高中地理教学有效性探讨

新课改下的高中地理教学,应以促进学生的全面发展,提高学生的地理素养为主要目标。要达到以上教学目标,我们一线地理教师就要想方设法提高学生的学习效率,进而提高课堂教学的有效性。本文分析了我们一线地理教师在教学过程中如何提高课堂教学的有效性。     

提高小学数学教学有效性初探

在快节奏的生活中,事情的有效性已经成为现在人们的追求,在课堂教学中也是如此,自从新课改有效施行以来,提高课堂教学的有效性便成为教师的教学任务之一。因此,作为一名小学数学教师,我们要积极践行新课改当中提出的教学理念,为提高小学数学的教学有效性贡献出自己的力量。     

新课改背景下高中政治课堂教学的有效性

提高课堂教学的有效性是新课程改革的目标.高中政治课堂教学有效性具体表现为"绿色"、"生态"和"集约化".与新课改教学大纲相比较,传统教学目标具有模糊性,教学中合作环节效率不够高,课堂结构松散,因此建议:教师要迅速更新教学理念,努力提升专业素质,傲到教学方式的多样化,在实现高中政治课堂教学高效的情况下,提高教学质量.     

追求小学语文课堂教学的有效性

不管做什么事都要注重有效性,小学语文教学也是如此.关注学生在课堂教学中的行为表现和教师的教学行为,成为新课改背景下评价课堂教学有效性的主要内容,即关注学生是怎样学的,了解学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何思考等;对教师教学行为的关注,也是关注教师如何促进学生的学习来评价教学行为表现对学生"学"的价值.那么,新课改背景下教师应如何提问、如何组织学生合作学习、如何激励学生学习,切实提高课堂教学的有效性呢?     

关于中学语文课堂教学有效性的探讨

语文是教学中的三大主课之首,但是如今的语文教学却面临尴尬的境地。在课堂教学中的"高耗"现象严重,教师不停地讲,而学生的"低效"明显,课堂教学效果不够明显。在新课改背景下,教师要及时转变教学思维,进行新的教学尝试,采用丰富多彩的教学形式和方法,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,实现课堂教学的有效性。     

高中生物课堂开展有效教学的实践

在新课程改革背景下,引导学生进行自主、合作、探究学习是新课改的重要精神,新课改对高中生物教学提出了更高的要求.在教学课时较为紧张的情况下,面对更高的教学目标要求,如何提高课堂教学的有效性成为教师们探索的重要课题.要提高课堂教学的有效性,教师必须要转变教学观念,确立新的“好课观”,在新的教学观念指引下,重视情感培养,重视灵活采用多样化的教学方法.     

在数学课堂中发挥学生的主体作用

<正>以往我们在教学中过多地注意安静的课堂教学,40分钟里完成教参要求的教学任务而忽视了课堂教学的有效性。要想扭转这一局面,在课堂教学中教师应注意培养学生的参与意识,依笔者之见,在教学活动中应该做到以下几个方面:一、教师应从主讲者转换成组织者新课改要求教师不能单纯是个"传道、授业、解惑"     

浅谈如何提高体育课堂教学的有效性

随着新课改的到来,教育教学的改革已经成为一种发展趋势,我们正处在最基础的位置,提高体育课堂教学的有效性迫在眉睫,逐渐改变教师的观念。正如叶澜教授所言:"要改变千百万教师的教学观念,改变他们每天都在进行着的、习以为常的教学行为,这几乎等于要改变教师习惯了的生活方式,其艰巨性不言而喻了"。无论基础教育如何改革,最终都需要一线教师的参与、需要教师转变教学观念,需要教师落实在课堂教学上。卢梭曾经说过:"教学的艺术是使学生喜欢你所教的东西。"所以作为我们一线的教师要打破以前传道授业解惑的传统教学模式,要倡导"授人以鱼,不如授人以渔,更不如授人以欲"的教学思想。在新课改理念的指导下,我们不断地探索体育课程教学的实效性,使我们真正成为活动的设计与组织者,问题情景的创设者,自主学习中的观察、引导者。     

信息化教学提升初中英语教学的有效性

随着新课改实践的深入,我们英语教师也越来越注重课堂教学的有效性。经济全球化伴随着信息技术的飞速发展,信息化教学已成为现代课堂教学的新宠儿,在提高课堂教学有效性方面发挥着独特的教学优势。本文分析了我们初中英语教师如何应用信息化教学来提升课堂教学的有效性。     

