班主任的“镜”意识

教育教学的实践已经证明 ,班主任的工作质量对学校整体的教育教学工作具有举足轻重的作用。在素质教育全面展开 ,并深入实施的今天 ,这种作用会更加突出。笔者认为班主任要克服教育过程中的“第一印象”、“晕轮效应”、“思维定势”等方面的工作弊端 ,全天候、全方位、高效益地做好学生工作 ,其思维方法和行为举措固然很多 ,但自觉地强化建立几种“镜”的意识却是十分重要的。望远镜意识　素质教育的核心宗旨是培养和提高学生的思想品德、人格意志、身心健康和科学文化等方面的素质 ,为学生终身发展奠定基础。这就要求班主任必须建立自己的…     

班级管理中“以人为本”的创新策略

教育教学的实践已经证明,班级管理工作对学校整体的教育教学工作具有举足轻重的作用。在素质教育全面展开并深入实施的今天,这种作用会更加突出。笔者认为班主任要克服教育过程中的"第一印象""晕轮效应""思维定势"等方面的工作弊端     

班主任与素质教育

在实施素质教育的过程中，班主任是最基层的学生教育与管理者，对素质教育的最终实现起着至关重要的作用。本文根据笔者在班主任工作中的经验与体会，从提高学生的思想品德素质、科学文化素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质、心理素质和自主性素质等七个方面进行论述，充分说明班主任在素质教育中的重要作用。     

培养学生思维能力的课堂教学策略

“教育工作的最终机理在于人脑的思维过程。”在学科教育体系中,作为基础学科的生物学教学,自然要承担科学思维教育的任务。生物学科确实具备培养学生思维能力的明显优势,足以与其它学科教学形成合力,为实现素质教育的总目标发挥显著作用。1培养学生思维能力的课堂策略与其它途径1．1结合课堂教学介绍思维科学知识在课堂教学设计和编制题目时,有意识地运用思维知识,在授课和解题等教学过程中,适时向学生介绍思维知识,以培养学生思维意识,提高其思维的自觉性,促使学生的思维活动早日纳入科学的轨道。1．2揭示生物学家的思维过程科…     

新时期班主任队伍建设的策略

班主任是学校教育力量中一支活跃的因素,是提高学校教育教学质量的保证。然而,当前在我们的班主任队伍中却存在着“进取意识强而踏实工作不够,创新意识强而工作经验不足,成名愿望强而情绪波动不定,思维敏锐而科研意识不强”等心态特点;出现善“教”不善“研”或能“研”不能“教”等“瘸腿”现象。可见,采取有效措施,做好学校班主任队伍“弱势”向“强势”的转化,发挥其群体优势,是新时期班主任队伍建设的首要任务。一、师德师风上引其正师德师风是班主任素质整体结构中的核心和灵魂,对学生的成长具有鲜明的导向性和示范性。学校要积极引导…     

优化体育教学 培养创新能力

江泽民同志在全国教育工作会议上指出:“必须把增强民族的创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识,教育在培养民族的创新精神和创造性人才方面肩负着特殊使命。”由此可见,培养学生的创新能力是教学中实施素质教育的一个重要内容。然而课堂教学是实施素质教育的主阵地,学生创新能力的培养最终要落实到学科教学中。因此,笔者从培养学生的创新意识、创新思维、创新技能、创新品格等方面入手,谈谈在课堂教学中如何优化教学,培养学生的创新能力。一、精心设景激趣,培养创新意识学生对体育课认识的倾向和情绪状态直接关系到学生创新意识…     

如何在英语教学中培养学生的创新思维

全国第三次教育工作会议 ,明确提出以提高民族素质和创新能力为重点深化教育体制改革 ,教育部也指出“要大力推进素质教育 ,全面提高学生素质 ,着重培养学生的创新精神和创造能力”。显而易见 ,培养学生的创新思维成为素质教育的一个必不可少的部分 ,成为当今教学中的一个重要课题 ,成为当代教师责无旁贷的历史使命。那么 ,如何在英语教学中培养学生的创新思维呢 ?教师应转变传统的教学观念 ,突破“填鸭式”教学 ,改变聋哑英语模式 ,挖掘教材中创新思维的因素 ,充分发挥学生积极主动性 ,鼓励学生参与课堂的意识 ,培养学生的创新精神。培养学…     

