高中作文教学刍议

"真正的作文,是一种生命化的行为",能在一定的广度与深度上反映出学生的思想、知识、能力与智力水平,是学生语文素养的综合体现.作文,是高考语文科的"半壁江山",作文的优劣意味着语文考试的成败,甚至意味着语文教学的成败.我们要素养,我们要成绩,我们在探索.高中作文教学应全程吹拂激发兴趣的动力风,应该以积累为根、以练笔为干、以亮点为花果,立足作文素养的成长,着眼作文成绩的提高.     

高中作文原生态教学刍议

何谓“作原生态教学”？我认为．它指的是作教学本来的、自身固有的生存面貌和发展规律。原生态作教学最核心的标志是作教学的所有活动必须符合学生的身心发展特点与规律．符合作教学本身的特点与规律，符合当今社会发展的特点与规律。——这与今天高中新课程设置所遵循的身心发展、统而不死和社会需要三条基本原则是完全吻合的。     

构建高中作文教学新模式刍议

高中作文教学,可以说长期在低谷中徘徊,质量不能尽如人意。究其原因,笔者认为主要有两条。其一,受到“应试教育”的严重影响。许多学校的作文教学,围着高考、会考的“指挥棒”转,目的只在于教会学生做“应试作文”,而置作文训练的其它各项要求于不顾;其二,作文教学模式陈旧,是一种封闭的、半截子     

高中互动式英语作文教学刍议

互动教学不仅可以培养学生的合作精神和创新能力,还有助于学生语言的发展和习得,增强学生学习动机。将互动式学习科学地应用到作为语言输出形式之一的英语作文教学中,不仅有助于学生英语语言能力的提高,还有助于克服学生写作心理障碍,激发写作兴趣。     

作文教学素质化之我见

在语文教学听、说、读、写四大板块中,作文教学占有极其重要的地位,它是学生语文素质的重要体现。如今,随着素质教育观念不断深入人心,各地在作文教学改革上作了一些有益的尝试,但就现实看,其高耗低能的现象仍普遍存在。     

刍议高中作文教学序列的优化

<正>《语文课程标准》明确提出:"作文教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。"传统的作文教学观念重视法子技巧的指点,如此"新八股"严重阻碍了学生的思维发展。中学作文教学是一个系统,作文训练可遵循序列化训练的原则,循序渐进,由浅入深,步步为营,稳步提高。教师应从人的认知规律出发,结合作文规律及学     

刍议现代信息技术辅助高中作文教学

作文是语文学科中相当重要的部分,在高考语文试卷中所占分值很大。可是作文教学课堂效率总体上来说还不是很高,这究竟是教学手段的问题．还是教学内容的问题？这是每个高中语文教师需要思考的问题。据笔者的教学实际调查发现,当前的作文教学手段还是相对落后,教学资源也是相对匮乏,大部分教师采用的教学方式依然是传统的“命题——写作——讲评”方式。     

刍议如何提升高中作文教学成效

一、对高中作文教学成效低下的分析 某区教研室曾经随机选取了500名高中生进行抽样调查,结果显示有46％的学生认为作文学习非常难,这一点在班级中等以下学生中更为普遍,有33％的学生回答自己在写作方面不得要领,也有接近30％的学生认为自己的作文学习没有深厚的素材。从这些方面可以看出,制约当前高中生作文学习提高的因素主要有三点：     

作文教学的素质化模

素质化作文教学必须以学生实际为出发点 ,使学生在课堂教学中充分发挥其主体作用 ,教师充分发挥其主导作用 ,让课堂成为学生发挥想象、任由驰骋的天地。只有教师与学生充分发挥其潜在意识 ,充分调动其积极性 ,才能真正使课堂成为学生爱学、老师乐教的园地。作文 ,可以说是对学生基本素质的全面衡量 ,素质化作文教学也就成为实施素质教育中一个重要环节。素质化作文教学要注意以下几点 :一、充分激活学生兴趣作文教学比较枯燥 ,学生一提写日记、写作文就头疼叫难。教师灵活的教学方法 ,是素质化作文教学的扣门砖。教师要运用自己的意识和力量…     

