音乐课中的愉快教学

<正>音乐教育是以美的旋律和节奏表达人们的思想感情和现实生活的一种艺术。那么如何引发学生对音乐产生美感?我认为首先要把音乐教育与素质教育结合起来,培养学生有理解、有表情地歌唱和感受音乐的能力。     

高中音乐教学中如何培养学生的节奏感

随着我国当前音乐教育业的发展壮大,音乐教学已不再是满足简单的聆听与欣赏或演唱与表演,而是着重培养学生的乐感。所谓的乐感其实就是要学生通过不同的节奏、视唱、练耳形式的训练才能得到提高,这种教学模式在我国高校音乐院系也获得了重要改进。在音乐教学环节,一方面需要培养学生节奏感,另一方面需要音乐的旋律感也要进行有意识的培养。本篇文章在简单介绍了学好音乐的能力与视唱练耳的重要性的同时,又主要的探讨了不同形式节奏培养途径。单声部训练节奏技术主要是应用分解节奏训练、倒影节奏训练、变化节奏训练以及节拍节奏训练结合等训练方式。对于学生们的力度感的培养不仅要注意方向,又需要注意紧张度和走向。而这些旋律感的培养可以使用旋律填充训练法和旋律模唱训练法。     

谈小学低年级音乐课中的愉快教学

音乐教育是以美的旋律和节奏表达人们的思想感情和现实生活的一种艺术。培养学生有理解、有表情地歌唱和感受音乐的能力。通过音乐的艺术形象培养学生的理想、道德、情操,启迪智慧,是他们的身心得到健康的发展。素质教育是基础教育发展的必要选择,而课堂教育是学校教育的基本形式,是完成教育任务的主要途径,因此要努力改进课堂教学效益。所以在音乐教学中首先要发挥学生的个性,通过灵活多样的教学形式,使学生在愉快轻松的环境中得到美的教育、美的享受。     

论钢琴教学中学生音乐表现力的培养

钢琴是高师音乐教育专业重要的基础学科,教学目的是使学生掌握必要的钢琴弹奏技能,提高音乐表现力以及为歌曲配弹伴奏的能力。教学重点应该逐步地从单纯讨论演奏技术转向培养学生的音乐性上。尤其需要重视学生实际能力的培养,要把培养音乐表现力的教育与训练始终贯穿于整个教学过程之中。音乐表现力是学生实际能力的具体反映。应从培养正确的读谱习惯、夯实听觉基石、构筑歌唱旋律、控制节奏与速度、加强艺术实践等五个方面通过正确的弹奏技术手段来达到培养学生的音乐表现力、充分表现音乐的目的。     

音乐教学中的几种方法及其作用

音乐教育是对青少年进行素质教育的重要组成部分。通过音乐教育,可以培养学生的记忆力、反应能力、丰富的想像力和创造能力。可以培养学生区分美与丑,高尚与低俗的能力。改进教学方法以加强音乐基础知识教学和基本技能训练,培养学生的音乐表现能力、感受能力和鉴赏能力,提高音乐教学质量,是进行音乐教学改革的现实课题。过去,我们在教学中也陆续运用了一些国外教育家的方法(如柯达伊手式教学法等),取得了一定的成效,但师生都比较刻意地追求手式动作的准确率,而忽视了声音、音色、音准的训练。因此,努力探讨符合小学生的特点,又有特色的教学方法,这是笔者一直在教学实践中积极探索和尝试的重要课题。现根据本人多年音乐课堂教学的实践,谈谈几种教学方法的运用。一、注重听力教学在音乐教学中的作用音乐是听觉的艺术,听是学生接触、认识和熟悉音乐语言的过程,同时也是感受歌曲旋律印象、识谱视唱的“准备阶段”,它为唱歌和视唱打下基础。在学习一首新的歌曲时,可以让学生听录音伴奏带2—3遍,反复刺激,不断加深学生对曲谱的记忆,一改传统的教学模式。学生通过听,对歌曲的旋律有所熟悉,并能够轻声哼鸣,或用“u—”声轻唱旋律,再学习曲谱视唱也就简单容易多了。或者在学习新歌时...     