把握心理特点优化班级管理

班 级是学生学习、成长的土壤 ,而班主任则是班级工作的组织者和领导者 ,是班级教育工作的主帅。一名优秀的班主任在学生的成长过程中起着相当重要的作用。回顾多年来的班主任工作 ,我注重从学生心理特点出发 ,采取以下几方面的做法 ,收到了一定的成效。一、加强学生主体意识的培养传统教学中 ,学生往往处于教师的教鞭指挥之下 ,他们缺乏主人翁意识 ,毫无个性可言 ,而对于个别“另类” ,教师更是“横眉冷对” ,长此以往 ,学生都被磨去棱角 ,个个成了一个模子里出来的产品。鉴于传统教学中的弊端 ,我根据小学生自我表现欲望强烈 ,急于寻找成…     

班主任工作浅见

学校的工作主要是学生工作,而学生工作又是班主任的主要工作,可见班主任工作在整个学校中的重要位置。班主任是实施学校教育教学工作计划的骨干力量,对学校全面贯彻国家的教育方针和培养目标,全面执行学校教育工作计划,推进素质教育起着保证作用,是班级集体的组织者、管理者,是学生健康成长的引路人。只有班主任工作开展得好,才能够营造出一个良好的班级学习氛围,才能够更好地促进学生的各个方面发展。     

班主任应具备哪些基本素质

<正>班主任是教师队伍中的一个特殊群体,既要完成和其他教师一样的教育教学任务,又要全面负责一个班级学生的思想品德、学习生活、身心健康等各方面的工作。班级是学校教育结构系统中的基本单位,也是学校中学生集体的基层组织,是学校各项活动的落脚点和实施教育的基础。班主任工作对学校教育工作至关重要,学校能否全面贯彻党的教育方针,真正将素质教育落到实处,与班主任的工作密切相关。班主任应     

素质教育对班主任的要求

班级是学校实施素质教育的基本单位,也是学生学习与生活的基本组织形式。班级对学生的健康成长和素质发展有着极其重要的地位,而班主任则是班级的组织者和领导者。一个班级的面貌,很大程度上取决于班主任的表率作用、工作态度、教育艺术水平以及组织管理能力。从另一个意义上看,能否培养出素质全面的学生,也在很大程度上取决于班主任。(一)素质教育要求班主任必须完善自己的人格魅力班主任的思想工作不同于一般的教学工作。一般的教学工作只要解决学生“知”与“不知”的矛盾,而班主任的思想工作还要解决学生“信”与“不信”、“服”与“不…     

浅谈班主任的角色定位

社会的发展、素质教育的推进,给教育教学,尤其是班主任工作带来了新的机遇与挑战。为应对社会各界对班主任工作的要求,更重要的是能够顺利开展班级工作,班主任必须正确认识自己的地位、作用和职责,树立"多角色意识",加强自身修养和提高工作能力,与学生构建起导师、父母和朋友等多种角色的综合关系。     

班主任权威的确立与发挥

中学班主任是学生班集体的组织和管理者,是学校进行思政工作的有力助手,也是教师、父母、社会等各种管理因素的调节者。班主任的工作是对学生进行有效的德育教育、有力的行政管理和切实可行的服务。“教育”与“服务”是班主任工作中的两个比较重要的方面,“教育”是目的、是手段,“服务”是本质。班主任通过大量的、日常的管理工作诱导和管理学生,寓“教育”于“服务”之中。然而此种管教方式也会带来一些尖锐的问题。高中生都有自身的自主性、能动性和创造性,过分地强调学生的自主作用而忽视了班主任的核心地位,班级建设和发展只能是一句…     

