英美两国中小学科学课程开发及其启示

课程开发（英文为curriculumdevelopment,我国有多种译法,如课程编制、课程发展、课程的跟踪编制等）,据英国教育学者朗特里所编的《教育辞典》解释,是“指个人或小组确定某些学习者的教育目的和目标,设计合适的课程（包括对教学内容、评定方法的选择）,开设这一课程和依据其效果的评价而改进该课程等一系列计划周密的活动。”①因此,可以说有什么样的科学课程开发,就有什么样的科学教育。本文联系英美两个国家中小学科学教育课程开发状况,对我国中小学科学课程改革的若干问题提出一些粗浅的看法。英美两国一向注重中小学的科学教…     

英美两国中小学科学课程开发及启示

邓小平同志说：科技是第一生产力;有的同志说：教育是生产力之母。一个国家没有科技,在当今时代难以兴旺发达,而没有教育为科技培养人才,科技发展也无从谈起。科技和教育是促使国家腾飞之双翼,社会前进之两轮,缺一不可。 当此世纪之交,我国如何落实科教兴国的战略,是一篇涉及各个方面的大文章。由于教育是培养人的事业,而课程是培养人的蓝图,所以,本文只联系英美两个国家中小学科学教育课程开发状况,对我国中小学科学课程改革的若干问题提出一些粗浅看法。 课程开发（英文为 ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｄｅｖｅｌｏｐ－ｍｅｎｔ,我…     

校本课程开发的特点与条件

目前教育部正在规划的义务教育课程计划将在更大程度上增加地方与学校的课程决策权力。形势的发展给我国校本课程开发的实践提出了迫切的要求。不少地方和学校在教育教学改革中逐渐开始表现出对于校本课程开发的期待与热情。本文拟就校本课程开发的特点与条件作出分析,以此加入对校本课程开发的学理探讨。 一、校本课程开发的特点 校本课程开发（ｓｃｈｏｏｌ－ｂａｓｅｄ　ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ）,又叫学校中心课程规划（ｓｃ－ｈｏｏｌ－ｆｏｃｕｓｅｄ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｐｌａｎｎｉｎｇ）或学校中心课程革…     

中小学人工智能课程指南

我国的中小学人工智能教育起步不久,由于缺乏统一的课程标准,在课程的性质与目标、教材开发和学业评价等方面仍然面临诸多理论与实践困难。华东师范大学联合上海人工智能实验室编写《中小学人工智能课程指南》,从课程性质与基本理念、核心素养与课程目标、课程结构、课程内容与要求、学业质量评价标准、实施建议等六个方面,构建一套科学开放的中小学人工智能课程指南,为我国中小学人工智能教育体系建设提供参考。     

校本课程开发:实质、策略与条件

随着课程决策权力与责任的变化,校本课程开发已经成为我国课程改革的新方向,很多学校对此日益表现出巨大热情。然而,人们对校本课程开发的一系列理论认识还非常欠缺,不能满足指导课程改革实践的客观要求。本文拟就校本课程开发的实质、策略与条件进行探讨,旨在对学校课程开发有所帮助。一、校本课程开发的背景与实质（一）校本课程开发的背景校本课程开发（ｓｃｈｏｏｌ—ｂａｓｅｄｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｄｅｖｅｌｏｐ－ｍｅｎｔ）,又称学校中心课程规划（ｓｃｈｏｏｌ－ｆｏｃｕｓｅｄｃｕｒ－ｒｉｃｕｌｕｍｐｌａｎｎｉｎｇ）或学…     

科学史、科学哲学和科学教学

在国际科学教育界,人们对科学史（Ｈｉｓｔｏｒｙ）、科学哲学（ｐｈｉｌｏｓｏｐｈｙ）和科学教学（Ｓｃｉｅｎｃｅｔｅａｃｈｉｎｇ）——常一起简称为ＨＰＳ①——在科学教育中的作用日益重视。ＨＰＳ教育的基本意图是,不但要让学生学习科学内容,还要让他们了解“科学的本质”（ＴｈｅＮａｔｕｒｅｏｆＳｃｉｅｎｃｅ）。ＨＰＳ有以下作用：（１）使科学密切联系个人、伦理、文化和政治因素,从而使科学人文化;（２）使课堂教学更富有挑战性和思考性,从而加强学生的批判性思维技能;（３）有助于更全面、准确地理解学科内容。本文从课程改革、科学课程、科学哲学和科学教育三个方面介绍ＨＰＳ的最新理论与实践     