低年级欣赏教学的特点和教学建议

1　低年级欣赏教学的任务和特点　　普通学校音乐教育的主要任务是培养音乐的欣赏者、知音人 ,其具体任务是 :培养学生聆听音乐的兴趣与习惯。要完成这一任务 ,就应从小学低年级起就十分重视欣赏教学。ａ .低年级学生正处在听觉感受性发展的时期 ,欣赏教学的任务应以感觉音乐的节奏美、旋律美、音色美以及力度速度的变化为主 ,在感觉过程中 ,培养学生听音乐的兴趣和欣赏音乐的习惯。ｂ .低年级的欣赏教学应从学生熟悉的歌曲开始。歌曲的音乐形象应比较具体 ,容易表现。儿童们听到自己熟悉的歌曲后就要唱起来 ,跳起来。他们乐于在集体面前表…     

论唱歌教学中的情感教育

唱歌是音乐教学中的重要内容 ,也是实施素质教育的重要手段。唱歌教学在培养学生良好的道德情操和思想感情方面具有重要作用。为此 ,在教学中必须准确解析歌词 ,理解歌词的情感 ,分析歌曲旋律、节奏 ,掌握表达情感的分寸 ;作好范唱 ,使情感形象化。     

在音乐教学中培养学生能力

音乐是对学生进行综合素质培养的课程。在实施素质教育的系统工程中,我们应自觉地发挥音乐教学培养学生多种能力的作用。审美能力。音乐以美的音色、美的节奏、美的和声、美的旋律,构成美的形象,振奋人们的精神,提高审美情趣。音乐教学为学生提供了较好的审美实践活动,教学中以     

高职的音乐教育初探

作为艺术学科的音乐教育是素质教育的主要内容之—。音乐教育在高职教育中的重要作用是别的教育形式所替代不了的。 一、音乐教育的作用 音乐教育是通过传播音乐艺术知识、训练音乐技能、指导音乐欣赏和创作，以提高学生艺术修养、培养学生高尚情操的一种教育活动，是全面提高学生文化素质促进校园文化建设不可缺少的内容。 １．音乐教育有利于学生的思想品德教育反映时代精神的优秀音乐作品、高雅音乐和艺术歌曲，如《黄河大合唱》、音乐舞蹈史诗《东方红》等，犹如历史的一面镜子，以歌叙史，它们以流畅奔放的旋律、完整宏伟的节奏、质朴…     

小学音乐教学中对学生节奏感的培养管窥

在我国全面推行素质教育的今天,培养学生综合能力发展已成为教育教学的主要目标之一。其中,音乐教育作为素质教育中的一个重要组成部分,在陶冶学生情操、锻炼学生思维等方面发挥重要的作用。节奏是音乐的灵魂,在小学音乐教学中,对学生的节奏感进行重点培养至关重要。文章主要探讨了音乐教学节奏感培养的必要性,小学音乐教学中节奏感培养现状和节奏感培养的有效方法,并对其进行分析探讨。     

论唱歌教学中的情感教育

唱歌是音乐教学中的重要内容，也是实施素质教育的重要手段。唱歌教学在培养学生良好的道德情操和思想感情方面具有重要作用，为此，在教学中必须准确解析歌词，理解歌词的情感，分析歌曲旋律，节奏，掌握表达情感的分寸，作好范唱，使情感形象化。     

浅谈小学低年级音乐节奏训练

有人说,节奏是音乐的骨架;还有人说,节奏是旋律的生命。由此可见,在小学音乐课堂进行节奏训练是非常重要的。根据低年级学生好动、好奇、爱模仿的年龄特点,在歌曲教学过程中,适时渗透节奏练习,同时注重培养学生的韵律感,不仅可以激发学生的学习兴趣,而且让学生在快乐中掌握音乐知识与技能。下面是我在课堂教学中的一点尝试。一、轻松认识节奏奥尔夫教学理论认为,学生在没有担心"学不会"而被训或丢面子的精神负担下学习,有助于促     

