你是否缺少同情心

2009年夏天是美国的多事之秋,接连发生4起恶性枪击案件。最严重的一起是越南裔男子闯进纽约州的美国公民协会,枪杀了13人,其中有4位中国公民身亡。     

你是否缺少同情心

你怎么光有文明,没有底蕴呢？ 夏天是美国的多事之秋,接连发生4起恶性枪击案件。最严重的一起是越南裔人闯进纽约州的美国公民协会,枪杀了13人,其中有4位中国公民身亡。本来纽约州斯卡斯代尔初中的一堂课,不会引起美国人多大的关注。     

刍议学生同情心教育

在当前全面推进素质教育的过程中，教师间讲得较多的是如何培养孩子良好的学习方法、学习兴趣等，而对学生同情心的培养却谈得甚少。但在基层学校，我们能明显感觉到同情心正慢慢地从一些学生身上消失。名教育家陈鹤琴先生曾经说过：“若家庭里没有同情行为，那父不父，母不母，子不子，家庭就不成为家庭；若社会里没有同情行为，尔虞尔诈，人人自利，社会也就不成为社会了。”     

培养学生的同情心

同情心，是人的情感的重要因 素之一。那么，如何培养学生的同 情心呢？ 首先，教师应给学生无限的关 怀和热爱，塑造富有同情心的楷模 形象。著名心理学家查尔迪的“进 门槛效应”告诉我们：人最初易于 接受低要求和熟识对象，再接受高 要求和生疏对象。作为人类灵魂工 程师的教师是学生最熟悉的对象， 在学生同情心的形成过程中起着 重要的，甚至是决定性的作用。这 就要求教师爱生如子，用纯洁的师 爱去感染学生，让学生在爱的氛围 中学会爱人、同情人。对学生关心 不够，严而无度，严而无情，是缺乏 真爱的表现，不利于培养学生的同 情…     

刍议学生同情心教育

在当前全面推进素质教育的过程中,教师间讲得较多的是如何培养孩子良好的学习方法、学习兴趣等,而对学生同情心的培养却谈得甚少。但在基层学校,我们能明显感觉到同情心正慢慢地从一些学生身上消失。著名教育家陈鹤琴先生曾经说过:“若家庭里没有同情行为,那父不父,母不母,子不子,家庭就不成为家庭;若社会里没有同情行为,尔虞尔诈,人人自利,社会也就不成为社会了。”前不久,笔者在所任教的班级做过一项调查,问题是:“你们有没有经常帮助别人?”全班31个同学,只有几个人小声地说有。这一结果,令人不禁感叹:我们平时对学生的爱心教育何处去了?…     

唤醒与培育学生同情心

学生同情心是学生在日常生活中产生情感共鸣的心理状态。从发生学的角度来看,学生同情心分为自然的同情心和教化的同情心。在全球化时代,学校、家庭和社会要共同培育学生教化的同情心,把学生培养成为有同情心的世界公民,既能担当民族和国家的重任,又能造就人类福祉、化解世界性问题。     

关于培养学生同情心的探究

当前,在我国教育领域,特别是家庭教育领域中,存在一种相当普遍的倾向。那就是物质生活上尽量满足孩子各种各样甚至是无穷无尽的要求,而对于孩子的任性、胡闹、不尊重他人却熟视无睹。如果长期这样下去,必将使孩子难以真正学会做人。     

同情心

艾(ài)丽丝背起书包准备去上学,临(lín)走时,伸(shēn)出小手问妈妈要5角钱。"我昨天不是给你5角钱了吗?"妈妈说。"是的,可是我在上学的路上,看见一个可怜的老婆(pó)婆,于是就把钱给她了。"艾丽丝向妈妈解释(shì)说。"你真是个好孩子,上了年纪的穷(qiónɡ)人最值(zhí)得同情。一个人如     

同情心

~~同情心~~     

同情心

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同情心与儿童同情心的培养

中国古代思想家孟轲说:“侧隐之心,人皆有之”。所谓“恻隐之心”就是我们所说的同情心。同情心是一种善良的情感,是对他人忧伤、不幸、痛苦的共鸣,愿同他人分担忧愁,给他人以快慰的情感,是对人的关怀与热爱,是心地善良的自然流露,是对人类和平、友谊的企求,是人类团结、互助、合作、利他,甚至是自我牺牲的心理基础,是一切社会存在的心理基础。法国心理学家赖波特曾经指出,只有同情,才是一切社会存在的基础。他说,同情心有三方面的意义:一是约束自己;二是把他人的痛苦视为自己的痛苦;三是对他人忠诚、宽容、博爱。可见,同情心是人类特有的高级的社会道德情感。它孕育着善良的友爱,人性和人道主义。人与人之间冷漠无情、麻木不仁、粗鲁残暴、丧失天良,都是与缺乏同情心有关。一个没有人性的人,一个野蛮     

缺少一点儿缺少

一次,和一位朋友聊天,她突然郁郁寡欢地说:“不知道为什么,晚上常常睡不着,仿佛总觉得心里缺了点什么东西。”我看着她,无话可说。她有一个很好的工作,有一个很和谐的婚姻,孩子聪明乖巧,父母身体健康,经济状况也不错,也有很好的朋友。如果她有烦恼,那确实有可能不知道是为什么。如果一定要我去分析她那一点儿缺少的东西,我能臆测的就是:她缺少一点儿缺少。太丰盛的食品会让胃口撑坏,所以也许有时需要空腹清饿。太久远的安逸会让肌肉萎缩,所以也许有时需要无处可坐。太顺畅的游戏会让智慧油滑,所以也许有时需要思路滞涩。太精彩的爱情会让双…     

小议同情心

说到同情心,不禁想起近几年一直饱受争议的“水滴筹”。“水滴筹”原本是一个用于募捐的软件,一些身患重疾,却手头拮据的人,会在网上发布募捐信息。一些奄奄一息的患者成功地在网上筹集了医疗费用后,社会上的一些人动起了歪脑筋。他们想方设法地搞到假的医疗证明,和一些无良的医疗工作者狼狈为奸。他们对外宣称自己身患重病急需治疗,从善良...     

真真切切同情心

假如我直截了当地向你提问,你有同情心吗?你会怎样回答,或者说准备怎样回答?假如对你的略微迟疑,我稍稍投以怀疑的目光时,你会涨红了脸急着向我解释吗?     

缺少一点缺少

“它们有太多消费世界的美妙他们还缺少什么呢?缺少一点缺少……”——这是谁写的诗?写得真好。那就来一点儿缺少吧,既然有太多的人缺少的是缺少,让我们聆听一下肌肠辘辘时肚子的歌谣,感受一下长路之后双腿酸软的舞蹈,抚摸一下笑脸泛溢背面肃穆的容颜,注视一下爱情超市门外湛蓝的天空。再来一点儿渴,以便明了水的深情;来一点儿累,以便懂得椅的承受;来一点儿窘迫,以便理解淡定的不凡;来一点儿尴尬,以便领悟自如的修练……来一点儿我们久已不再遭遇的生疏的艰辛和苦难,以便重新澄滤出我们拥有的全部幸福。或许真的什么都不缺,缺少的只是缺少。…     

生活无时不在，精彩何以错过？——浅谈学生写不好作文不是因为缺少生活

作离不开生活。叶圣陶指出：“生活就如泉源，章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”所以人们常常从生活的角度去寻找提高作的方法，反之也认为写作水平的高低取决于是否有丰富的生活。作为一个教师，我也发现很多中学生把自己写不好作的原因归结为是缺少生活。这其实是不正确的。学生写不好作不是因为缺少生活。