谈高职教师的教学能力结构

随着我国经济日益发展，职业教育的规模不断扩大，世纪之交，党中央提出了“大力发展高等职业教育”的口号，要培养出一大批应用型技术人才是我国经济进一步提升的根本支撑。但我国高等职业教育水平落后于其它发达国家，确切地说，我国的高职教育还刚刚起步，高职教育模式、教学体制、课程开发等很多课题还需要我们去不断探索。这里笔者想谈谈高职教师应具备的教学能力结构。教学基本能力教学设计能力（１）对教学大纲和教学目的乃至培养目标充分理解的能力。能科学地合理地编制课程教学计划，使整个课程教学有条不紊有计划地进行。（２）钻…     

中小学民族团结教育校本课程开发存在问题及对策研究——以广西中小学民族团结教育校本课程开发为例

民族团结教育是中小学德育的重要内容，而民族团结教育校本课程的有效开发是实施民族团结教育的有效载体。当前很多中小学在民族团结教育校本课程开发方面进行了探索和实践，虽然取得了一定的成绩和经验，但同时也存在一些问题和不足。本文试图揭示中小学民族团结教育校本课程开发过程中存在的问题，并提出相应的对策和建议。一、当前中小学民族团结教育校本课程开发实践中存在的主要问题（一）把民族团结教育理解为单纯的地方民族文化传承教育     

课程编制:过程与启示——以美国20世纪60年代小学新科学课程开发为例

本文剖析了美国20世纪60年代小学新科学课程开发活动中,课程编制的一般过程和原则,为我国的小学科学教育由"自然教育"向科学教育转型提供了课程编制方面的借鉴.     

新加坡理科教师培训计划特点及其启示

一、职前教育计划 目前，新加坡国家教育学院（Ｎａｔｉｏｎａｌ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｏｆ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ）是唯一一所教师培训中心，每年培训３０００多名教师，其中４０％是理科教师。进修类型有： （１）教育专科文凭；（２）教育类文／理科学士文凭；（３）教育类硕士文凭。第一种主要培养小学教师，后两者主要为中小学培养师资。 理科教师培训课程特别注重要使受训教师能够适应各自不同阶段的教学要求，为各类课程配备了不同难度的学术科目，例如：计划（１）中受训教师针对小学科学教育的特点学习综合科学课程，并要求提高语言…     

农村中小学科技教育的有效途径探析

加强和改进农村中小学科技教育,提高青少年的科学素质,已成为我国农村教育发展需要研究和解决的重要课题。本文提出通过开发科技校本课程、各学科渗透、利用＂农远＂工程等途径来有效加强农村中小学科技教育。     

英国幼儿园的计算机教育

计算机教育在英国幼儿园被称为信息技术教育（即Ｉｎ ｆｏｒｍａｔｉｏｎＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＥｄｕｃａｔｉｏｎ）。信息技术教育通俗地来理解 ,就是让幼儿熟悉了解现代通讯系统 ,如应用较广的计算机、电话、电视、录音机、打印机、复印机等。在英国的国家课程中 ,计算机教育被法定为一门基础课程并要求在英格兰及威尔士的中小学中实施。随着国家课程在英国各地的推行 ,计算机教育如一股科技的春风吹遍英伦大地 ,不仅在中小学中得以广泛地应用 ,而且也在幼儿园中普及开来。教师和家长不仅将计算机视为一种方便快捷的工具 ,而且也将对其的…     

远教课程开发的参照点

远教课程开发的参照点（一）要根据不同地区经济发展对人才的实际需求，灵活多样地、有针对性地开发相关课程，以满足社会的需要。（二）要注意我国教育发展的不平衡性，注重开发薄弱环节上的课程。（三）要注意我国教育发展的封闭性，注重开发应用性课程。（四）要注意我...     

