由提高中小学教师学历层次引起的思考

1992年底，江苏省教委根据国家教委的部署和我省的实际情况，做出加快步伐，提高中小学教师队伍学历层次的重大决策。根据省教委部署，我市有领导、有组织、有步骤地组织教师参加“江苏省中小学、幼儿园教师本科、专科自学考试”。目前，全市参加自学考试的教师达到1．05万人，约占全市教师总数的1／5。教师自考开设2年多来，我市认真贯彻省教委提出的“以考促学，以学促教，宽进严出，确保质量”的教师自考方针，重点抓好以下几个方面工作。加强领导我局成立了“南京市中小学教师自学考试工作领导小组”，由局长任组长。领导小组负责统筹规…     

中小学教师学历层次提高的政策演变

我国教师教育政策的追求是不断提高中小学教师的学历层次,30多年来,关于学历的政策演变是:小学教师中师化、专科化,未来将达到本科化;初中教师专科化、本科化,未来达到研究生比例化;高中教师本科化、硕士生比例化,未来达到研究生高比例化。为此,通过职后教师培训和职前教师培养来提高教师学历层次。追求教师学历层次提高的价值理念为学历提升是教师专业化发展的需要;教师专业化程度越高,越有利于学生发展,最终促进教育发展。     

稳稳当当把中小学教师的学历层次提上来

教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出：“2010年前后，具备条件的地区要力争使小学和初中专任教师的学历分别提升到大专和本科层次，经济发达地区高中专任教师和校长中获得硕士学位者应达到一定的比例。”这一规定，把广大中小学教师又推到了新的起跑线前。此事已引起了人们的广泛关注，特别是广大中小学教师，他们更是言必称“学历提档”，且话语中既有充分的理解和莫大的希望，又有十分的无奈和深深的隐忧。为什么会出现这种矛盾的心态呢?记者日前到一些地方进行了采访。学历提档势在必行　　为什么要提升中小学教师的学历层次…     

中小学教师学历问题研究

《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出:要有步骤地实行九年制义务教育。象我们中国这样一个十亿人口的大国,实行九年制义务教育,这无疑是中外教育史上的空前壮举,是关系到提高中华民族文化素质和国家兴旺发达的大事。要进行这项庞大而艰巨的工程,关键是要解决好中小学师资队伍的建设,切实采取战略措施,分期分批地培训师资,迅速提高中小学教师的学历水准,确保九年制义务教育得以顺利进行。     

进一步做好中小学教师学历提高工作

2005年,省教育厅根据教育部和省政府对中小学教师学历提高的要求,结合全省中小学教师学历偏低的现状,制定了《陕西省中小学教师学历提高实施意见》,提出“到2008年小学、初中重点抓好专任教师学历提升,高中重点抓好专任教师学历达标,在此基础上,小学教师专科学历达70％,     

从现状看中小学教师学历提高

在最近颁发的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中,再一次提出“２０１０年前后,具备条件的地区力争使小学和初中阶段的专任教师的学历分别提升到专科和本科层次”的教师队伍建设目标。显然,在我国九年义务教育普及目标即将基本实现的时候,提出中...     

全国中小学教师学历合格率继续提高

据教育部日前公布的《二○○五年全国教育事业发展统计公报》,2005年全国中小学教师队伍又有新发展,学历合格率继续提高,队伍整体素质有所提升。小学专任教师学历合格率继续提高,教职工和专任教师略有减少。全国小学教职工613.22万人,比上年     

我国中小学教师越来越年轻 学历层次逐年提升

中青年教师已成为我国中小学教师队伍的绝对主力。教师节前夕,记者从教育部获悉:随着培养、补充机制实现新的突破,我国教师队伍的整体面貌发生了新变化。     

关于中小学教师继续教育问题的思考

21世纪,谁优先发展教育,谁就会在国际竞争中处于主动地位。而教育发展的关键在于教师。1999年9月,教育部召开了“全国中小学继续教育工作会议”。会议指出:“中小学教师继续教育要面向全体教师,以提高实施素质教育的能力和水平为重点,以提高教师队伍素质为根本目的”,全面部署实施“面向21世纪中小学继续教育工程”,并颁发了《中小学教师继续教育规定》。中小学教师继续教育问题越来越引起社会的关注。     