“世纪烛光”优秀教育教学论文暨第二届“烛光杯”优秀教育论文大赛征文启事

为了更加深入地宣传贯彻第三次全教会议精神，进一步深化教育改革，推进素质教育的 发展，特举办“世纪烛光”优秀教育教学论文征稿活动，现面向广大教育工作者征稿。　　一、征文内容：①对当前教育教学改革中创新教育的思考和探索；②如何真正做到为中 小 学生减负，全面推进素质教育；③有关教育管理、教育理论、素质教育、课堂教学、教学心 理、教学经验、教材教法、班主任工作、学校建设等方面的教育专题论文；④突出素质教育 实践中德育的灵魂作用。　　二、征文要求：本次活动以征文为主，题材、体裁不限，要求语言生动、逻辑合理、…     

“双减”背景下班主任的思维改变与应对策略

班主任是班级纪律的维护者,是学生良好品行的守护者。“双减”背景下,班主任应具备专业教育引导能力,做好学生学习、行为方面的引导工作。基于此,本文首先分析了“双减”教育政策带来的变化以及“双减”背景下班主任应具备的思维,然后分析了目前班主任面临的教育困境,主要有教育思想落后、不注重学生思想引导、专业能力不足等,最后从更新班主任教育思想、创新班级管理思维、重视德育教育等几个方面分析了具体的应对策略,以供参考。     

班主任工作要抓住“四点”

端正“立足点”。班主任应立足于学生长远的发展，掌握正确的教育方法。“工欲善其事，必先利其器。”班主任应掌握辨证的思维方法，即运用发展的观点、联系的观点、一分为二的观点来指导班级工作。班主任只有真正掌握了这种方法，才有可能正确面对来自各方面的压力，正确处理班级工作中遇到的问题，才有可能事半功倍。面对家长的期望，班主任就能够运用联系的观点，联系社会的要求，从就业的压力、竞争意识在成才中的作用等来剖析学生家长的心理。把握“共鸣点”。如果班主任面对的是一双双充满怀疑、不友好、甚至敌视的眼光，那么其工作将…     

班主任的六面“镜子”

班主任是班级工作的策划者、组织者和领导者,更是塑造学生美好心灵的引路人,在教育教学中发挥积极的作用。在全面提倡素质教育,强调以人为本,一切为了学生发展的今天,这种作用更加突出。实践证明,只要用好以下六面“镜子”,就能大大提高班主任的工作效率和工作质量。     

做一个神气的班主任

为了适应素质教育的要求,培养合格的人才,许多学校都树立了“以学生为本”,“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”的教育教学意识和理念,学生主体性地位日益提高,学生的积极极性和求知欲也日益加强。但如何才能把“以人为本”的教育原则贯穿到教育实践中呢？不同的教育工作者有不同的做法,班主任不只是一种称呼,班主任工作也是一门学问,有时需要班主任穷尽一生的精力才能领悟其中的真谛。在教育教学中就是指以教师为主导,以学生为主体,按照一定规律和原则,进行有步骤的实施和转变过程。     

生物教学中,发展学生创新思维三部曲

素质教育的灵魂——创新教育,已成为时代的浪潮, 振荡着每一个教育工作者和受教育者的心灵。创新已成为新世纪的教育使命。一、强烈的问题意识是创新思维形成的基础生物教学中,发展学生创新思维就是要激发学生强烈的“问题”意识。有以下两个途径:一是教师的提问,二是学生的发问。在教学过程中,教师的提问具有举足轻重的作用。教师应从教材内容和学生知识水平出发设计富有启发性的问题,以引起学生的好奇,激起他们探索的热情,使学生积极地参加思维活动。其次,鼓励、诱导、启发学生发问也是培养学生“问题”意识的重要手段。只有善于发现     

在教学中培养学生学习历史的创新思维

在实施素质教育的今天，中学历史教师在培养学生的创新意识，全面提高学生的综合素质，摆脱“应试教育”观念的束缚等方面任重道远。在教学中激发学生的创新意识．启迪学生的创新思维．培养学生的创新能力，以养成学生超越自我、勇于创新的品格．使学生生动、活动、主动地学习。如何在教学中培养学生的创新精神和实践能力、实施创造教育，这是我们每位教育工作者面临的崭新课题。[第一段]