中学英语中的素质教育

英语教学实施素质教育，应着重培养学生的下列素质：思想道德素质、语言文化素质、心理素质和终身学习的能力。 1．优化课堂教学,提高课堂效益。英语课堂教学是实施英语素质教育的主渠道，是培养学生英语学习能力的主要途径。要提高英语教学质量，搞好素质教育，就必须要优化课堂教学。     

运用多媒体辅助教学打造高效英语课堂

英语学科的教学目标是让学生具备运用英语交际的能力,拓展学生的思维,培养学生自主学习的能力.在英语教学中,教师要用素质教育的理念教学,遵循语言教学规律,优化课堂教学结构,真正实现高效的英语课堂.那么,如何提高英语课堂教学效果,优化课堂教学?在我看来,多媒体辅助教学是提高英语课堂效率最有效的途径.     

改革英语课堂结构 提高英语素质教育

<正> 培养学生的创新能力是学校教育中全面推进素质教育的核心内容,素质教育的主渠道在课堂教学,实施素质教育的关键在教师,英语学科素质教育的核心是能力的培养,教师要认真研究学科知识的内在规律,钻研教材,优化英语课堂结构,在课堂教学中发挥学生的主体作用,引导学生通过课堂教学的多种活动学习语言,逐步掌握运用语言的技能和能力,达到初步运用英语进行交际的教学目的。     

创新——英语课教学的生命力

英语新课程标准的基本理念是以学生发展为本,因此在实施素质教育的英语课堂教学中,不断优化课堂教学方法,精心设计情景,激发学生的学习兴趣和动机,使学生产生疑而未解,又欲解之的强烈愿望,进而转化为一种对英语知识的渴求,从而调动学生英语学习的积极性和主动性,达到提高课堂教学质量的目的。     

优化初中生英语学习心理的对策

优化学生英语学习心理是提高课堂教学有效性的关键所在.在初中英语教学过程中,教师应从营造良好心理氛围、提升学生学习能力、激发学习兴趣动机、提升英语学习自信等方面着力,让学生主动参与学习,有效提升课堂教学质量.     

初中英语教学中情景创设方法谈

课程改革对初中英语教学提出了更高的要求,英语教学必须关注培养学生适应现代社会所要求的英语能力,为学生提供丰富的语言交际的机会、营造良好的英语学习环境.英语教育要实施素质教育,这是英语教育教学思想的一场变革.这不仅仅要求我们教师冲破应试教育的压力,确立新的教育观、人才观和质量观,还要根据素质教育的要求,科学地把握英语教育的目的,积极创设情景,优化课堂教学过程,引导学生主动参与学习、学会学习,实现合作学习和自主学习.真正成为学习的主体.因而,在英语教学中,情景创设受到了高度的关注和重视并在教学中被广泛运用.     

立足于教材,在英语教学中实施素质教育

英语课程要面向全体学生,注重素质教育。作为教师,要立足于教材,充分挖掘教材所蕴含的思想内容,优化课堂教学模式,激发学生学习英语的兴趣,帮助学生建立学习的成就感和自信心,使学生在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神,以在教学中达到实施素质教育的目的。     

素质教育在英语教学中的实施

英语素质教育的教学中,优化课堂教学模式是重点.要实现优化课堂教学,要求我们教师应做到优化教学目标的制定,优化课堂教学的设计,优化教学方法的组合等,通过优化课堂教学模式,以达到实施素质教育的目的.     

浅议中学英语教学中如何优化课堂教学

英语素质教育的教学中,优化课堂教学模式是重点,也是实施素质教育主渠道.然而,要实现优化课堂教学,这就要求我们教师应做到优化教学目标的制定,优化课堂教学的设计,优化教学方法的组合等,通过优化课堂教学模式,以达到实施素质教育的目的.     

关于英语教学中五步教学法的应用和实施

在英语素质教育教学中,优化课堂教学模式是重点,也是实施素质教育的主渠道。然而,要实现优化课堂教学,教师就要做到优化教学目标的制定,优化课堂教学设计,优化教学方法的组合等,通过优化课堂教学模式,以达到实施素质教育的目的。1.优化教学目标的制定     

探析英语教学发展趋势及学生主体地位体现

许多中学英语教师在教学之余,努力学习和探索各种教学法,这在一定程度上促进了英语教学.由于中学英语教学受到社会的普通重视,因此这几年无论在师资还是在教学辅助设备上均有较大的提高和改进.尽管如此,英语教学的总体情况却不尽令人满意.英语新课程标准的基本理念是以学生发展为本,因此在实施素质教育的英语课堂教学中,要不断优化课堂教学方法,精心设计情景,激发学生的学习兴趣和动机,使学生产生疑而未解,又欲解之的强烈愿望,进而转化为一种对英语知识的渴求,从而调动学生英语学习的积极性和主动性,达到提高课堂教学质量的目的.     

