语文教学结构优化初探

以启发讨论式、抓纲拉网式、整体反复式、自学讨论式、迁移创造式等中学语文教学结构形式为例，论述了语文教学结构必须服务于教学内容，结构形式必须多彩多姿。     

对优化语文教学结构的思考

对优化语文教学结构的思考赵大鹏优化教学结构，是教学基础理论研究的重要课题，亟待从理论与实践结合的角度开展深入而务实的研究。教学结构是一个实施系统，它由若干子结构集合、相互作用并产生综合效应，直接关系着教学质量。简单地说，教学结构的基本要素有三个：知识...     

优化语文课堂结构 提高语文教学效率

课堂结构是一个相对完整的系统，而课堂结构优化就是一个系统工程，比如课堂内容的优化、课堂环节的优化、课堂教学方法的优化、教学技术的优化、学生活动的优化、练习设计的优化，等等。     

优化课堂教学结构 实施语文有效教学

课堂教学是一种有目的、有意识的教书育人的活动,优化教学结构就是向课堂的四十分钟要质量、要效益。教学课堂结构必须注重学生自学能力的培养,树立"学教并重、以人为本"的育人理念。新的教学理念要求教师不仅是教知识,更重要的是教方法,培养学生会学习的能力。为了达到此目的,我进行了如下尝试。一、激发兴趣,使学生乐学良好的开端是成功的一半。在教学中应注意新课的导入,多采用故事导入、谜语揭题、谈话导入、情绪渲染、直奔主题等形式,为学生主动走入课堂奠定基础。如在教学《每     

小学语文教学结构优化的实践研究

随着新一轮基础教育课程改革的深入展开，信息技术与学科教学的整合已成为人们的共识。然而信息技术在学科教学中的应用大多只停留在纯粹的“工具”范畴，仅仅成为传统手段展示教学内容的替代物，甚至从过去的“人灌”演变为“机灌”乃至“人机共灌”。造成这些现象的原因有二：一是对信息技术的理解狭隘，仅把它看作一种外在的现代化设备，而没有把信息技术真正地融入教学活动，     

小学语文教学结构优化的实践研究

一、前言随着新一轮基础教育课程改革的深入展开,信息技术与学科教学的整合已成为人们的共识。然而信息技术在学科教学中的应用大多只停留在纯粹     

引进系统理论,优化语文教学

一、系统论的基本原理及其启示系统论是研究客观现实系统共同的特征、本质、原理和规律的科学。它主张从整体性出发,研究系统与系统、系统与组成部分(子系统)及系统与环境之间的普遍联系,结合有关专业知识对各类具体的系统进行设计、组织、实施,以达到最佳效益。     

优化阅读课堂结构提高语文教学效率

正如何优化阅读课堂结构,提高语文课堂教学效率,是我们语文教育工作者探讨的一个课题。本文着重就如何安排阅读教学的"导、读、问、议、讲、练、评"等重要环节,谈几点看法。"导"既指新的课题导入,又指学习目标的确立。导的形式有:1回顾追溯式。对涉及历史事件和历史人物的课文,设计回顾追溯的导语,增进学生对人物或事件的历史背景的全面性的认识,以便更好地理解课文内容。例如,《师恩难忘》就比较适宜如此导入。2顺延总结式。在包含重点训练项目的单元组里,教学这组课文的第二篇或第三篇课文可设计此类导语。此类导语先总结前面学过什么课文,有什么     

优化语文课堂教学结构 全面提高学生语文素养

优化语文课堂结构,是全面提高学生语文素养的重要途径。什么样的课堂结构才是优化的呢？在新课程背景下,笔者结合语文教学实践,谈一下自己的认识。     

优化语文教学

一堂好的课堂教学可以调动学生的学习兴趣,提高教学质量达到教学的目的,因此,优化语文教学是必要的,本文对此进行了分析。     

以优化课堂教学结构来提高语文教学效率

优化课堂结构是提高小学语文教学效率的有效途径。教师应确立以读书为本的思想,在语文课堂中做到提问要面向全体学生,提问要问在关键处,力求少、精、准,提问要利于启发学生思维,并运用讲练结合的方式来优化课堂教学结构。     

如何在语文教学中优化创造智能结构

２１世纪是一个充满活力与创造的新世纪 ,唯有具备２１世纪所需的特殊素质的人才 ,才能在竞争大潮中立于不败之地。江泽民同志一再强调“创新是一个民族的灵魂”。一个民族如果不能创新 ,不去创新 ,就难以发展 ,难以立于世界民族之林。语文教学根本的一条就是培养学生的创造能力。创造能力是创造的最高层次 ,具有综合的智能结构。其中最主要的因素是敏锐的观察 ,丰富的想象和创造性思维。这些因素以不同方式进行组合 ,形成创造性的智能结构 ,促使创造活动顺利进行。语文与创造思维有直接联系 ,主要表现在它的形象思维方式能使学生调动自身的…     

优化语文教学培养语文习惯

培养初中学学习语文的良好习惯,是语文教学的重要任务.教师要指导初中学生把读、写、听、说有机结合起来.加深理解所学知识的内部规律,养成良好的学习习惯,才能逐步形成自我的真实的语文能力.     

优化语文教学过程提高语文教学效率

我以为,实施语文“教学过程最优化”,关键是优化教学目的的实施,实现部分与整体、理论与实践的协调一致;优化语文教学内容,实现科学性与人文性的统一,除此,还应努力做到以下三点。     

优化语文教学过程

随着语文教改的不断深入,以及教学思想的不断更新,特别是新编教材纷纷出台后,过去那种以课堂五个环节为中心的模式教学过程,不再适合新形式的教材特点了。那么怎样才能尽快地建立起教学新观念以适应新教学的特点呢？笔者认为：目前在篇目多、时间紧、教学任务重的情况下,若要有效地提高学生的语文水平,关键是要注重优化语文教学过程。笔者的教程优化观点,是指在新的教学形式下精简教学环节,缩短教学进程,加大课堂容量,培养学生发散性思维能力的整体式教学方法。优化教程有利于培养创造性人才,有利于打破陈规模式,建立起新的语文…     

充分利用网络 优化语文教学

依靠一支粉笔、一本教材的传统教学方式已经经历了上百年。近代,电视机、录音机、幻灯机、投影仪等先进教具陆续出现在课堂上．通过这些教具,教学内容更得以丰富、直观、迅速地呈现给学生,收到了良好的教学效果。现代,随着网络走进千家万户．语文教学发生了质的变化,它开辟了趣味教学的新天地．既激发了学生的学习兴趣．又有效、快速地解决了教学的重点与难点,提高了课堂教学的效率。