、家庭和其他社会团体对教育的理解、配合与支持,这又扮演了协调员的角色。为了促进学校长足发展,校长需要为学校发展创设良好的外围环境,给学校留足发展空间,要抢抓机遇,迎难而上,校长又具有了创业者的角色。校长要处理的关系复杂,要想在工作中从容自如,沉着     

学校管理工作中应处理好的三个“三”

在实施民主管理学校的过程中,校长是一所学校的领导者、决策者和领路人,起着决定性的作用。随着教育改革的不断深入,发挥好校长的作用是推进素质教育顺利进行的必要保障。本文就如何发挥校长的作用,管理好一所学校,谈谈校长在学校管理中应处理好的三个“三”。     

简论中学名师的特征及如何造就中学名师——广东省海城三中名师工程的认识与实践

柳斌同志说 :“从某一意义上说 ,一位好校长就是一所好学校。”从强调校长的重要性来说 ,此讲法有其合理性。但笔者认为 :一位好校长再加上一批名师才是一所好学校。因为如果没有一支战斗在第一线的教师队伍的配合 ,没有一支高素质的教师队伍 ,那么素质教育的贯彻实施就会成为一句空话。名师是教育的希望 ,是学校的未来 ,她直接关系到素质教育的实施 ,关系到学校教育教学质量的高低。因此 ,在培养、造就高素质的教师方面 ,学校要下大功夫 ,在理论上提高认识 ,在实践上采取切实有效的措施。对此 ,海城三中把造就名师做为本校实施素质教育、提…     

素质教育改革与校长素质

由“应试教育”转向素质教育已成为当前我国基础教育改革的重点,正呈方兴未艾之势。在素质教育改革的实践探索中,人们充分认识到这是一项复杂的系统工程,一方面要求政府有关部门加强政策导向和配套改革,创造适合学校素质教育发展的外部环境;另一方面要求学校教育进行思想观念、教育目标、内容、方法、测评等一系列改革,建立起学校实施素质教育的运行机制。笔者认为,在影响素质教育改革发展的诸要素中,校长的素质是一个非常关键的因素。素质教育改革是通过学校实施的,校长是学校实施素质教育的领导者和组织者,没有校长的积极参与,素质教育改革不可能获得成功。这是因为,素质教育改革是从教育思想到教育模式等一系列全新的变革,是对传统“应试教育”的否定,难度很大,必须由校长领导和组织,把全体教师团结起来,调动各方的力量才能克服困难和阻力;同时,素质教育改革在学校中是一项全方位的整体改革,不是一个班级、一个教师能够承担的,必须由校长从总体上进行设计、规划和组织实施。因此,校长本人的素质直接关系着学校素质教育改革的成效,在素质教育改革过程中,应把提高校长素质作为一个重要的环节来抓,当前应着重提高校长以下几个方面的素质。     

故事中的管理学

社会以家庭为单位,"国"字后也少不了一个"家".换一个角度来说,学校也是一个家,一个校长、教师与学生组成的大家庭.校长是这个大家庭的"家长",如何处理好校长与教师、教师与教师的关系,充分发挥教师的积极主动性,是学校发展的关键.     

校长自我修养十要十忌

2001年,在全国小学骨干校长高级研究班开学典礼上,教育部副部长王湛指出:“校长是学校的第一负责人,是学校管理的核心,也是学校改革和发展的领路人,在全面实施素质教育,加快基础教育改革和发展的伟大事业中,广大中小学校长担负着神圣的职责和使命。培养和造就一支高素质的校长队伍,是创造和提供优质教育资源的前提和基本保证,校长素质的高低是素质教育能否顺利实施的关键。”实践证明,一个好校长,带领一批好教师,才能办出一所好学校。因此,从某种意义上说,一个好校长,就是一所好学校。一个优秀的校长可以带出一所优秀的学校,这是进入20世纪9…     

与教师平等共享幸福人生

在新的历史条件下，如何重新定位校长与教师的基本关系，以及怎样处理好两之问的关系，反映了一名校长的教育理念和职业智慧。通常认为，校长作为学校的领头雁，所发挥的作用举足轻重。陶行知先生早就说过：“一所学校的好坏，和校长最有关系。”教育界更是流行这样一句话：“一个好校长就是一所好学校。”对这句话我一直不大赞同，因为它无形中夸大了校长的能量，易生流弊。我始终觉得，教师才是办学的第一资源，是学校最可宝贵的财富，是铸就学校事业辉煌的主力军。     

提高校长素质 展示人格魅力

校长是学校教育的领导者和组织者，负有贯彻落实党和国家教育方针的重任，校长对教育思想的认识和理解直接关系着学校办学思想的落实，校长自身的素质高低直接关系到学校的管理水平。实践证明，一个好校长，带领一批好教师，才能办出一所好学校。从某种意义上说，一个好校长，就是一所好学校。     

