论公民权利的宪法保障

宪法对公民权利的详尽规制 ,不应是原则性的条款表述 ,而应以规则性条款加以规定 ,以便于公民权利的宪法规制在宪法实践中的具体援引和作为司法判断的依据。确认宪法对公民直接效力和确认宪法对公民受侵犯而予以直接救济 ,已成为法治下市场经济发展的必然要求。在国际上将公民权利的有效保障视为民主和法治的重要标志的潮流下 ,我国宪法也应对公民权利的切实保障作出必要的回应     

宪法的合理界定

如何科学界定宪法的含义,是宪法学理论研究的一个重要课题。宪法概念的界定必然要受到一个国家特定历史时期国家权力与公民权利关系现状的影响,必然要受到该国特定时期宪政实践需要的影响。因此,要想合理界定我国当前这一历史时期的宪法概念,就必须正确分析我国当前的国家权力与公民权利关系现状及我国当前的宪政实践需要。     

宪法六论

宪法作为一国的根本法深刻地影响着国家的政治、经济和文化的发展 ,确保公民权利的实现和扩展 ,规范国家权力的良性运行 ,是法治社会最有力的保障。本文从六个方面对宪法学的核心问题进行阐述 ,以期对宪法有更深刻、系统的认识     

宪法正当性的正当化过程

宪法正当性的正当化过程就是宪法正当性的实现过程,包括宪法产生的正当化和宪法制度内容的正当化两个方面.前者是制宪权的正当化过程,它保障了宪法起点的正当性;后者是国家权力与公民权利的正当化过程,它保障了宪法过程和结果的正当性.     

论宪法的效力

根据实现方式，宪法的效力可分为直接效力和间接效力，但是，宪法是用来约束国家权力的，直接适用以裁决私人纠纷的“对第三人效力”理论实属背离宪法的精神。宪法的直接效力集中体现了宪法的最高效力，具体体现为对立法、对行政以及对司法的直接约束力。     

论宪政与人权保障

宪政的本质就是有限政府,宪政的主要目的是保障公民的权利。公民权利与国家权力之间是对立和统一的关系,二者永存的矛盾说明公民权利将会受到国家权力的侵犯,为此,必须对国家权力进行限制。我国虽然缺乏宪政与人权保障的传统文化资源,但只要我们继承历史传统中一切具有人民性和民主性的文化精神,必将建立起具有中国特色的宪政制度。     

国家建构、公民权利与全球化——评“当代世界学术名著·政治学系列”

政治学具有共同的研究主题,但是不同民族文化下的国家具有不同风格的政治学.在研究主题上,政治学今天是国家权力与公民权利的互动问题.但是,如果说过去把政治学称为“国家学”,今天则可以称之为“民主学”.本套译丛就是沿着这些主题而展开的.     

论国家权力的程序制约技术——以美国宪法切入

民主国家的国家权力如果没有一套有效的程序制约技术,将会脱离宪政,成为"警察国家"。因此,制约国家权力,成为民主国家法治的一个重要组成部分。纵观发达国家的法律制度,都有着一整套的制约国家权利的法制。在研究发达国家对国家权利程序制约技术的基础上,对我国的国家权力如何有效地开展程序制约进行了深入的研究和探讨。     

论公民权利与国家权力的定位

公民权利具有自主性、目的性、法定性和行为性等特征,表现为应有权利、法定权利和实有权利三种结构形态。公民在行使权利时应遵守公共利益原则、合理限制原则和诚实信用原则。国家权力具有强制性、主权性、不平等性、资源控制性和自主性等特征,表现为分散性国家权力、独占性国家权力和制度化国家权力三种结构形式。国家权力运作遵守有限的自主运行原则和法律支配原则。     

《国家教育考试法》:落实考试权的宪法保护

国家考试立法不完善,是考试权难以得到有效保护的重要原因。从宪法之制约国家权力、保障公民权利的视角看,应强调对国家考试权力与公民考试权利的平等保护。就教育考试方面说,落实完法所隐含的考试权的途径是制定《国家教育考试法》,对考试权的地位、法律责任、权利救济等给予明确规定。     