关于中小学教师管理问题的思考

教师是学校最重要的人力资源,教师管理是学校管理的重要内容。教师管理的成败将直接影响到学校的整体办学质量和学校的存亡,而中小学教师管理将关系到我国基础教育的质量。当前,我国中小学教师管理存在诸多问题,它们制约着中小学师资队伍的建设。因此,只有     

关于中小学教师心理健康问题的思考

近年来，学生心理健康问题已引起人们的普遍关注，关于学生心理健康教育的呼声也越来越高，但对教师的心理健康教育给予的关注并不多，前一阶段新闻媒介对少部分教师出现的体罚、讽刺、辱骂学生的现象给予了曝光，从而引起了人们的关注和思考，社会各界对这些缺乏职业道德的教师进行了强烈批评和指责。其实，上述现象屡禁不绝、时有发生，除了从师德的角度寻找原因外，我们觉得从心理健康的角度进行剖析，进而提出教师心理健康教育问题，是很有必要的，也是十分有意义的。影响教师心理健康问题的原因，既有主观的，又有客观的，集中表现在以…     

关于中小学教师管理问题的思考

教师是学校最重要的人力资源,教师管理是学校管理的重要内容.教师管理的成败将直接影响到学校的整体办学质量和学校的存亡,而中小学教师管理将关系到我国基础教育的质量.当前,我国中小学教师管理存在诸多问题,它们制约着中小学师资队伍的建设.因此,只有认识到这些问题并对此采取相应的对策才能进一步加强教师队伍的建设,提高中小学教师的整体素质.     

关于中小学教师管理问题的思考

教师是学校最重要的人力资源,教师管理是学校管理的重要内容。教师管理的成败将直接影响到学校的整体办学质量和学校的存亡,而中小学教师管理将     

关于中小学教师流动问题的思考

长期以来，我国的学校和教师与教育行政部门之间形成一种行政隶属关系，教师的任用由教育行政部门统一分配、调动，教师和学校都没有选择的自由，教师的流动也受到限制。这种模式制约了教师和学校的积极性与主动性，使学校失去办学的活力和生机，教师不能找到自己满意的工作。随着各种体制的改革和一些法律、法规的出台，这种状况正逐步得到改变。一方面是学校逐步取得了一定的人事权，可以在一定条件下选择教师；另一方面是教师也可以选择学校。《中华人民共和国教师法》(以下简称《教师法》)第三条对教师的职业性质作了规定：“教师是履行…     

精心组织“自学考试” 提高教师学历层次

《中国教育改革和发展纲要》(以下简称《纲要》)指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。建立一支具有良好的政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。”长期以来,落实这项根本大计的困扰,来自哪里呢?就广州地区而言,一是教师待遇偏低,以致教师严重外流,而且外     

小学教师提高学历层次培训的实践与思考

随着小学教师学历达标率的不断提高和学历补偿教育任务的逐步缩减,1987年前后我省各地就开始了小学教师中师学历后继续教育的试点培训和研究,并且从1987年开始,我们在南京、无锡两所教育学院率先试点,举办小学教育专业专科进修班,以后逐年扩大试点范围,至1992年,全省11个省辖市的教育学院都举办了小学教师提高学历层次的培训班。到今年暑假,已有毕业生4届1400     

关于当今中小学教师权益问题的思考

新一轮基础教育课程改革为中小学教师教育教学提供了前所未有的空间．同时也向教师的教育素质提出了前所未有的挑战。由于教师在基础教育课程改革中承担着关乎成败的重要作用．因而社会各方向中小学教师提出了越来越多和越来越高的要求。与此相应,一个重要的问题——中小学教师权益问题也逐渐“浮出水面”,引起人们的关注和思考。本文从现实的角度就这一问题略陈己见。以就教于大家。