校长管理的“距离”艺术

绝大多数中小学校长都是从优秀教师群体中选拔,并通过针对性的组织培养、任命而产生。因此,校长第一角色应该是好教师。学校工作千头万绪,涉及到贯彻执行教育方针政策,协调好与其他相关部门的关系,整合好社会、家庭和其他社会团体对教育的理解、配合与支持,这又扮演了协调员的角色。为了促进学校长足发展,校长需要为学校发展创设良好的外围环境,给学校留足发展空间,要抢抓机遇,迎难而上,校长又具有了创业者的角色。校长要处理的关系复杂,要想在工作中从容自如,沉着应对,取得佳绩,就必须掌握好“距离”艺术。     

校长素质与素质教育之关系

二十一世纪的曙光即将出现在东方的地平线上,如何让我们的教育与时代同步,已成为教育界深深思索和不懈探求的重要课题。而要解决好这一问题,全面实施素质教育无疑是目前摆脱教育困境和走出教育低谷的“良策妙方”。实施素质教育,一方面靠广大的教师,但更重要的是靠校长。因为在办学过程中,校长始终居于学校管理系统中的核心和主导地位。“从某种意义上说,一个好校长就是一所好学校”,换句话说,校长素质的高低也就决定了一所学校开展素质教育工作的成败。本文拟从教育思想、知识结构、管理水平三个方面,对校长素     

抓住教学动态管理寻找师训和管理突破口——访上海市第二中学沈建华校长

学校工作千头万绪,校长必须抓主要矛盾.那么,哪些是影响学校发展的关键因素呢?沈建华校长认为,要办好一所学校,要考虑并处理好许多因素.可以说,一所好学校绝对少不了两个条件:一是拥有一支良好的师资队伍;二是有一套科学、客观的教育教学管理体制.只有善于牢牢抓住这两个条件,并且脚踏实地、勇于探索、不断创新,才能成为一个教师、学生、家长心目中真正的好校长.     

略谈提高校长的业务素质

当前学校的素质教育,实际上包括三个系列：一个是学生的素质教育,一个是教师的素质教育,一个校长的素质教育。而最后一个素质教育,往往影响甚至决定着前两个素质教育能否达到目的,因此,有效强化对校长的素质教育显得尤为重要。搞好校长的素质教育,提高校长的素质尤其是业务素质,笔者认为,需要人为、自为两个方面的共同努力,除了有针对性地加强有关理论知识的学习外,还要懂得结合教学实践采取以下三种方式进行。 　　一、通过教学实践提高校长的业务素质 　　据调查,目前有部分学校的校长没有兼课或只兼一二节副科课。问其理由,…     

新世纪对学校党务工作者的新要求

在世纪之交要实现由“应试教育”向素质教育的转变,校长和广大教师肩负着历史的重任:“一个好的校长就是一所好的学校”,有高素质的校长就有良好的素质教育。学高为师、品高为表、德高为范,古今中外的学校教育对教师都有较高的素质要求。作为学校党组织负责人的书记,同样是办好学校、实施素质教育的关键人物,他的素质如何也关系到素质教育的成败,素质教育呼唤学校党务工作者要努力提高自身的素质。素质教育对党务工作者的素质要求,决不     

中小学减负应处理好几个关系

面对实施素质教育的要求，笔者认为中小学减负应处理好以下几个：处理好减负与提高教师素质的关系减负最好要通过教师落实学生身上。因此，必须全心全意地依靠广大教师，充分调动教师的积极性、主动性和创造性。教师要提高素质，既要转变教育观念，提高教学水平，又要在教育手段、方法上有所创新和突破。教师在教学中应发挥主导性作用，把应试教育、填鸭式教学手段转变到以育人为中心的轨道上来。处理好减负与提高教育质量的关系减轻学生过重负担与提高教育教学质量是相当促进、相辅相成的关系，是辩证的统一整体。上海建平（集团）学校冯恩…     

学校管理中的“风、雨、雷、电”

学校管理,首先是教师管理,其次是学生管理。教师管理,其实就是处理好与教师的关系。校长与同事之间是领导与被领导、管理与被管理的关系。校长要想管理好学校,必须运用“风、雨、雷、电”策略处理好关系。风、雨、雷、电是自然界的天气现象,和风细雨、电闪雷鸣只是学校管理中的其一。     

正确处理上下关系把握校长角色内涵

正确处理上下关系把握校长角色内涵射阳县黄尖职业高级中学孙兰春实行校长负责制以后，学校的办学自主权扩大了，校长的责任增强了，管理渠道也更加畅通了，但校长必须正确处理好与上（政府及其主管部门）、与下（学校职能部门和教师群体）这两方面的关系，把握自己在这两...     

论校长领导力

台湾学者说,校长能兴旺一所学校,也可能会毁坏一所学校。校长是学校的灵魂。有什么样的校长,就有什么样的学校;有什么样的校长,就有什么样的教师和学生。一位好校长,能带领一批好教师,能办出一所好学校。因此,校长的领导能力直接关系到学校的办学质量和办学水平,关系到学校的生存与发展。为此,本文拟就校长领导力问题作一探讨。