试论“国家尊重和保障人权“在宪法中的地位

为全面准确地领会和把握"国家尊重和保障人权"的科学内涵及它在宪法中的重要地位,通过阐述人权和公民权利、人权和民主制度、人权和国家权力及人权和国家主权等四个方面所体现的宪政精神,揭示出其对于推动我国社会主义宪政制度发展的重大意义。     

从受教育权看我国少数民族公民受教育权之实现

受教育权是公民的一项基本人权,我国宪法和法律赋予了公民受教育的权利。与传统的权利相比,公民受教育权是指公民享有的由国家保障其实现的接受教育的权利。在我国,少数民族公民受教育权有其自身的特点及其现实的意义,因而,少数民族公民受教育权实现的特殊要求是确保少数民族聚居区经济、政治和文化等社会发展的基础性前提条件。     

从应有权利到现实权利

法学是权利之学。但长期以来，在中国法学献中盛行着一种观念，即：权利只能是法律意义上的权利，离开法律形式的权利是不存在的。本作认为，权利的合法性并不具有必然性，确乎存在着一个不以法律为唯一根据且先于法律而存在的权利；权利有着三种存在形式，即：应有权利、法定权利和现实权利。依次经历三个发展阶段，即从应有权利到法定权利，最后才是现实权利。现实权利是权利运行的终点，又是新权利运行的起点。只有这样，权利才是真实的和完整的。     

被选举权的性质研究

公民享有选举权与被选举权，这已为世界各国及联合国人权公约所承认与保障，但关于公民的被选举权的性质则较少有讨论，从历史发展与权利的权能分析来看，被选举权的性质有别于参政权的其他权利，如选举权及担任公职权。这样的区分对于明晰概念及构建公民权利的制度保障，都具有重要的意义。     

公民环境权与企业环境资源使用权

在法律的层面上,公民环境权是宪法和行政法上的权利,实质上是一种请求权;企业环境资源使用权既可以是民法上的物权,也可以是行政法上的请求权,二者之间是对立统一的关系。公民享有环境权有利于遏制企业滥用环境资源使用权,有利于实现人与自然的和谐。协调公民环境权与企业环境资源使用权的矛盾应当坚持一般利益优于特殊利益并兼顾特殊利益的原则,平等保护原则,利益权衡原则。     

受高等教育权：一种宪法平等权

如今受高等教育权属于一项基本人权已为世界上绝大多数国家的宪法及诸多有关人权的国际公约所认可并保障。受高等教育权的宪法权利属性不言而喻。我国高等教育资源的相对不足导致受高等教育权与其说是一种社会权,毋宁将其视为一项平等权。受高等教育权能否获得平等保护对于此权之实然享有至关重要。     

我国宪法中应明确规定知情权

知情权应是一项宪法权利 ,这可从它在国际人权法文件和各国法律制度对知情权的规定、知情权与表达自由的关系等几个方面得到论证。我国宪法应明确规定知情权 ,这是人权保障的要求 ;也是宪法实施的需要。     

论环境权的宪法基础

人类环境的日益恶化引发了公民的环境权问题。作为法治田家的基本要求，环境权的产生应当具有宪法的基础。传统宪法虽未明确规定环境权，但并不意味着否定环境权，通过对宪法的解释可以发现环境权就跨含其中，这种解释的必要性与可能性来源于社会事实的进化与法律的进步。而当代环境权宪法化的事实更使环境权具备了坚实的宪法基础。     

葛兰西的文化领导权思想

葛兰西对文化领导权的论述是从国家、市民社会、意识形态、知识分子等角度来展开的。他指出，任何社会集团要想获得和维护政治领导权就必须首先占有文化领导权，为了夺取文化领导权就应当采取阵地战的策略，而实现这一目标则需要社会中的知识分子阶层的积极参与。