来了一群小鸭子——大班音乐活动

活动目标 1、在熟悉歌曲旋律的基础上,学习按节奏仿编填充歌词。学习看节奏卡表演歌曲,培养幼儿读节奏卡的能力。 2、根据仿编歌词大胆表演,体验创作和表演的乐趣。 3、激发幼儿对音乐活动的兴趣。     

把握三个方面 培养审美能力

音乐是对学生进行综合素质培养的课程.在实施素质教育的系统工程中,我们应自觉地发挥教学培养学生多种能力的作用,音乐以美的音色、美的节奏、美的旋律、美的和声,构成美的形象,振奋人的精神,提高审美情趣,音乐教学为学生提供了较好的审美实践活动.     

音乐教学要注重听赏作用的培养

音乐是听觉的艺术,也必须有高水准的灵敏的耳朵,才能有效地去感受和理解音乐。因此听觉能力的培养是音乐教育的主要目标之一。而歌曲教学是音乐教育中不可忽视的部分,它是培养学生感受音乐、表现音乐的有效手段。在歌曲教学中强调音乐的听赏作用,注重以“情”感人、以“美”育人,让他们在充分感受音乐、理解音乐的基础上来进一步表现音乐,是音乐教育要达到的教学目标。     

“音式“教育——浅谈英语歌曲在英语教学中的作用

音乐语言是微妙的,它以特有的旋律和节奏给人以不同的感受,而英语歌曲虽然是英语教学的补充内容,但是具有不可忽视的教育功能。在交际法英语教学中是一种非常重要的教学手段,它不仅为教师教学提供了大量的语言材料,而且更有利于激发学生学习英语的兴趣,有效地培养和提高学生应用能力和审美能力。     

强化节奏训练,提高学生的音乐素质

卡尔·奥尔夫认为：“音乐构成的第一要素是节奏，而不是旋律。节奏可以脱离旋律而单独存在，而旋律却不可脱离节奏而存在。”可见，节奏是音乐的生命和本源。在小学音乐教学中，注重从培养节奏意识入手，强化节奏训练，是提高学生音乐综合素质的有效途径。一、通过语言节奏，让学生感受音乐“语言是音乐之根”。音乐节奏的重要来源之一是人类语言和生活节奏。在教学中应注重把语言节奏练习作为培养学生音乐的启蒙，让小学生从实际生活的语言出发，感受和掌握节奏，使之逐步了解音乐的基本节奏。例如，在课堂上师生之间的问好：“同学们好！…     

因“精”而“彩”的欣赏教学——以三次试教《化装舞会》为例谈欣赏教学的设计

一、案例背景 新课程标准指出．在音乐教育中,发展听觉是最重要的事情．音乐教育必须遵循“以听为中心”。可见,音乐欣赏在音乐教学中有着举足轻重的地位。音乐欣赏通过听赏让学生感受音乐情绪和情感的变化,领会节奏、旋律等音乐要素,了解速度、力度等音乐手段与音乐情感的关系,培养音乐欣赏的兴趣和习惯,提高审美、鉴赏音乐的能力,从而达到吸收和享受音乐的目的。     

将兴趣引导运用在音乐教学中

<正>初中阶段是个体从儿童向青年过渡的时期。想要让这样一群"小大人"紧跟你的教学节奏,兴趣是最好的老师。把兴趣引导渗入在音乐教学过程中,激发学生的求知欲,符合学生的年龄特点,又符合认知规律,使枯燥的学习过程变得生动、富有情趣。一、歌曲音乐教学歌曲教学在传统的音乐教育中,通过一个完整的音乐形象来揭示歌曲,从培养学生对音乐学习的兴趣入手,让他们在感受理解音乐的基础上进一步来表现音乐。例如,在歌曲《雨花石》演唱教学中,结合学生年龄特点,教师     

论音乐素质在教育中的重要性

音乐教育作为艺术教育的有机构成部分,既是素质教育的内容,又是实施素质教育的重要手段。在音乐教学过程中审美、情感、节奏、音准、创意等内容,都是学生素质教育的构成要素,其中最基本的要素是情感培养和能力培养,它是衡量学生素质基准。我谈谈自己的体会。