中小学新课程网络资源构建探究

一、教学实际需求和国内基础教育网站现状 （一）中小学教师对教学资源的需求 笔者曾参与了全国教育科学“十一五”规划国家重点课题“新基础教育课程教材开发的研究与实验”中的子课题“电子音像教材开发的研究与实验”的部分研究工作,并对全国11个省市的各个层次的17所中小学进行了5年时间的跟踪调查,现简要总结出教师对教学资源的需求状况。     

科学课程资源开发的认识误区与建设策略

新一轮基础教育课程改革正在全面启动和展开,科学课程资源的开发也引起了广大科学教师的极大关注。因此,作为一线的科学教师有必要从实践层面纠正我们对科学课程资源开发的认识偏差,并加大力度探索科学课程资源开发的建设策略。一、科学课程资源开发的认识误区科学课程资源开发的真正意义何在芽科学课程资源开发需要确立什么样的教育理念芽科学课程资源开发需要怎样的条件芽如何具体实施科学课程资源开发芽各学校和科学教师的理解层次都不一样,势必导致学校和科学教师在科学课程资源开发的问题上引起认识的偏差。这些认识上的误区主要有五方…     

浅谈中小学乐队的编制和编配

如今艺术教育在中小学已得到了重视，作为艺术教育的一个重要组成部分———中小学乐队的训练，也得到了长足地发展。本文就中小学乐队的编制和编配略述一二。一、中小学乐队的编制乐队是一个综合的概念，它大致可分为西洋管弦乐队、民乐队、电声乐队、钢鼓乐队（中国不多见）、混合乐队等。不同的学校由于其自身的条件不同，乐队编制的情况也有所不同。１．西洋管弦乐队编制庞大，可分为弦乐组（如小提琴、中提琴、大提琴等），木管组（如长笛、单簧管、双簧管等），铜管组（如小号、长号、圆号等）和打击乐组（如三角铁、定音鼓、小军鼓等…     

国家认同教育融入中小学课程的现状及优化路径——基于对全国六省（市）3683名中小学生的调查与分析

为了解国家认同教育融入中小学课程的现状,从课程目标、课程内容、课程类型、教师教学方式、课程资源、课程评价六个维度编制问卷,对全国六省（市） 3683名学生进行调查。调查发现,国家认同教育融入中小学课程的情况整体较好,学生国家认同水平整体较高;课程成绩越好的学生对融入情况的认识与体验越好,其国家认同水平也更高;城区学校学生对融入情况的认识与体验优于乡镇学校学生,其国家认同水平也更高。但也存在一些问题：中小学教师的教学方式仍以灌输为主;国家认同教育课程资源开发有待加强;中小学生国家认同的理性认知、情感态度和行为表现三个维度的水平失衡。为进一步优化国家认同教育在中小学课程中的融入,需提升教师国家认同素养,改进教师教学方式;有效整合校内课程资源,积极开发校外课程资源;加强学生理性认知,促进国家认同各维度高位协同发展。     

校本课程开发对教师的挑战与要求

校本课程开发（ｓｃｈｏｏｌ-ｂａｓｅｄｃｕｒｒｉｃｕ ｌｕｍｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ）是２０世纪７０年代在英美等发达国家开始受到广泛重视的一种与国家课程开发相对应的课程开发模式。随着我国基础教育课程改革的深入 ,９０年代末期 ,这一问题开始提上了我国课程改革的议事日程。１９９９年 ,《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中规定“调整和改革课程体系 ,试行国家课程、地方课程和学校课程”。“三级课程”的实施意味着原来属于国家的课程开发权力部分地下放给学校和教师 ,教师成为课程开发主体之一。这一课…     

刍议课程改革后的教师教育

薪课程改革在课程理念、功能、内容、实施、评价和管理等方面都比原来的课程有了重大创新和突破.可以说,这次课程改革将使我国的中小学教师队伍发生一次历史性的变化,新课程对教师提出了全新的根本的挑战,同时也给教师教育提出了新的任务.那么,新课程要求教师角色发生什么样的变化?教师教育应该如何促进教师角色的转变呢?……     

中学物理网站选介

中国中小学教育教学网——Ｋ１２物理网站ｈｔｔｐ／／ｗｗｗ．Ｋ１２．ｃｏｍ．ｃｎ／ｔｅａｃｈｅｒ／ｓｕｂ＿ｅｄｕ／ｐｈｙｓｉｃｓ／专门面向中小学教育的大型教育网站，提供最新、最权威的高考及招生信息，反映最新的课程改革动态、标准和发展趋向，汇集全国各地开发的免费共享教学软件，介绍和链接有成千上万的国内外教育网站，自开始运行以来，得到了广大中小学教师、学生和家长的密切关注和支持，目前已成为我国最大的基础教育网站之一。飞翔物理ｈｔｔｐ／／ｆｘｗｌ．ｍｙｒｉｃｅ／ｃｏｍ／网站设计精美，内容丰富。考试习题内…