新课程改革下英语的教与学

新课改给我们初中英语的教学带来了一次契机,它改变了传统课堂教学中教师的"教"与学生的"学",我们初中教学要把握好这次教学改革,提高初中英语课堂教学的效率。     

提高初中化学课堂教学有效性的实践与思考

新课改以来,新的教学理念潜移默化地影响着每一位一线教师.随着近两年"上好课"的校本培训的全面开展,如何教会学生学习,增强学生主动性与积极性,提高课堂教学的有效性,成为广大一线教师共同关注的问题.有效的课堂教学是指教学过程最优化,教学方法科学化和教学效果最大化.结合多年     

提高初中化学课堂教学有效性的实践与思考

新课改以来,新的教学理念潜移默化地影响着每一位一线教师.随着近两年＂上好课＂的校本培训的全面开展,如何教会学生学习,增强学生学习的主动性与积极性,提高课堂教学的有效性,成为广大一线教师共同关注的问题.有效的课堂教学是指教学过程最优化,教学方法科学化和教学效果最大化.结合多年的实践经验,我认为要提高课堂教学的有效性,应在以下几个方面下功夫.     

教学设计的追求——"新"与"实"

新课改赋予了我们能更多自由地创设课堂教学的空间和自由.新课改的核心问题就是正确处理好教与学的关系.课堂教学设计就是围绕怎样更好地处理新课改的教与学的关系.从而实现教学目标.课堂教学设计是一个不断创新的过程,对每一位教师都是一次惬意和挑战的工作.一堂好课、一个好效果是从课堂教学设计开始的.教学设计要追求"新"与"实"."新"、"实"就是课堂教学形式、内容、教学实效.如何做到"新"与"实"可以从以下几个方面人手.     

提高课堂教学有效性的一些小手段

提高课堂教学的效率是新课改的目标之一。课堂教学有效性是每个教师课堂教学的灵魂,是教师课堂教育教学的升华。课堂教学的有效性有必要受到重视。提高课堂教学效率的一些办法值得我们探讨。     

优化教学过程,提高例题教学的有效性

教学过程的优化是提高例题教学有效性的关键.要切实提高例题教学的有效性还得从课堂着手,寻找导致教学低效的原因,并不断优化例题教学过程. 1 例题教学的有效来自对教学起点的合理设置教师在例题教学中要选准教学起点,要把学生认知结构中原有的知识经验作为教学的出发点,不能任意拔高.在课堂教学中使用"我们已经知道"、"我们已     

试论以课例研究为载体 提升历史常态课教学有效性

自新课改实施以来,大部分教师在教学理念、教学方式以及教学内容处理等方面都有很大的变化。然而,由于诸多原因,在常态课的历史教学中,仍较普遍地出现"穿新鞋走老路"的情况,使历史课堂教学处于低效状态。因此,探索新课改背景下高中历史教学的有效路径,提高课堂教学的有效性,具有现实意义。     

关于提高化学课堂教学有效性的探究和思索

正在新课程改革中,如何让课堂教学效益最大化是其需要解决的一个核心问题,因此,在新课改下的高中化学教学中,如何提高化学课堂教学有效性就成为了很多教师需要积极探究和思索的课题了.要想实现教学活动的有效性,首先要弄清楚有效教学的具体含义.在以往,很多教师对有效教学存在一定的认识上的误区,他们认为尽量多的向学生传授专业的知识,让学生在考试中取得好成绩就是有效教学的体现和最终目的.由于这样一个观点长期存在于教育教学领域,使得我们的     

追求语文课堂教学的有效性

语文教学的"高耗低效"是众所周知的,随着新课改的深入.广大教师正在对如何提高课堂效率作一些探索,并取得了一定的成果."追求初中语文课堂教学有效性",已经成为广大初中语文教师的一种共识.本文根据语文教学的特点,结合笔者在初中语文课堂教学有效性方面的一些尝试与实践,认为"追求初中语文课堂教学有效性"应从以下几方面进行:     

浅谈小学数学有效性教学的设计

新一轮课程改革已经如火如荼地进行着.在这一过程中,我们始终要抓住一个关键,那就是有效性教学.要想提高课堂教学效率,教师要有良好的教育教学理念,进行有效备课,掌握恰当的教学策略,要做好有效性课堂教学设计.本文就如何做好小学数学有效性教学设计,谈谈自己的一些看法.     

论提高高中数学课堂教学效率的策略

新课改对高中数学教学提出了一些建议:若教师仍采取传统的教学模式,大搞"题海战术",必然会让学生失去学习兴趣,影响课堂教学的有效性.为此,在新课改的大背景下,数学教师应从更新教学理念、创设问题情境、联系新旧知识等方面入手,展开创新教学,切实提高数学课堂教学的有效性.