浅谈作文教学的素质化

作文是书面语言的高级形式,是一项艰苦细致的工作。小学生的作文训练是非常必要的基础训练,对少年儿童学习知识、发展智力和陶冶情操有着重要的意义。为了充分实施素质教育,达到作文素质教育的要求,笔者以为作文教学要以激发兴趣为前提,面向全体学生,培养     

刍议网络时代下的高中作文教学新思路

在网络时代大潮流下,高中语文学科作为思维学科有了更大的改变.本文从高中作文教学现状出发,通过对网络时代认知特点的分析,提出高中作文教学的新思路.希望这种教学的新思路能使学生在网络时代的潮流中,保持生命的本真,保有对生活的激情,为继承与发扬本国优秀文化传统而努力.     

刍议网络时代下的高中作文教学新思路

在网络时代大潮流下,高中语文学科作为思维学科有了更大的改变。本文从高中作文教学现状出发,通过对网络时代认知特点的分析,提出高中作文教学的新思路。希望这种教学的新思路能使学生在网络时代的潮流中,保持生命的本真,保有对生活的激情,为继承与发扬本国优秀文化传统而努力。     

高中作文评改改革刍议

多年来作文评改的套路,已使学生产生厌倦心理.实行作文评改改革是广大教师应该积极思考并努力去尝试的问题.依照作文评改能力梯改发展顺序,采取教师为主,同批同改到小组合作,互动评改,再上升为学生写作,自主评改三步走方案,使学生写作兴趣增浓,品评能力提升.     

高中作文学生互评刍议

高中作文学生互评,即学生相互评价、相互修改作文。它主张让学生充分地参与到作文的评改活动中去,从而激发学生写作的积极性。高中作文学生互评研究的提出既有当前作文教学"重练轻评""以练代评"等不良现状的现实要求,也是顺应课改要求,实践先进教学思想的应有之意。     

巧用多媒体技术优化素质化作文教学

利用多媒体技术进行作文教学,可以提高学生作文写作兴趣、创设良好写作氛围、提高课堂效率、优化评改途径.作文是通过民族语言文字来表情达意的一种创造性的脑力劳动.中学作文教学主要承担着提高中学生写作能力的重任.全面推进素质教育是当前教育工作的重心,素质教育要求学生为适应社会生活,要在思想交流、信息沟通、情感表达、阐述观点方面逐步提高能力,这就需要中学生写好作文.多媒体技术的应用必将在中学素质化作文教学中发挥越来越重要的作用.     

巧用多媒体技术优化素质化作文教学

利用多媒体技术进行作文教学,可以提高学生作文写作兴趣、创设良好写作氛围、提高课堂效率、优化评改途径。作文是通过民族语言文字来表情达意的一种创造性的脑力劳动。中学作文教学主要承担着提高中学生写作能力的重任。全面推进素质教育是当前教育工作的重心,素质教育要求学生为适应社会生活,要在思想交流、信息沟通、情感表达、阐述观点方面逐步提高能力,这就需要中学生写好作文。多媒体技术的应用必将在中学素质化作文教学中发挥越来越重要的作用。     

情趣化作文刍议

一、即得便是文 一提起作文,学生总是一脸的茫然,一提起上作文课,学生更是愁眉不展,是什么让学生谈作文而色变呢？一次偶然的机会使笔者抓住了学生写作的契机。     

对中学作文教学素质化的思考

长期以来,中学作文教学由于受到“应试教育”的制约,虽然建立了许多各具特色的训练体系和模式,但为作文而作文、为升学而作文的倾向仍不同程度地存在着,且严重影响了学生综合语文素质的培养。众所周知,中学生作文的实际状况是难以令人满意的。社会的评价是:“在企业里,多数中学毕业生写篇黑板报稿都文不成句,错字连篇,一篇工作简报都写不出来。一个拥有数千名甚至上万名大中专毕业生的大型企业里,