优化中学英语课堂教学浅析

优化中学英语课堂教学需要结合中学英语的教学特点,优化课堂教学内容、结构以及教学手段,营造运用英语的教学氛围,让学生置身其中去感知、理解、运用英语语言,在学习中体验生活情景,在生活情景中锻炼运用英语语言的能力,以期达到真正掌握英语的目的.根据笔者的教学实践,在此浅谈优化中学英语课堂教学的一些看法和体会:     

小学生英语学习自我效能感培养之探

学生的学习主体地位和作用是优化课堂教学的重要物质基础,创设多样化的教学思维模式来优化课程教学,激发学生语言学习主观能动性是教学的目标。本文就从培养学生的英语学习自我效能感方法运用,来阐述激活学生语言学习动力对提高课程教学有效性所起到的促进作用。学生英语学习自我效能感培养是为了更好凸显学生学习主体地位,体现了生本主义教学理念。     

大学英语教学中学生自主学习能力的培养

培养大学生自主学习能力是大学英语教学现状、现代语言教学理论的必然要求,也是提高英语教学效率的有力保证.教师可通过改善英语学习者的学习环境,培养学生自主学习英语的意识和动机,创设发展性的课堂教学模式,加强对英语学习策略的训练,充分利用多媒体、网络资源引导自主学习等措施,逐步培养学生自主学习的能力.     

鼓励性语言在小学英语教学中的妙用

动机是推动人进行活动的内部动因或动力,人的各种活动都是一定的动机所引起的。在英语教学过程中,为了激发学生学习英语的动机,可以根据不同的时间、不同的环境、不同的情况,适时运用“鼓励”性语言,以激发每个学生的学习兴趣。学生有了学习的兴趣,就会付诸行动。因此,要提高教学质量,首先要优化课堂教学结构,激发学生的学习动机。那么,让学生产生学习动机的方法是什么呢?笔者认为,对学生所做的每一个动作给予公正、准确的评价与鼓励,及时的评价鼓励对学生树立学习信心有着积极的作用。动机需要刺激才能不断产生。在英语教学中,可以运用各种…     

浅谈英语教学中的情景创设

新课程改革对英语教学提出了新的要求，教学必须为学生提供丰富的语言交际机会，营造良好的英语学习环境．从而培养学生适应现代化社会所要求的英语能力。英语教学中实施素质教育是教学思想的一场变革，不仅要求教师冲破传统的应试教育思想束缚，确立新的教育观、人才观和质量观，还要求科学把握英语教学的目的，积极创设情境。优化课堂教学过程。使学生主动学习，     

培养学生自主学习能力之我见

数学课堂教学的优化,应该研究学生学习的优化,而培养学生自主学习能力应是当前深化素质教育课堂教学研究中新的切入口。要实现这一目的,必须遵循以下主要策略。一、增强学生自主意识,促进良好学习心态的形成现代心理学认为,人的一切行为都是由动机引起的。教学是认识与情感相互促进的过程。在教学中要通过各种手段创设引人入胜的情境,编织丰富多彩、生动有趣的教学序幕,激发学生的学习兴趣和求知欲望,从而产生自主学习、主动参与探索的动机。良好的学习心理倾向来自于强烈的求知欲望,以及愉悦的学习环境。而愉悦环境的营造和求知欲…     

英语教与学中 让师生共唱一首欢乐的歌

英语教学是一门语言教学,其主要任务是培养学生的言语技能,即运用语言的能力。实施英语素质教育,就是要注意培养激发学生学习英语的兴趣,调动学生学习的积极性,增强求知欲,强化学习的动机,使学生心情愉快主动地去学习、钻研和探索,在英语学习中获得乐趣和成功,达到良好的教学效果。     

农村初中英语教学实施素质教育谈

我校地处偏远的乡镇．学生原有的英语基础和学习英语的习惯都较差．我从学生实际出发．遵循教学规律．对如何在农村初中英语教学中实施素质教育用心探索。在教学实践中．我想方设法帮助学生学会学习．以及激发和保持学习动力．培养自学能力．培养良好的学习习惯．把优化课堂教学当成落实素质教育的主渠道．尽最大可能为学生创造运用英语的情景．指导学生积极地运用语言．在学中用．在用中学。     

以提高学生素质为核心优化英语课堂教学

实施素质教育是目前深化教育改革的主题,而且得到了越来越广泛的重视.课堂教学是素质教育的主阵地.创设良好的教学心理气氛,把学习的主动权交给学生,激发兴趣,把认知过程和情意过程的产生和发展,自始至终地交织在一起,是优化课堂教学,调动学生学习英语积极性的有效方法.